大學(xué)生·諾獎(jiǎng)·文學(xué)閱讀
——莫言獲諾獎(jiǎng)對(duì)大學(xué)生的影響研究之二

⊙王霽雪韓旭嬌［太原師范學(xué)院，太原030006］

大學(xué)生·諾獎(jiǎng)·文學(xué)閱讀
——莫言獲諾獎(jiǎng)對(duì)大學(xué)生的影響研究之二

⊙王霽雪韓旭嬌［太原師范學(xué)院，太原030006］

在上一篇“大學(xué)生如何評(píng)價(jià)莫言獲諾獎(jiǎng)”的研究基礎(chǔ)上，我們又從中國(guó)與諾獎(jiǎng)和莫言獲諾獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生自身的影響兩個(gè)方面，調(diào)查了此次莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)大學(xué)生的影響。本次調(diào)查從以下多個(gè)角度（西方強(qiáng)勢(shì)文化與中國(guó)弱勢(shì)文化、中國(guó)夢(mèng)、莫言獲諾貝爾獎(jiǎng)的引起文學(xué)熱的積極影響、閱讀習(xí)慣、文理分科問(wèn)題、閱讀屏幕化以及文學(xué)邊緣化）來(lái)了解莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)大學(xué)生自身的影響，以及他們對(duì)文學(xué)領(lǐng)域和文化生活領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題的看法。

大學(xué)生諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)閱讀

在上一篇“大學(xué)生如何評(píng)價(jià)莫言獲諾獎(jiǎng)”的研究基礎(chǔ)上，我們又從中國(guó)與諾獎(jiǎng)和莫言獲諾獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生自身的影響兩個(gè)方面，調(diào)查了此次莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)大學(xué)生的影響。

一、中國(guó)與諾獎(jiǎng)

針對(duì)當(dāng)前日益頻繁的國(guó)際交往，中國(guó)文化或多或少受到西方文化的影響這一現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)置了“你如何看待西方強(qiáng)勢(shì)文化與中國(guó)弱勢(shì)文化的關(guān)系”一題來(lái)考察大學(xué)生對(duì)這種交流的態(tài)度。55.36%的人認(rèn)為西方強(qiáng)勢(shì)文化在其傳播過(guò)程中，具有強(qiáng)大的兼容性、包容性、復(fù)制性和可持續(xù)性，對(duì)中國(guó)的弱勢(shì)文化有一定沖擊；28.33%的人認(rèn)為西方的強(qiáng)勢(shì)文化會(huì)更加刺激中國(guó)文化變強(qiáng)。而認(rèn)為西方的強(qiáng)勢(shì)文化會(huì)更加壓制中國(guó)的弱勢(shì)文化的發(fā)展，和西方文化的強(qiáng)勢(shì)與中國(guó)文化的弱勢(shì)不會(huì)相互影響兩種觀點(diǎn)所占的比率為12.02%和4.29%。這說(shuō)明，大部分同學(xué)對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)文化的影響表示認(rèn)可。

中國(guó)科學(xué)院院士、南工大校長(zhǎng)黃維校長(zhǎng)在為南京工業(yè)大學(xué)2013級(jí)6900名本科新生舉行開(kāi)學(xué)典禮時(shí)回應(yīng)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，大膽預(yù)言：“十年后的中國(guó)，諾貝爾獎(jiǎng)將成為常態(tài)，而非個(gè)案！”我們考察了大家是否認(rèn)同“十年后的中國(guó)，諾貝爾獎(jiǎng)將成為常態(tài)”這個(gè)觀點(diǎn)。

59.23 %的同學(xué)認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得我們有更多的經(jīng)費(fèi)用來(lái)對(duì)諾獎(jiǎng)進(jìn)行投資，而且中國(guó)也將做出相應(yīng)的改變和努力，逐漸在承認(rèn)差異的前提下認(rèn)可西方評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的合理性。所以中國(guó)作家獲得諾貝爾獎(jiǎng)成為常態(tài)是可能的；27.47%的同學(xué)認(rèn)為不一定，中國(guó)的教育制度、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)以及常常干擾學(xué)術(shù)成果的政治立場(chǎng)，十年之內(nèi)并不會(huì)有大的轉(zhuǎn)變。而且科研常常需要經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，我國(guó)的學(xué)術(shù)十年后可能還達(dá)不到世界頂尖水平，未必能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的青睞；13.3%的同學(xué)認(rèn)為不可能，是過(guò)分自信的表現(xiàn)。就中國(guó)目前科研狀況來(lái)看，把獲得諾貝爾獎(jiǎng)當(dāng)作常態(tài)實(shí)在有難度。也就是說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于我國(guó)文學(xué)的未來(lái)還是非常有信心的。

聯(lián)系當(dāng)下的“中國(guó)夢(mèng)”，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)多選題，即“你認(rèn)為中國(guó)夢(mèng)與莫言獲得諾獎(jiǎng)有何聯(lián)系？”選項(xiàng)的選擇人數(shù)由高到低依次是：

D.“中國(guó)夢(mèng)”要求實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升、提升社會(huì)和諧的水平。中華文明在復(fù)興中進(jìn)一步演進(jìn)的“文明特征”，要求我們提升文化軟實(shí)力。追求諾貝爾有助于文化軟實(shí)力的提升。40.34%

B.現(xiàn)在的中國(guó)是文明大國(guó)而不是文化大國(guó)了。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下，我們?nèi)钡氖巧鐣?huì)層面的閱讀氛圍以及人文傾向。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得則為改善這種局面提供了可能。30.04%

A.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得將文學(xué)熱情真正從“榮耀”推向大眾，提供了一個(gè)讓優(yōu)秀精神和素養(yǎng)向民眾扎根和在社會(huì)中普及開(kāi)來(lái)的導(dǎo)向。25.75%

C.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)使得一種精神振奮后全民意義上的遺產(chǎn)得以留存，若我們把這種遺產(chǎn)扎根于社會(huì)，受益于群眾，何愁實(shí)現(xiàn)不了中國(guó)夢(mèng)。18.88%

E.中華文明格局開(kāi)啟了向物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明全面發(fā)展的更高階段演進(jìn)的新里程。莫言獲諾獎(jiǎng)是一個(gè)實(shí)例。17.17%

F.獲獎(jiǎng)代表中國(guó)的進(jìn)步與得到認(rèn)可，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。15.88%

J.諾獎(jiǎng)只是對(duì)實(shí)力的認(rèn)可，我們國(guó)家的發(fā)展應(yīng)著眼于人民的利益，而不是去追求一個(gè)榮譽(yù)。12.45%

G.沒(méi)有關(guān)系，諾獎(jiǎng)是世界性的，中國(guó)夢(mèng)是民族的。4.29%

可見(jiàn)，大部分同學(xué)認(rèn)為，莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)我國(guó)的文學(xué)夢(mèng)進(jìn)程有著重要的推動(dòng)意義，既能夠提升我國(guó)文化軟實(shí)力、改善文化氛圍，更能夠讓優(yōu)秀精神和素養(yǎng)全面發(fā)展向更高階段演進(jìn)。莫言獲獎(jiǎng)無(wú)疑是我國(guó)實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢(mèng)的重要一步，更是一種精神振奮后全民意義上的遺產(chǎn)。

二、對(duì)學(xué)生自身的影響

針對(duì)莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)引起文學(xué)熱是否有積極的影響這一問(wèn)題，黃昱寧說(shuō)：“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是在純粹地關(guān)注文學(xué)本身，而不是在做無(wú)聊的起哄炒作?！薄八荒昃瓦@么折騰一次，尤其是這次莫言得獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)、微博、平媒都要瘋了，大家都在為一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)而激動(dòng)，不管懂不懂文學(xué)的人都在談?wù)摗？上攵@個(gè)獎(jiǎng)對(duì)平時(shí)看似隱藏的文學(xué)有最直觀的推動(dòng)作用，這其實(shí)就說(shuō)明了一切問(wèn)題?！?/p>

彭侖也抱持著相似的觀點(diǎn)，“它在文學(xué)方面引起的注意力，總比文學(xué)沒(méi)人關(guān)注好”。那么這次獲獎(jiǎng)?wù)娴囊鹆宋膶W(xué)注意力，真的使得文學(xué)得到更多人的關(guān)注了嗎？

為了了解這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)置了以下兩個(gè)調(diào)查：一個(gè)是“你認(rèn)為莫言在文學(xué)方面做出貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)各界影響大嗎？”有40.77%的同學(xué)回答影響大，大多數(shù)人又開(kāi)始關(guān)注文學(xué)；38.63%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)熱愛(ài)文學(xué)的人有較大影響；17.6%在剛得知獲獎(jiǎng)后有影響；只有3%影響較小，莫言獲獎(jiǎng)與別人沒(méi)多大關(guān)系。

可以看出，大多數(shù)同學(xué)在這個(gè)問(wèn)題上與黃昱寧先生與彭侖先生所持的觀點(diǎn)一致，他們認(rèn)為，莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)，對(duì)大眾對(duì)文學(xué)的關(guān)注度起到了直觀的推動(dòng)作用。

而在另一個(gè)問(wèn)題“莫言獲獎(jiǎng)對(duì)你對(duì)文學(xué)的興趣有沒(méi)有影響”中，22.75%的同學(xué)說(shuō)，他們產(chǎn)生了極大的興趣；47.21%的人表示，增加了一定的興趣，抽空讀讀；有19.74%的人表示當(dāng)時(shí)很想關(guān)注文學(xué)，過(guò)后就沒(méi)有很大興趣了；只有10.3%的同學(xué)表示，“沒(méi)有影響，依然不喜歡文學(xué)”。

以上數(shù)據(jù)表明，莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)，對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的大眾的文學(xué)積極性和文學(xué)關(guān)注度起到了一定的促進(jìn)作用，但是對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種促進(jìn)作用仍然是有限的。

我們還對(duì)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣做了調(diào)查。

關(guān)于同學(xué)喜愛(ài)的文學(xué)作品類(lèi)型調(diào)查顯示：29.18%的同學(xué)偏愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)；緊隨其后的是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，占到所有類(lèi)型的23.18%；其次是青春文學(xué)，有18.03%；再次是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)，占到17.17%；最后是外國(guó)文學(xué)，有12.45%。

以上調(diào)查顯示所有的文學(xué)類(lèi)型中，最受歡迎的仍舊是中國(guó)古典文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，而青春文學(xué)和中國(guó)當(dāng)代文學(xué)所占比重接近，讀外國(guó)文學(xué)的同學(xué)最少。說(shuō)明文學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)更重視中國(guó)文學(xué)的閱讀。

在閱讀習(xí)慣的調(diào)查中，60.09%的人表示自己一般是隨機(jī)閱讀，參考教師或他人的推薦書(shū)目的有15.02%；而按一固定作家作品的同學(xué)有14.59%；10.3%的人表示只參考教育階段的推薦書(shū)目。

學(xué)生隨機(jī)閱讀的可能性最大，也就是說(shuō)，諾貝爾獎(jiǎng)的獲得，必然產(chǎn)生了一個(gè)引起學(xué)生文學(xué)興趣的推力，使得大家開(kāi)始關(guān)注這方面的閱讀，進(jìn)而提升了對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的注意力，才更能進(jìn)一步促進(jìn)文學(xué)的發(fā)展、文化的發(fā)展。

此外，我們還同時(shí)考察了大學(xué)生每周的閱讀量，結(jié)果如下：每周讀書(shū)時(shí)間超過(guò)20個(gè)小時(shí)以上的同學(xué)有10.73%；10—20個(gè)小時(shí)的同學(xué)有17.17%；所占比重最大的是讀1—10個(gè)小時(shí)的同學(xué)，有55.36%；讀書(shū)1個(gè)小時(shí)之內(nèi)的同學(xué)占12.88%；然而表示自己從來(lái)不讀的仍有3.86%。

為了調(diào)查同學(xué)偏愛(ài)的現(xiàn)代文學(xué)作品，我們?cè)O(shè)置了幾種不同類(lèi)型的文學(xué)作品供大家選擇，結(jié)果如下：魯迅先生的《吶喊》152人，65.24%；沈從文先生的《圍城》14863.52%；魯迅先生的《朝花夕拾》137人，58.8%；魯迅先生的《彷徨》127人，54.51%，魯迅先生的《故鄉(xiāng)》117人，50.21%；《平凡的世界》113人讀過(guò)，占到總數(shù)的48.5%；張愛(ài)玲《傾城之戀》97人，41.63%，其中男生占22.50%女生占45.60%；《半生緣》82人，35.19%，其中男生有17.50%女生有38.86%。徐志摩《志摩的詩(shī)》65人，27.9%；張愛(ài)玲《金鎖記》54人，23.18%；之后是巴金先生的《激流三部曲》44人，18.88%和《愛(ài)情三部曲》43人，18.45%；《紅巖》的閱讀率最低只有34人讀過(guò)，占到總數(shù)的14.59%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生閱讀率最高的是教科書(shū)有要求或中學(xué)教科書(shū)有所節(jié)選的幾部作品。其次是自問(wèn)世以來(lái)便持續(xù)受到關(guān)注，幾次登上最受歡迎書(shū)目排行榜的路遙的《平凡的世界》。緊隨其后的是張愛(ài)玲與徐志摩等偏重抒發(fā)個(gè)人情感、表達(dá)細(xì)膩的作家的作品。而經(jīng)典紅色小說(shuō)的閱讀率最低。

為了考察文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的態(tài)度，我們?cè)O(shè)置了三道題目。

首先是如今自提出就爭(zhēng)議不斷的文理分科問(wèn)題，44.64%的同學(xué)覺(jué)得這樣會(huì)導(dǎo)致人的素質(zhì)片面、畸形發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“瘸腿”現(xiàn)象，影響思維多樣性。有23.18%的人認(rèn)為文理分科有利于深入探究相關(guān)科目，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。22.75%的人選擇了“學(xué)生往往把知識(shí)當(dāng)成工具，學(xué)習(xí)的目的就是為了就業(yè)，教育成了功利化和產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)物，不利于社會(huì)發(fā)展”這個(gè)選項(xiàng)，而有9.44%的同學(xué)認(rèn)為文理分科是為學(xué)生減負(fù)的最好方法，符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。

綜上，大部分同學(xué)認(rèn)為取消文理分科是有必要的，復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，第三產(chǎn)業(yè)的重要性越來(lái)越突出，而我們的教育體制仍然停留在幾十年前，這顯然是跟不上時(shí)代變化的，因此認(rèn)為教育模式亟待改革。

其次是對(duì)科技的發(fā)達(dá)所帶來(lái)的閱讀屏幕化和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大肆盛行的看法。在我們?cè)O(shè)置“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作用是什么”一題中，31.33%的同學(xué)認(rèn)為，作為新的文化產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具可塑性、開(kāi)放性和延展性，有利于促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。20.17%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)使得書(shū)寫(xiě)和閱讀方式產(chǎn)生變革，而其全民參與的形式，對(duì)提高民族文化素養(yǎng)具有積極意義。24.89%的同學(xué)則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)側(cè)重于對(duì)幻想世界的描述，如玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)等。這類(lèi)小說(shuō)雖然不夠成熟但具有實(shí)驗(yàn)意義，潛藏著新的文學(xué)發(fā)展空間。18.45%的同學(xué)認(rèn)為，幾乎沒(méi)有思想深度的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)庸俗化、快餐化傾向十分明顯，容易導(dǎo)致文學(xué)市場(chǎng)整體思想水平的下降。5.15%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寫(xiě)作技法粗糙，所寫(xiě)的內(nèi)容有嘩眾取寵的嫌疑，文章整體品質(zhì)比較低下，對(duì)青少年的誤導(dǎo)作用和對(duì)成年人的思想腐蝕作用愈發(fā)明顯，不利于人自身的發(fā)展。

這說(shuō)明，大部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)與發(fā)展持肯定態(tài)度。盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的泛濫必將拉低整個(gè)文學(xué)市場(chǎng)的水平，可能還會(huì)產(chǎn)生不良的引導(dǎo)作用，使得民眾的閱讀質(zhì)量下降。但是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的盛行從一定程度說(shuō)的確拓寬了文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域，降低了文學(xué)創(chuàng)作的門(mén)檻，使得文學(xué)市場(chǎng)更加豐富，較之意蘊(yùn)深刻讀來(lái)晦澀難懂的“正統(tǒng)”文學(xué)來(lái)說(shuō)它的趣味性和可讀性更強(qiáng)，更容易拉近文學(xué)與大眾之間的距離。

最后是針對(duì)“寫(xiě)詩(shī)的比讀詩(shī)的多”這個(gè)觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。66.95%的同學(xué)認(rèn)為，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是，所謂“言為心聲”，當(dāng)今時(shí)代有的人寫(xiě)詩(shī)喜歡矯揉造作、無(wú)病呻吟。寫(xiě)詩(shī)必須是有感而發(fā)，是自己的真情流露。17.17%的同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)今的詩(shī)歌越來(lái)越難懂。很多人平日繁忙，每天需要了解來(lái)自各方的大量信息，業(yè)余時(shí)間一天就只有幾個(gè)小時(shí)，人們更樂(lè)意選擇輕松愉悅的業(yè)余活動(dòng)，不愿意花時(shí)間和精力仔細(xì)品味詩(shī)歌。15.88%隨著社會(huì)的變遷、科學(xué)的發(fā)達(dá)和技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)生活有切身體驗(yàn)的人越來(lái)越少。以往詩(shī)歌中的很多主題，如今已然不存在，或者達(dá)不到當(dāng)初的深刻程度。再這樣寫(xiě)，讀者必然會(huì)毫無(wú)興致、反感厭惡?，F(xiàn)在很多人寫(xiě)詩(shī)注重文字技巧，可是文字技巧再高，不過(guò)游戲，或只是八股式的范本。自古“憂患出詩(shī)人”“憤怒出詩(shī)人”，沒(méi)有憂患與憤怒的情緒，卻寫(xiě)著充斥憂患與憤怒的詩(shī)作，讀者自然是難以產(chǎn)生共鳴的。

從以上三個(gè)問(wèn)題可以明顯看到的是，文學(xué)不復(fù)往日輝煌，開(kāi)始逐漸邊緣化，那么“文學(xué)是否會(huì)衰落或走下坡路呢？”我們?cè)O(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題。74.68%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)；25.32%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)。

可以看出，對(duì)于文學(xué)的邊緣化現(xiàn)象，大部分同學(xué)持樂(lè)觀態(tài)度。正如王蒙所說(shuō)，“文學(xué)邊緣化很正常，但邊緣化并不等于衰落”。也正如格非所說(shuō)：“文學(xué)已經(jīng)存在了幾千年，在古老的歷史進(jìn)程中，一直和人類(lèi)的情感密切相關(guān)，它有高潮期，也有低潮期和灰暗期，現(xiàn)在可能是它的低潮期。不必悲觀文學(xué)的前途，它一定還會(huì)有它的高潮期?！毙〔糠滞瑢W(xué)對(duì)此表示擔(dān)憂，社會(huì)整體對(duì)文學(xué)特定的精神價(jià)值的漠視和對(duì)文學(xué)美的追索的缺失，直接導(dǎo)致了當(dāng)今文學(xué)在某種程度上的衰落。人們對(duì)文學(xué)的價(jià)值和作用發(fā)生了根本懷疑，對(duì)文學(xué)的浪漫精神失去了普遍熱情，不再看重文學(xué)，不再崇尚文學(xué)。在充滿政治高調(diào)、科學(xué)嗓門(mén)、傳媒嘈雜、時(shí)尚音律的世界大市場(chǎng)里，文學(xué)的聲音已變得極為微弱。

三、結(jié)論與不足

我們從以上數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論。

第一，莫言獲獎(jiǎng)毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)文學(xué)及相關(guān)的學(xué)生有影響的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，從一定程度上激發(fā)了同學(xué)的文學(xué)熱情。在調(diào)查中，同學(xué)們普遍認(rèn)為，在如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，對(duì)于書(shū)本的興趣和需求漸漸衰退，對(duì)專(zhuān)業(yè)課以外的書(shū)籍閱讀感到乏味和疲憊的時(shí)候，莫言獲獎(jiǎng)的消息的確使自己產(chǎn)生了一定的閱讀興趣，讀到有共鳴的地方還會(huì)有自己動(dòng)動(dòng)筆表達(dá)的欲望。

其次，提升了中文系同學(xué)的專(zhuān)業(yè)信心。此前的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者中，從未出現(xiàn)過(guò)中國(guó)作家的身影，歐美國(guó)家的作家頻繁得獎(jiǎng)之后，周邊亞洲國(guó)家的作家也陸續(xù)登上諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)臺(tái)。我們?cè)欢葘?duì)自己的專(zhuān)業(yè)失去了信心，覺(jué)得是否中國(guó)文學(xué)真的與世界文學(xué)有著不可逾越的鴻溝。而莫言的此次獲獎(jiǎng)無(wú)疑使得中文系的學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)重新產(chǎn)生了信心。

第二，從同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法和態(tài)度中，可以看出文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并不同于社會(huì)大眾的輿論導(dǎo)向，有自己的看法，而且這些看法既能意識(shí)到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，也大概知道這些問(wèn)題的癥結(jié)所在，總的說(shuō)來(lái)也是樂(lè)觀的。

第三，從莫言獲獎(jiǎng)的各種評(píng)價(jià)中，我們可以得到的啟發(fā)有：課程設(shè)置方面，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課上，是否可以加入一些諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)咦髌返拈喿x，用以幫助同學(xué)們體會(huì)這些作品的共性是什么、它們所表達(dá)的核心和根源是什么、比較我國(guó)文學(xué)作品與他國(guó)文學(xué)作品的優(yōu)勢(shì)與差距等等；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，同學(xué)可以有意識(shí)地去了解相關(guān)的資料，可以在條件允許的情況下建立專(zhuān)門(mén)研究諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)諾獎(jiǎng)的宣傳活動(dòng)，以引導(dǎo)同學(xué)閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而提高國(guó)民素質(zhì)。

這次調(diào)查也有頗多的遺憾和不足：

首先，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)對(duì)問(wèn)題的目的性把握有偏差，導(dǎo)致涉及面太廣，有些需要從時(shí)間上做比較的數(shù)據(jù)作廢。

其次，在發(fā)放問(wèn)卷之前沒(méi)有考慮到統(tǒng)計(jì)上的困難，導(dǎo)致進(jìn)度延緩。

最后，雖然有指導(dǎo)老師傅老師的耐心點(diǎn)撥和建議，我們的問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析仍舊不夠精準(zhǔn)。

[1]廖陽(yáng).莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)[N].東方早報(bào)，2012-10-12.

[2]方偉.當(dāng)今文學(xué)缺什么——文學(xué)地位的衰落是否不可逆轉(zhuǎn)？[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-11-02.

作者：王霽雪、韓旭嬌，太原師范學(xué)院文學(xué)院在讀本科生，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

編輯：水涓E-mail:shuijuanby@sina.com

本文系2013年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)文學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的影響研究”（編號(hào)：201310119005)