談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

鐘明華

（江西分宜操場(chǎng)中心學(xué)校，江西 新余 336600）

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?？梢钥闯雠囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是極為重要的。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、精心設(shè)計(jì)好每一堂課的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我覺得每一堂課的開場(chǎng)白非常重要，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生馬上集中精力，很快從課間休息回到課堂上來(lái)，好的導(dǎo)入，一下就能把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。如我在教學(xué)《生命，生命》一文時(shí)，為了讓學(xué)生感悟生命的頑強(qiáng)力，領(lǐng)會(huì)生命的意義，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)；同學(xué)們聽說過自學(xué)成才的張海迪嗎？她小時(shí)候因?yàn)榈昧诵郝楸园Y，只能坐在輪椅上過日子，這對(duì)她來(lái)說是件多么痛苦的事，但她用頑強(qiáng)的毅力和意志戰(zhàn)勝病魔，懂得了好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，還創(chuàng)作了大量的作品，她以頑強(qiáng)的毅力譜寫了一首生命之歌。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《生命，生命》一文，一同走進(jìn)作品與作家對(duì)話，去感受生命的真正的意義。隨著我緩緩的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)，杏林子被病魔摧殘的身體，燦爛如花的笑臉就出現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，師生的內(nèi)心和視覺都受到了強(qiáng)烈的沖擊，她的身體是那樣的柔弱，不堪一擊，笑臉卻是那么的燦爛，兩者完美地結(jié)合在一起，需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力??！通過這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，目的是有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們迫不及待地想學(xué)習(xí)這篇文章。

二、教師要讓學(xué)生得到全面發(fā)展就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

尊重學(xué)生，面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須面向全體學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到在老師的眼里是有他的，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如上課時(shí)應(yīng)該用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生回答問題，教師應(yīng)該用期待的目光看他們，學(xué)生回答錯(cuò)了不能諷刺，以免傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，使之正確地回答完畢，再予以肯定。

同樣，教師也應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，要留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)。我們可以讓課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，讓課堂真真實(shí)實(shí)活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答一些淺顯的、在書本上容易找到答案的問題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和作業(yè)，如果答對(duì)了就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，然后逐步加大難度，提高訓(xùn)練要求，讓他們?cè)诓粩嗟挠?xùn)練中不斷進(jìn)步，從而逐漸地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、老師講課時(shí)要多使用兒童比較喜歡的語(yǔ)言

低年級(jí)學(xué)生不同于高年級(jí)學(xué)生，他們的自制力差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲好不好，學(xué)生一聽肯定會(huì)很感興趣，如果有些學(xué)生找錯(cuò)了或者還是沒有找到朋友，老師說，哪個(gè)小朋友愿意幫他，學(xué)生聽了一定會(huì)覺得很親切，因?yàn)樗麄兿矚g這種語(yǔ)氣，老師多用這種兒童化的語(yǔ)言跟學(xué)生交談，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫潞蛯W(xué)生說話。

四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中品嘗成功的快樂

誘發(fā)學(xué)語(yǔ)文興趣的心理因素之一就是“出于能獲得贊許和掌聲”，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上尤為突出，每個(gè)學(xué)生都希望在老師眼里是最好的，最喜歡聽到老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)，聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些守紀(jì)律的學(xué)生，讓其他學(xué)生受到感染，當(dāng)學(xué)生回答問題正確完整時(shí)，老師要及時(shí)對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以說“你真行”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真聰明”、“你說得真好”等。有時(shí)老師可以配一些小獎(jiǎng)品，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生時(shí)刻有成功的動(dòng)力。

五、把生動(dòng)的故事融入課堂

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生智力比一般的學(xué)生差時(shí)，我就要用特殊的方法來(lái)幫助他們，這種特殊的方法就包括給他們講名人成長(zhǎng)和成功的故事。有一次我在《小學(xué)生之友》上面看到一篇文章叫《笨孩子也有大出息》，我立即把這個(gè)故事講給他們聽，故事講的是英國(guó)的生物學(xué)家格登，小的時(shí)候非常笨，考試總是倒數(shù)第幾名，而他的理想是成為一個(gè)生物學(xué)家，可他的生物學(xué)成績(jī)?cè)谌嗟箶?shù)第一，同學(xué)們都在嘲笑他是癡人說夢(mèng)，連老師也說他想成為生物學(xué)家是不可能的，勸他不要在這一方面浪費(fèi)了時(shí)間?？墒歉竦菦]有泄氣，他憑借自己的刻苦努力，花了比別人更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，千百次的失敗，千百次從失敗中站起來(lái)重新實(shí)驗(yàn)，最終功夫不負(fù)有心人，他在生物學(xué)上取得了驚人的成績(jī)，在2012年獲得了諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)。這個(gè)故事讓孩子們懂得了丑小鴨也可以變成白天鵝這樣一個(gè)道理。幫助他們深信“只要你能想到，你就能做到”的道理。

六、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段也越來(lái)越先進(jìn)，我們要充分利用多媒體來(lái)幫助教學(xué)，一方面可以直觀有效地加大信息的傳達(dá)容量，另一方面也充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每堂課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。