成才視野下數(shù)學(xué)教師基本能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)探究

郭麗偉

教師是在學(xué)校中傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，進(jìn)行政治思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才的專業(yè)人員。教師的基本職責(zé)是教書(shū)育人。要履行這一職責(zé)，教師必須具有高尚的政治思想道德素質(zhì)，淵博的科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)，高超的教育教學(xué)科研素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。那么，要做一名學(xué)生喜歡的高職高專數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具備哪些過(guò)硬的教師基本能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能更具有吸引學(xué)生的魅力呢？本文就高職高專數(shù)學(xué)教師基本能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)提出以下見(jiàn)解。

一、高職高專數(shù)學(xué)教師基本能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）教學(xué)能力。

①數(shù)學(xué)能力。人們常說(shuō)，給學(xué)生一桶水，教師僅有一桶水已不能滿足學(xué)生需要，要有一潭活水。這就要求現(xiàn)代的教師一定要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，才能在課堂上講解自由。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，不但是解題能手，而且更應(yīng)有幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生才能佩服你，你在學(xué)生中才會(huì)有較高的威信，你才能把課教好、教活。這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)有以下幾個(gè)方面的數(shù)學(xué)能力。1）計(jì)算能力。主要指能透徹理解算理，能靈活應(yīng)用性質(zhì)、運(yùn)算定律，還包括對(duì)數(shù)據(jù)、運(yùn)算順序、算式特點(diǎn)的靈活巧妙地處理，能使復(fù)雜煩瑣的運(yùn)算變得簡(jiǎn)單、易行，能迅速、合理、正確地算出結(jié)果。2）空間想象力。要求教師能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能正確地畫(huà)出幾何形體的直觀圖，或能從空間圖形分析出點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，畫(huà)出實(shí)物、模型的直觀圖，使抽象變成具體。3）邏輯思維能力。體現(xiàn)在教師用分析、綜合等方法，整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清解題思路，提高解題能力。4）繪圖能力。數(shù)學(xué)教師能通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)定義、公式或定理的敘述，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)，并能正確、美觀地畫(huà)出數(shù)學(xué)圖形。

②處理教材能力。根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，正確地處理和使用教材，準(zhǔn)確地把握基本理論、基本結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清脈絡(luò)，理清思路，然后制訂出切實(shí)可行的學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的每節(jié)課的教學(xué)方案，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

③創(chuàng)設(shè)情境能力。創(chuàng)設(shè)情境是指通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述、聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題、設(shè)置疑難、制造懸念等手段實(shí)施啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，造成有利于教學(xué)的心理氣氛。通過(guò)設(shè)置良好的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，合理設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

④會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求就越來(lái)越高。最基本的是要熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體不但可以擴(kuò)大教學(xué)容量，而且能化繁為簡(jiǎn)、變抽象為具體，化立體為平面，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。再進(jìn)一步就是要能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)教案、課件。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅是教學(xué)手段的更新，而且是教學(xué)理念的更新。因此，在新形勢(shì)下，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力就成為了一名教師不可缺少的基本功。而且，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做得更好。

⑤評(píng)價(jià)課堂教學(xué)能力。要會(huì)聽(tīng)課，會(huì)分析評(píng)價(jià)一堂課。善于吸取別人的長(zhǎng)處，對(duì)自己的教學(xué)作出自我分析，能寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)。

⑥創(chuàng)新能力。教師要樹(shù)立創(chuàng)新觀念，關(guān)心教育現(xiàn)狀與發(fā)展，要不斷破除保守和僵化的觀念，勇于打破常規(guī)，尤其是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的選擇上。要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智，多聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性工作。

⑦實(shí)踐教學(xué)能力。高職高專學(xué)校教師應(yīng)該是雙師型教師，既有理論課教學(xué)能力，同時(shí)又具有指導(dǎo)學(xué)生教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)能力。除了獲取大學(xué)畢業(yè)證書(shū)之外，還應(yīng)獲取一個(gè)某種行業(yè)的專業(yè)技能資格證書(shū)。特別是從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，更應(yīng)加強(qiáng)這方面的突破。

⑧外語(yǔ)能力。高職高專數(shù)學(xué)教師應(yīng)基本掌握一門(mén)外語(yǔ)，主要是能幫助閱讀一些最新的外文資料，提升專業(yè)水平，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教育能力（含組織管理能力）。作為一名優(yōu)秀的教師除具有較強(qiáng)的教學(xué)能力外，還應(yīng)有令人欣賞的教育能力，數(shù)學(xué)教師也不例外，它包括以下幾方面。

①了解學(xué)生的能力。教師要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體以及個(gè)性特點(diǎn)等方面情況，了解班集體的整體狀況等。

②應(yīng)變能力。應(yīng)變能力即教育機(jī)智，是指教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)新的、意外的情況正確迅速地做出判斷并付之行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的能力。這種能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，關(guān)于因勢(shì)利導(dǎo)。即教師善于根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，運(yùn)用循循善誘的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把學(xué)生的興趣和愛(ài)好引向正確的道路，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，擇善去惡。其次，能夠隨機(jī)應(yīng)變，即教師能根據(jù)教育教學(xué)情境，靈活地處理一些事先沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題和事件，及時(shí)調(diào)節(jié)和清除矛盾行為，有效地影響學(xué)生，教師的這種應(yīng)變能力常常表現(xiàn)在妥善處理課堂上的偶發(fā)事件。第三，注意“對(duì)癥下藥”。即教師善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用靈活多樣的教育方式、方法，有的放矢地進(jìn)行教育。并根據(jù)學(xué)生心理需求，及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理輔導(dǎo)。第四，把握教育分寸。即教師講究教育的科學(xué)性，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要把握好“度”，既不過(guò)分表?yè)P(yáng)、批評(píng)，也不過(guò)分遷就、苛求，講究教育分寸。

③組織班集體的能力。教師應(yīng)具有日常管理，進(jìn)行個(gè)別教育，確定班級(jí)目標(biāo)，建立班級(jí)組織，形成健康班風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的能力。

④組織活動(dòng)的能力。教師要組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的集體活動(dòng)，如主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)、調(diào)查訪問(wèn)等。這既可以發(fā)揮學(xué)生的才能，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣，并使學(xué)生在集體中受到教育。

⑤交往與協(xié)調(diào)能力。應(yīng)具有建立與教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面教育力量的能力。

⑥口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的口頭言語(yǔ)表達(dá)能力，是指教師在經(jīng)過(guò)普通話訓(xùn)練和掌握一般口語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握教師職業(yè)口語(yǔ)的表達(dá)能力。數(shù)學(xué)教師的口頭言語(yǔ)表達(dá)能力，首先要求表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、講普通話，語(yǔ)匯科學(xué)，通俗易懂，語(yǔ)句完整，邏輯性強(qiáng)。其次，要求言語(yǔ)表達(dá)要有藝術(shù)性，要富于表情，生動(dòng)、幽默，有感染力。

（3）科研能力。教育科研能力是高職數(shù)學(xué)教師必須具備的一種重要能力。數(shù)學(xué)教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教育科學(xué)研究，又在教育教學(xué)科研中不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二者相互依存，相得益彰。

①撰寫(xiě)教育科研論文的能力。比較年輕的數(shù)學(xué)教師，要注重教學(xué)內(nèi)容、教育方法的實(shí)踐與研究，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并形成撰寫(xiě)教育科研論文的能力。

②進(jìn)行專題教學(xué)研究的能力。具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)具有進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究的能力。要積極主動(dòng)地參加各種教學(xué)改革的專題研究與試驗(yàn)，并能撰寫(xiě)教育調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，為不斷探索新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式等提供寶貴的成果和經(jīng)驗(yàn)。

③著述能力。比較資深的數(shù)學(xué)教師，要有著述能力，帶頭編寫(xiě)教材或?qū)Ｖ?，帶頭參加省級(jí)以上教育科研立項(xiàng)課題研究，力爭(zhēng)在教育理論與實(shí)踐的探索上，為青年教師做榜樣。

（4）調(diào)控能力。教師的調(diào)控能力是指教師能根據(jù)需要主動(dòng)地調(diào)控自己思想觀念和行為結(jié)構(gòu)的能力。一個(gè)成熟的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有很強(qiáng)的自我調(diào)控能力，主要表現(xiàn)在：

①自覺(jué)抵制各種不利因素的刺激和影響的能力。既能使自己的情緒沖動(dòng)和行為限定在合理的范圍之內(nèi)，又能通過(guò)自我疏導(dǎo)，從矛盾、沖突和窘境中解脫出來(lái)。

②自我反思的能力。善于進(jìn)行自我反思和自我批評(píng)，能“見(jiàn)賢而自省”，看到不對(duì)的人和事能主動(dòng)地對(duì)照自己反省自己；能用提高自己品格和改進(jìn)自己行為的方法去消除他人的責(zé)難，能對(duì)自己在教育教學(xué)過(guò)程中的過(guò)失進(jìn)行自我分析評(píng)價(jià)，自行悔悟，并設(shè)法自贖過(guò)錯(cuò)，彌補(bǔ)損失。

③善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力。教師能根據(jù)新任務(wù)、新要求，調(diào)節(jié)自己的思想和行為，適應(yīng)新的環(huán)境，逐步達(dá)到自我更新、自我完善、自我超越的境界。

二、高職高專學(xué)校數(shù)學(xué)教師基本能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)意義及標(biāo)準(zhǔn)

一名優(yōu)秀的高職高專數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有許多高超的教育教學(xué)科研能力素質(zhì)。教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們，建立健全高職高專學(xué)校數(shù)學(xué)教師基本能力素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要。第一，有利于規(guī)范教師教育教學(xué)科研行為，明確發(fā)展方向；第二，有利于科學(xué)管理，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)能力和水平；第三，有利于建立獎(jiǎng)懲運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)合理地獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)教師自覺(jué)提高；第四，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。因此，我們從上述教學(xué)能力、教育（管理）能力、科研能力、調(diào)控能力等四大方面，制定出《高等職業(yè)學(xué)校教師基本能力素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。