關(guān)于圖書(shū)館專業(yè)人員繼續(xù)教育的思考

王金花 （新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館 8 33200）

關(guān)于圖書(shū)館專業(yè)人員繼續(xù)教育的思考

王金花 （新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館 8 33200）

對(duì)圖書(shū)館專業(yè)人員實(shí)施繼續(xù)教育,滿足圖書(shū)館對(duì)相關(guān)人才的需要的,從根本上全面深化圖書(shū)館工作品質(zhì)，而對(duì)圖書(shū)館專業(yè)人員的繼續(xù)教育則是最根本的途徑。

圖書(shū)館；專業(yè)人員；繼續(xù)教育；思考

目前,相關(guān)系統(tǒng)在圖書(shū)館專業(yè)人員繼續(xù)教育方面實(shí)施了較為深入的探索,全面實(shí)施多層次的專業(yè)、人員的繼續(xù)教育活動(dòng),相關(guān)專業(yè)活動(dòng),全面培養(yǎng)人才，通過(guò)一系列的實(shí)踐。本人對(duì)此進(jìn)行整合思考，相關(guān)內(nèi)容如下所述。

一、專業(yè)人員繼續(xù)教育的概念

完善過(guò)去的繼續(xù)教育，要把繼續(xù)教育的側(cè)重點(diǎn)放在基本技能，而傳授的低層次教育的模式是提升在職人員的科研能力以及學(xué)術(shù)程度當(dāng)成繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,用以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景。

1.開(kāi)辦相關(guān)研修班,全面提升專業(yè)人員的學(xué)術(shù)能力

為確保工作的切實(shí)有效性,對(duì)于存在個(gè)體差異的繼續(xù)教育對(duì)象,教培系統(tǒng)要制定相應(yīng)的教學(xué)措施,研修班的學(xué)習(xí)基本為兩個(gè)層次,第一個(gè)層次就是專、士學(xué)術(shù)理論的相關(guān)講座,有目的性的邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)的知名人士以及專家,就現(xiàn)在圖書(shū)館學(xué)的一些進(jìn)程、發(fā)展方向以及一些最為前沿學(xué)科動(dòng)態(tài)等,為學(xué)員進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)報(bào)告,為學(xué)員拓展視野,了解最為前沿的動(dòng)態(tài)以及重點(diǎn)。

2.深化多層次繼續(xù)教育體制.

重視在繼續(xù)教育中構(gòu)成多層次的教育活動(dòng)體制,用以融合相關(guān)人員文化基礎(chǔ)的差異,各個(gè)年齡段的專業(yè)人員所需要的教育，比如可以有專業(yè)研究生教育,可以對(duì)底層服務(wù)工作的相關(guān)技能進(jìn)行培訓(xùn)。構(gòu)建多層次的繼續(xù)教育活動(dòng),這樣不但滿足了圖書(shū)館工作人員個(gè)體差異上的需求,同樣也切實(shí)的為所有圖書(shū)館工作崗位給出了人力資源的輔助,讓繼續(xù)教育工作變成發(fā)展圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作去做。

二、針對(duì)專業(yè)技能的培訓(xùn)模式

專業(yè)技能培訓(xùn)在目前在飛速發(fā)展的大背景中得到迅猛的發(fā)展,不同層次、領(lǐng)域的圖書(shū)館專業(yè)人員都有更新知識(shí)、提升自身技能的意愿,我館深入的了解員工的發(fā)展需要,第一時(shí)間組織推出專業(yè)技能的培訓(xùn)方案,為廣大員工提供知識(shí)更新服務(wù)。為了員工可以更好的適應(yīng)新館的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理環(huán)境,相關(guān)培訓(xùn)系統(tǒng)就組織了一系列的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)與應(yīng)用的培訓(xùn)課程,為廣大員工度過(guò)了傳統(tǒng)到當(dāng)代化管理的過(guò)渡期。目前,伴隨圖書(shū)館數(shù)字化文獻(xiàn)的進(jìn)人,很多信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)都為圖書(shū)館服務(wù),用戶及讀者的知識(shí)方向標(biāo)成為社會(huì)服務(wù)的核心內(nèi)容,教育培訓(xùn)系統(tǒng)就構(gòu)建了情報(bào)檢索專業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃,為全面提高參考咨詢?nèi)藛T的專業(yè)水平奠定了良好的基礎(chǔ)，伴隨一些國(guó)際化都市的迅猛進(jìn)程,一些圖書(shū)館作為有代表性的精神文明標(biāo)志,國(guó)際交流也隨之增加,相關(guān)教育培訓(xùn)系統(tǒng)就構(gòu)建一系列的外語(yǔ)技能培訓(xùn),那么從最根本的英語(yǔ)能力入手,到外語(yǔ)口語(yǔ)能力學(xué)習(xí),以及與館內(nèi)重大發(fā)展計(jì)劃培養(yǎng)相關(guān)的外語(yǔ)人才。

三、對(duì)實(shí)施繼續(xù)教育工作的相關(guān)思考

繼續(xù)教育要深化在職人員的知識(shí)技能需要,不要一味的移植學(xué)校的相關(guān)課程內(nèi)容，那么繼續(xù)教育的成功與否,主要是重視教育內(nèi)容的指向性性、教育模式的多元性還有教育程度的切實(shí)性。需要按照繼續(xù)教育對(duì)象的個(gè)體化差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教育措施,實(shí)施有個(gè)性化的繼續(xù)教育體制。目前圖書(shū)館專業(yè)人員繼續(xù)教育一定要多層次且多種類的。教育培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)措施基本分為三個(gè)要素，也就是點(diǎn)、線、面。

點(diǎn)——員工繼續(xù)教育和學(xué)校教育有相同之處,都是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的使命的，沒(méi)有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)的員工,如果可以通過(guò)繼續(xù)教育的手段,獲得相關(guān)專家的幫助及指點(diǎn),就可以很好的變成事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，同樣這也是在繼續(xù)教育的根本。

線——不同其他系統(tǒng)的專業(yè)活動(dòng)內(nèi)容,按照其專業(yè)技能特性,在其業(yè)務(wù)崗位的人員中構(gòu)建知識(shí)在學(xué)習(xí)或深化技能的培訓(xùn),比如在讀者服務(wù)方面,為全面提升社會(huì)服務(wù)的程度,健全工作人員的心理素質(zhì),我們特意構(gòu)建了行為科學(xué)理論的相關(guān)課程，在信息咨詢系統(tǒng),為確保專業(yè)用戶的需要,可以為專業(yè)咨詢工作者構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)信息檢索、情報(bào)信息采集等相關(guān)課程。

面——在計(jì)算機(jī)的使用、網(wǎng)絡(luò)、情報(bào)信息檢索以及外語(yǔ)水平等，圖書(shū)館工作者的根本能力上,要構(gòu)建全面的培訓(xùn)模式。

四、總結(jié)

對(duì)圖書(shū)館專業(yè)人員實(shí)施繼續(xù)教育,滿足圖書(shū)館對(duì)相關(guān)人才的需要的,從根本上全面深化圖書(shū)館工作品質(zhì)，而對(duì)圖書(shū)館專業(yè)人員的繼續(xù)教育則是最根本的途徑。要全面實(shí)施多層次的專業(yè)、以發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)為核心理念，促進(jìn)圖書(shū)館的全面發(fā)展，要將繼續(xù)教育工作變成發(fā)展圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作去做。

[1]王秀琴;加強(qiáng)繼續(xù)教育 提高館員素質(zhì)[A];陜西省圖書(shū)館學(xué)會(huì)第五次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)與全國(guó)圖書(shū)館部室主任工作、學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2010,14(06):416-417.

[2]楊利瓊;思想大解放——關(guān)于公共圖書(shū)館員繼續(xù)教育的探討[A];開(kāi)放、創(chuàng)新、共享、發(fā)展：少兒圖書(shū)館論壇2009——第十一屆“華北、東北、西北”地區(qū)少兒圖書(shū)館學(xué)術(shù)暨工作研討會(huì)論文集[C].2011,13(21):2041-2049.

[3]喬愛(ài)榮;與時(shí)俱進(jìn),迎接挑戰(zhàn)——試論高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育[A];圖書(shū)館改革與發(fā)展——陜西省社會(huì)科學(xué)信息學(xué)會(huì)第六次學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C].2010,12(11):504-508.

[4]辛水田;柳較乾;網(wǎng)絡(luò)時(shí)期圖書(shū)館服務(wù)面臨的沖擊與服務(wù)創(chuàng)新[A];圖書(shū)館改革與發(fā)展——陜西省社會(huì)科學(xué)信息學(xué)會(huì)第六次學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C].2011,12(11)：48 4-48 5.

[5]林秀琴;人格塑造——關(guān)于圖書(shū)館員繼續(xù)教育的思考[A];福建省社會(huì)科學(xué)信息工作年會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文獻(xiàn)信息的傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（2）[C].2012，13（05）：8 34-8 35.

[6]柯麗欽;新時(shí)期圖書(shū)館干部教育培訓(xùn)工作的探討——學(xué)習(xí)《干部教育培訓(xùn)工作條例》有感[A];福建省圖書(shū)館學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2011,18(31):1738-1739.