重視師生交流 產(chǎn)生情感共鳴

福建省屏南一中（352300） 張?zhí)焓?/p>

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘，也就在如何愛護(hù)學(xué)生?！惫湃嗽疲骸坝H其師，方能信其道?！睙釔蹖W(xué)生是教師全部工作的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)教師只有對學(xué)生“滿腔熱情的愛”，才能在師生之間架起一座理解、信任的橋梁，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的畏懼情緒；只有創(chuàng)設(shè)融洽的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感受到親近親切，感到“如沐春風(fēng)”一般愉悅的情境，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。利用課余時(shí)間與學(xué)生探討一些與地理學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事等問題。高中學(xué)生已具有一定的辯別是非、善惡的能力。他們的情感豐富，有著強(qiáng)烈的好奇心，也有著高度的愛國熱情。當(dāng)他們聽到中國在29屆奧運(yùn)會(huì)上奪得51枚金牌名列金牌榜第一位，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分。他們對時(shí)事十分關(guān)注，特別是對世界熱點(diǎn)問題非常關(guān)心。例如：2008年12月26日中國海軍三艘艦艇從海南省三亞啟航赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。對我國海軍首次遠(yuǎn)洋護(hù)航、索馬里海盜等問題，學(xué)生很感興趣，筆者借助報(bào)紙、雜志、電視新聞和互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)材料，給部分學(xué)生作專題講座。而且結(jié)合地理內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問題：①索馬里在哪個(gè)大洲？亞丁灣在哪個(gè)大洋？②索馬里為什么會(huì)出現(xiàn)哪么多的海盜？③我國海軍要順利到達(dá)目的地海域執(zhí)行任務(wù)最近的海上航線怎么走？④我國為什么要到該海域護(hù)航等問題，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，即使平時(shí)不太喜歡地理的同學(xué)也熱情高漲地參與討論。另外在班級(jí)舉行地理知識(shí)競賽，開拓學(xué)生的視野，在活動(dòng)中增強(qiáng)了師生的感情，便于師生的交流。利用學(xué)校寒假、暑假社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，組織學(xué)生考察縣城的水污染情況，圍繞城市有哪些主要河流？河流是否被污染、污染程度？主要污染源有哪些？經(jīng)過調(diào)查，做好記錄并寫出各自的調(diào)查報(bào)告。對農(nóng)村的同學(xué)要求考察家鄉(xiāng)的土地利用情況，如水田、旱地、果園、林地等的面積，各種農(nóng)作物的種植面積。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，分析這樣的利用方式是否合理，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。學(xué)生對這些活動(dòng)很感興趣，體會(huì)到地理就在身邊，學(xué)以致用，增強(qiáng)了實(shí)用性。此外，結(jié)合每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的世界日，如3月22日的“世界水日”；4月7日的“世界衛(wèi)生日”；4月22日的“世界地球日”；6月5日的“世界環(huán)境日”等搞一些有益的活動(dòng)。每年“世界環(huán)境日”前后，組織學(xué)生做一些力所能及的事情，參加清除公共場所的衛(wèi)生死角，每班同學(xué)自覺地用紙簍把廢紙收集起來，實(shí)現(xiàn)廢品回收。講到水資源利用時(shí)結(jié)合“世界水日”，請每個(gè)同學(xué)參與到家庭的節(jié)水活動(dòng)中，通過這些身邊小事，樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自覺性。同時(shí)課堂教學(xué)是教師的教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，在組成教學(xué)的各個(gè)因素中，學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，教學(xué)氣氛的營造是十分重要的。教師授課要有飽滿的情緒，用激情溝通和維系學(xué)生的思想情緒，教師以自己的愛心和激情喚起學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師自身應(yīng)嚴(yán)格要求，認(rèn)真鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，勝任中學(xué)的地理教學(xué)，用自己的實(shí)際行為感染學(xué)生。只有在這樣和諧、愉快的氣氛中，才能不斷促進(jìn)學(xué)生參與地理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)有法，但教無定法。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上探索思考，動(dòng)手實(shí)踐，而達(dá)到掌握知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力的目的。