試論高校共青團(tuán)研究的現(xiàn)實(shí)困境及其超越

(華中師范大學(xué) 馬克

鄒

思主

義學(xué)

橋

院，湖北 武漢430079)

一、高校共青團(tuán)研究的需求

1．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與政策引領(lǐng)：高校共青團(tuán)研究的政策傳統(tǒng)

高校共青團(tuán)是面對(duì)團(tuán)干部和青年學(xué)生的青年組織，工作對(duì)象的特殊性決定了其在全團(tuán)工作中的戰(zhàn)略性地位。高校共青團(tuán)研究的興起與發(fā)展是理論上對(duì)高校共青團(tuán)戰(zhàn)略地位的積極回應(yīng)。2014 年，秦宜智在全國高校共青團(tuán)工作研討班開班式上指出，要深刻理解團(tuán)的根本性問題，不斷夯實(shí)高校共青團(tuán)基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位;牢牢把握思想政治教育這一首要任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想引導(dǎo)工作實(shí)效;緊緊圍繞青年學(xué)生最需要的現(xiàn)實(shí)需求，不斷提高高校共青團(tuán)的服務(wù)能力。重視和加強(qiáng)理論研究，積極推進(jìn)共青團(tuán)工作創(chuàng)新，是黨中央、團(tuán)中央對(duì)共青團(tuán)工作的一貫要求。

2．“高位徘徊”與“二八現(xiàn)象”：高校共青團(tuán)研究的時(shí)代課題

當(dāng)前高等學(xué)校共青團(tuán)工作存在“高位徘徊”的階段性特征。秦宜智指出，“高位”是指我們學(xué)校共青團(tuán)的工作基礎(chǔ)好、傳統(tǒng)好;“徘徊”是指“百尺竿頭、更進(jìn)一步”的壓力，特別是在帶頭破解團(tuán)的工作吸引力和凝聚力不足、有效覆蓋面不夠方面還有著不小的差距。當(dāng)前高校共青團(tuán)存在著對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)把握不夠，對(duì)青年學(xué)生思想引領(lǐng)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)等問題。同時(shí)高校共青團(tuán)工作中存在著“二八”現(xiàn)象，即20%的同學(xué)參加了80%以上的活動(dòng)，很多活動(dòng)看起來很熱鬧，但是真正的覆蓋面不廣。積極應(yīng)對(duì)和化解高校共青團(tuán)建設(shè)中存在的問題，著力推動(dòng)高校共青團(tuán)組織自身建設(shè)，增強(qiáng)高校團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，提高工作的科學(xué)化水平，是高校共青團(tuán)研究的現(xiàn)實(shí)意義所在。如何破解“高位徘徊”和“二八”現(xiàn)象，是當(dāng)下高校共青團(tuán)研究的重大課題。

3．團(tuán)學(xué)研究與學(xué)科成長：高校共青團(tuán)研究的學(xué)術(shù)價(jià)值

有學(xué)者將早期的共青團(tuán)研究納入了思想政治教育的學(xué)科范疇，也有學(xué)者認(rèn)為，共青團(tuán)研究屬于青年學(xué)范疇，只是青年學(xué)尚未取得學(xué)科地位而已。今天，高校共青團(tuán)具有獨(dú)特的地位和作用，多年的發(fā)展使高校共青團(tuán)正在形成自己的發(fā)展范式。作為青年研究的重要論域，高校共青團(tuán)的理論和研究范式正在走進(jìn)學(xué)界的研究論域。高校共青團(tuán)研究有社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)張力，這為高校共青團(tuán)學(xué)科化或者成為一個(gè)深度的研究領(lǐng)域提供了潛在可能，并為推動(dòng)青年研究的學(xué)科化創(chuàng)造了條件。但是由于高校共青團(tuán)的發(fā)展及其研究還不具備學(xué)科化條件，所以當(dāng)前的高校共青團(tuán)研究仍然處于“前學(xué)科”階段，青年研究學(xué)科化問題依然未得到解決。理論研究并不一定實(shí)現(xiàn)學(xué)科成長，但是學(xué)科成長一定需要理論研究。正如陸玉林所言：“學(xué)科從現(xiàn)象形態(tài)上可以分為知識(shí)形態(tài)的和組織形態(tài)的，而組織形態(tài)的學(xué)科一般以知識(shí)形態(tài)的學(xué)科為基礎(chǔ)。換言之，在知識(shí)形態(tài)的學(xué)科積累到一定程度之后，才有組織形態(tài)的學(xué)科。”［1］可見，高校共青團(tuán)研究是共青團(tuán)學(xué)乃至青年學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要而不充分的條件。開展高校共青團(tuán)專項(xiàng)研究，不僅可以提高青年研究的理論水平，還可以服務(wù)青年工作的具體實(shí)踐，并為高校青年工作提供理論支撐和方法指導(dǎo)。

“一個(gè)學(xué)科之所以成為一個(gè)學(xué)科，就在于它有自己獨(dú)特的范式。范式觀念層面上的范式建構(gòu)，目的在于形成一種知識(shí)傳統(tǒng)或思想傳統(tǒng)，或者具體地說是一種研究綱領(lǐng)，以便同行之間相互認(rèn)同為同行，以便新人被培養(yǎng)訓(xùn)練成這項(xiàng)學(xué)術(shù)事業(yè)的繼承者;社會(huì)建制和社會(huì)運(yùn)作層面上的范式建構(gòu)，目的在于形成一個(gè)學(xué)術(shù)共同體?！保?］高校共青團(tuán)研究本身以及圍繞高校共青團(tuán)研究而開展的建制工作將直接推動(dòng)高校共青團(tuán)研究的學(xué)科化和學(xué)術(shù)化發(fā)展，培育高校共青團(tuán)的研究團(tuán)隊(duì)是團(tuán)學(xué)研究范式的價(jià)值所在。高校共青團(tuán)研究的學(xué)科化實(shí)質(zhì)上就是促進(jìn)高校共青團(tuán)研究向“高校共青團(tuán)學(xué)”研究轉(zhuǎn)化。

二、高校共青團(tuán)研究的現(xiàn)實(shí)困境

1．研究論域與時(shí)代課題的失衡——高校共青團(tuán)研究的主題困境

理論視野決定研究論域。當(dāng)前高校共青團(tuán)研究視野多局限于共青團(tuán)的意識(shí)形態(tài)教育特質(zhì)，由此導(dǎo)致高校共青團(tuán)研究的聚焦點(diǎn)多局限于具體的團(tuán)建理論和團(tuán)建實(shí)踐層面，而歷史視角、社會(huì)視角、文化視角、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)視角乃至國際視野下的高校共青團(tuán)研究被忽視，高校共青團(tuán)研究“被簡單化”。高校共青團(tuán)的活動(dòng)及組織建設(shè)是近年來研究的主要論域，而對(duì)高校共青團(tuán)的性質(zhì)、歷程和發(fā)展等研究相對(duì)不足。由于高校共青團(tuán)研究者主要聚焦于自己所從事的工作領(lǐng)域的某一問題或某些問題，因而使得研究論域呈現(xiàn)出碎片化特征，碎片化研究導(dǎo)致重復(fù)研究增多，這不利于共青團(tuán)工作的科學(xué)化發(fā)展。高校共青團(tuán)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與困境既具有特殊性又具有普遍性，環(huán)境的快速變化使得高校共青團(tuán)建設(shè)面臨的困境也隨之轉(zhuǎn)變。高校共青團(tuán)研究相對(duì)于高校共青團(tuán)時(shí)代課題的變化而言，具有一定的滯后性。

2．基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的失衡——高校共青團(tuán)研究的范式困境

人文社會(huì)科學(xué)研究基本可以分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?！盎A(chǔ)研究指在揭示社會(huì)本質(zhì)、規(guī)律等基本理論方面提出新學(xué)說、新觀點(diǎn)、新概念、新方法或開辟新的研究領(lǐng)域。應(yīng)用研究是基礎(chǔ)研究成果在社會(huì)實(shí)踐中的延伸，它運(yùn)用基礎(chǔ)研究成果對(duì)具體理論問題進(jìn)行研究或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理論分析，以求獲得現(xiàn)實(shí)問題的解決方案，并深化和完善基礎(chǔ)理論，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合?！保?］高校共青團(tuán)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的失衡反映了高校共青團(tuán)研究的范式癥結(jié)?；A(chǔ)研究是關(guān)于高校共青團(tuán)基本問題、基本概念、基本范疇、基本特征和發(fā)展規(guī)律的元研究。以“高校共青團(tuán)”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)進(jìn)行檢索統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)高校共青團(tuán)元研究方面呈現(xiàn)“學(xué)術(shù)真空”的特征，元研究的缺乏表明高校共青團(tuán)研究的學(xué)術(shù)積淀不足。在元研究相對(duì)不足的情況下，高校共青團(tuán)的應(yīng)用研究則相對(duì)繁榮。但是，這種表面繁榮卻難以掩蓋尷尬的學(xué)術(shù)生態(tài)。高校共青團(tuán)的應(yīng)用研究是建立在其他學(xué)科元研究基礎(chǔ)之上的。我們且把這種研究模式稱為多學(xué)科或者跨學(xué)科視野下的共青團(tuán)研究，然而多數(shù)研究都是跨學(xué)科研究的表層切入，缺乏真正由表及里地開展研究。高校共青團(tuán)研究缺少一定的獨(dú)立性，這不利于高校共青團(tuán)自身范式的形成和理論的構(gòu)建。當(dāng)前我們強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，高校共青團(tuán)研究能從中實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新，但我們卻忽視了高校共青團(tuán)的前學(xué)科特征。高校共青團(tuán)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展，就需要高校共青團(tuán)話語系統(tǒng)、基本原理的本土化，也就是高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)研究。

3．實(shí)踐工作者與理論研究者的失衡——高校共青團(tuán)研究的主體困境

根據(jù)對(duì)三十余所985 高校共青團(tuán)研究成果的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作者存在“學(xué)術(shù)失語”的現(xiàn)象。高校共青團(tuán)干部從事科研活動(dòng)較少，任期內(nèi)的研究活動(dòng)嚴(yán)重不足。而從事高校共青團(tuán)研究的理論工作者雖有成果，但是成果的實(shí)踐性不強(qiáng)。高校共青團(tuán)研究與實(shí)踐漸趨分離，突出表現(xiàn)在共青團(tuán)研究在發(fā)展的同時(shí)，逐漸表現(xiàn)出理論成果對(duì)共青團(tuán)實(shí)踐的解釋力和影響力的不足，指導(dǎo)性不強(qiáng)。高校共青團(tuán)的實(shí)踐工作者與理論研究者事實(shí)上分化成了兩個(gè)不同的“學(xué)術(shù)共同體”。高校共青團(tuán)干部有專職團(tuán)務(wù)工作，但是共青團(tuán)專業(yè)研究素質(zhì)相對(duì)缺乏;高校共青團(tuán)理論工作者致力于從事專業(yè)的團(tuán)學(xué)研究，但研究的可操作性卻有式微的趨勢。高校共青團(tuán)研究是從現(xiàn)象到現(xiàn)象，或者從理論到理論，而沒有實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到理論，從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐印證理論的良性循環(huán)。這不利于高校共青團(tuán)研究隊(duì)伍的整合與培育。

4．研究平臺(tái)與研究互動(dòng)的失衡——高校共青團(tuán)研究的平臺(tái)困境

當(dāng)前高校共青團(tuán)研究既缺乏領(lǐng)軍人物和群體性特征，也缺乏研究的整體性和話語權(quán)。高校共青團(tuán)研究呈現(xiàn)出院際封閉、校際封閉甚至區(qū)域封閉等困境。高校共青團(tuán)研究平臺(tái)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致研究資源共享難以實(shí)現(xiàn)，研究互動(dòng)活動(dòng)極少，研究成果缺乏交流，致使高校共青團(tuán)批判性研究嚴(yán)重不足。高校共青團(tuán)研究組織化程度不高具體表現(xiàn)為研究協(xié)會(huì)較少、研究刊物較少、課題支撐較少。

1999 年成立的全國高等師范院校共青團(tuán)工作研究會(huì)以年會(huì)的形式召開高等師范院校共青團(tuán)工作研討會(huì)議，在一定程度上促進(jìn)了高等師范院校共青團(tuán)系統(tǒng)之間的交流，但是研究會(huì)的覆蓋范圍僅限于高等師范院校之間，受眾較小，研討會(huì)的影響力有待提升。2014 年，廣東高校共青團(tuán)與青年工作研究會(huì)成立，這是高校共青團(tuán)組織通過創(chuàng)新機(jī)制、加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)協(xié)同、促進(jìn)團(tuán)外協(xié)作的一種探索，但是類似于上述的高校共青團(tuán)研究組織畢竟只是少數(shù)。目前僅有《中國青年研究》《中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》《青年探索》等為數(shù)不多的青年類核心期刊專門開設(shè)共青團(tuán)研究欄目，刊發(fā)高校共青團(tuán)研究的學(xué)術(shù)論文，但數(shù)量有限。高校共青團(tuán)研究的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊和欄目缺乏，表明當(dāng)前對(duì)高校共青團(tuán)研究的重視不夠，學(xué)術(shù)陣地的建設(shè)也有待加強(qiáng)。

通過對(duì)團(tuán)中央近5 年來青少年和青年工作研究課題的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于高校共青團(tuán)的一般性課題增長較快，而關(guān)于高校共青團(tuán)研究的重點(diǎn)課題卻為數(shù)不多。同時(shí)高校共青團(tuán)研究單位呈現(xiàn)非均衡分布，研究論域碎片化，理論研究略顯不足。2014 年，團(tuán)中央首次決定在部分地區(qū)、大中學(xué)校實(shí)施“學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新”計(jì)劃，通過立項(xiàng)的形式促使團(tuán)的工作者進(jìn)一步深刻把握包括高校在內(nèi)的學(xué)校共青團(tuán)工作的時(shí)代內(nèi)涵和重要價(jià)值，更好地認(rèn)識(shí)和遵循高校共青團(tuán)的工作規(guī)律。這既反映了對(duì)高校共青團(tuán)研究工作的重視程度在增強(qiáng)，也說明了我們此前的研究和創(chuàng)新不足。

三、高校共青團(tuán)研究困境的超越

1．高校共青團(tuán)研究要樹立問題意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

波普爾認(rèn)為，科學(xué)研究始于問題而非始于觀察?！皢栴}及其解決是理論生成的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，問題意味著智慧。人們發(fā)現(xiàn)了問題，往往意味著人們有了新的思維方式和新的研究視角，才會(huì)有破舊立新之舉和原創(chuàng)性的成果?！保?］高校共青團(tuán)發(fā)展過程中面臨的困境可以而且應(yīng)該成為我們研究的對(duì)象，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和深入研究。“學(xué)習(xí)研究既是團(tuán)干部成長的內(nèi)生需求，也是團(tuán)的組織生存和發(fā)展的必然要求?！保?］在問題面前應(yīng)樹立課題意識(shí)，要把對(duì)高校共青團(tuán)的批判式反思、會(huì)議式總結(jié)提升到學(xué)術(shù)研究的層面，通過研究型總結(jié)助推問題的解決。因此，樹立問題意識(shí)以及培養(yǎng)解題能力是實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)研究轉(zhuǎn)型的重要路徑。

當(dāng)前高校共青團(tuán)處于“高位徘徊”的特殊時(shí)期，也存在著“二八現(xiàn)象”的困局，高校共青團(tuán)的組織建設(shè)、思想建設(shè)、文化建設(shè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校共青團(tuán)如何更好地組織青年、引領(lǐng)青年、凝聚青年是高校共青團(tuán)研究的重要課題。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)也應(yīng)成為當(dāng)前高校共青團(tuán)組織青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年的重要載體和途徑，如何克服志愿服務(wù)的形式化與社會(huì)實(shí)踐的泡沫化，應(yīng)該成為高校共青團(tuán)研究著力解決的重要議題。高校共青團(tuán)研究的與時(shí)俱進(jìn)是促進(jìn)高校共青團(tuán)組織建設(shè)和發(fā)展的必然要求。

2．高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究要兼顧

高校共青團(tuán)研究不論把它放在哪個(gè)門類和學(xué)科之下，不論它是否可以成為一個(gè)學(xué)科或者還是作為一個(gè)研究方向，青年的需要、社會(huì)的需要以及我們黨的事業(yè)的需要要求它必須遵循學(xué)科建設(shè)的客觀規(guī)律。重視高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)象研究、實(shí)務(wù)研究與自身研究相結(jié)合，正是符合了這一規(guī)律。

高校共青團(tuán)要重視基礎(chǔ)研究，研究要從碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)型。這就要求實(shí)現(xiàn)對(duì)高校共青團(tuán)研究對(duì)象、高校共青團(tuán)基本問題和高校共青團(tuán)“學(xué)科性質(zhì)”的重新認(rèn)識(shí)和科學(xué)定位。高校共青團(tuán)研究頻繁地移植和借鑒管理學(xué)、政治學(xué)、思想政治教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的部分理論，這種多學(xué)科介入、交叉滲透和跨學(xué)科整合是高校共青團(tuán)研究的必經(jīng)階段。但是，當(dāng)前高校共青團(tuán)研究也要解決高校共青團(tuán)學(xué)原理、高校共青團(tuán)工作方法論等元問題。高校共青團(tuán)有必要進(jìn)行理論創(chuàng)新，形成高校共青團(tuán)自身獨(dú)立的理論體系。只有這樣才能為高校共青團(tuán)工作的開展提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，更有助于推動(dòng)高校共青團(tuán)學(xué)理論研究范式的形成。

高校共青團(tuán)還要重視應(yīng)用研究。高校共青團(tuán)應(yīng)用研究就是指為解決當(dāng)前共青團(tuán)建設(shè)面臨的難題而進(jìn)行的研究。加強(qiáng)和完善應(yīng)用研究，而不是局限于淺層的描述性、解釋性研究。深入開展實(shí)證研究，對(duì)于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作的科學(xué)化具有重要意義。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)應(yīng)用研究要注重與團(tuán)建工作的背景和環(huán)境相契合。高校團(tuán)建中出現(xiàn)的內(nèi)外困境既是我們面臨的問題，也是我們的研究論域。因此，共青團(tuán)研究要在兼顧宏觀和微觀環(huán)境的同時(shí)解決如何實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作方式創(chuàng)新、工作思路創(chuàng)新、自身建設(shè)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問題。

3．培育高校共青團(tuán)研究群體，打造研究型團(tuán)組織

叔本華說，單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)高校共青團(tuán)研究困境的超越，客觀上要求培育研究群體。

團(tuán)干部要特別注重提高理論素養(yǎng)。團(tuán)干部肩負(fù)著為黨引導(dǎo)青年的重要任務(wù)，理論素養(yǎng)是十分重要的能力要求。團(tuán)干部開展理論學(xué)習(xí)要有硬任務(wù)、硬要求。各級(jí)團(tuán)干部要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的重要理論和黨對(duì)共青團(tuán)工作的一系列重要要求，注重對(duì)共青團(tuán)工作和建設(shè)的實(shí)踐探索進(jìn)行理論總結(jié)和提煉，在學(xué)習(xí)黨的理論、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、把握客觀規(guī)律的過程中提升理論素養(yǎng)，提高工作水平。加強(qiáng)高校共青團(tuán)研究要求高校共青團(tuán)打造研究型團(tuán)組織。目前從事高校共青團(tuán)研究的多為團(tuán)內(nèi)的專兼職人員，他們的研究是碎片化的，缺乏系統(tǒng)性。從事高校共青團(tuán)研究的專家、學(xué)者數(shù)量不多，研究的理論深度不夠。因此，要加快整合高校共青團(tuán)實(shí)踐工作者與理論研究者，培育高校共青團(tuán)研究群體，加強(qiáng)高校共青團(tuán)工作者的學(xué)術(shù)意識(shí)和高校共青團(tuán)研究者的實(shí)踐意識(shí)，增強(qiáng)高校共青團(tuán)建設(shè)理論的實(shí)用性。研究群體的培育實(shí)質(zhì)上是高校共青團(tuán)智力資源建設(shè)的一個(gè)過程，也是研究型團(tuán)組織打造的過程。工作在高校共青團(tuán)的各級(jí)團(tuán)干部，既具有與青年之間同輩交往的優(yōu)勢，也具有多學(xué)科、高學(xué)歷的理論基礎(chǔ)，具備了共青團(tuán)研究的優(yōu)勢與潛力。團(tuán)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員要具備青年工作的學(xué)術(shù)關(guān)懷、理論品格與科學(xué)精神。只有切實(shí)重視和加強(qiáng)對(duì)青年工作理論的學(xué)習(xí)與研究，克服團(tuán)干部的“本領(lǐng)恐慌”，才能在馬克思主義理論指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作理論研究的深化。

4．打造高校共青團(tuán)研究平臺(tái)，推動(dòng)封閉式研究向開放式研究轉(zhuǎn)變

高校共青團(tuán)研究群體形成以后，還需要研究平臺(tái)發(fā)揮媒介作用，研究群體的合力才能更加凸顯。高校共青團(tuán)研究需要建設(shè)一條從研究到產(chǎn)出的“生產(chǎn)線”。提高高校共青團(tuán)研究的組織化水平，需要團(tuán)建課題、團(tuán)學(xué)期刊、團(tuán)建研討會(huì)議等平臺(tái)的支撐。

當(dāng)前高校共青團(tuán)研究需要來自頂層設(shè)計(jì)的團(tuán)建課題平臺(tái)。要加強(qiáng)高校共青團(tuán)課題研究的頂層設(shè)計(jì)和資助力度，可以考慮以開展學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)立項(xiàng)為契機(jī)，促進(jìn)高校共青團(tuán)研究從問題研究向課題研究的縱深發(fā)展，推動(dòng)高校共青團(tuán)研究的規(guī)范化、項(xiàng)目化、常態(tài)化和系統(tǒng)化，為提高團(tuán)的吸引力和凝聚力、擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面夯實(shí)基礎(chǔ)。

高校共青團(tuán)研究需要行業(yè)共同認(rèn)可的團(tuán)學(xué)期刊。創(chuàng)辦高校共青團(tuán)系統(tǒng)共同認(rèn)可的學(xué)術(shù)期刊，對(duì)于推動(dòng)高校共青團(tuán)研究從封閉走向開放具有重大意義。行業(yè)期刊是行業(yè)的晴雨表。學(xué)術(shù)刊物是學(xué)術(shù)成果的集中體現(xiàn)，通過創(chuàng)辦刊物可以團(tuán)結(jié)一大批國內(nèi)外學(xué)者。更為重要的是通過創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、使更多的人了解學(xué)科的發(fā)展前沿。創(chuàng)辦高校共青團(tuán)研究專刊，科學(xué)規(guī)劃并合理增設(shè)高校共青團(tuán)研究欄目，可以推動(dòng)高校共青團(tuán)研究的互動(dòng)與資源共享，使研究成果得以傳播，并服務(wù)于共青團(tuán)工作實(shí)踐。?？膭?chuàng)辦也可以為高校團(tuán)干部的成長提供思想平臺(tái)和學(xué)習(xí)場所，有利于研究共同體的形成與發(fā)展，提高高校共青團(tuán)工作的科學(xué)化水平。

除了研究課題、研究刊物，推進(jìn)高校共青團(tuán)研究還需要經(jīng)常召開學(xué)術(shù)會(huì)議。舉辦全國性、區(qū)域性、行業(yè)性的高校團(tuán)建論壇，對(duì)于營造高?；鶎訄F(tuán)建學(xué)術(shù)研究的良好氛圍具有重要意義。學(xué)術(shù)會(huì)議作為一種重要的學(xué)術(shù)交流形式，具有特殊功能。它能強(qiáng)化高校共青團(tuán)干部的學(xué)術(shù)意識(shí)和身份認(rèn)同，有助于學(xué)術(shù)共同體的形成。舉辦高質(zhì)量的高校共青團(tuán)研究學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)高校共青團(tuán)研究人員的論文發(fā)表、學(xué)術(shù)交流、思想碰撞、信息傳播具有重要作用，同時(shí)也為高校共青團(tuán)系統(tǒng)的研究人員提供了被同行認(rèn)可的公共學(xué)術(shù)平臺(tái)和信息平臺(tái)，這是高校共青團(tuán)工作從實(shí)踐走向理論、又從理論回歸實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。

［1］陸玉林：《我國青年研究的學(xué)科化問題及其超越》，載《中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009 年第5 期。

［2］吳國盛：《學(xué)科制度的內(nèi)在建設(shè)》，載《中國社會(huì)科學(xué)》，2002 年第3 期。

［3］庾光蓉：《關(guān)于社會(huì)科學(xué)研究的思考》，載《西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》，2000 年第8 期。

［4］柳海民 李偉言：《教育理論原創(chuàng)：缺失歸因與解決策略》，載《教育研究》，2003 年第9 期。

［5］袁金祥：《青年視角的共青團(tuán)工作》，載《當(dāng)代青年研究》，2011 年第3 期。