小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練

劉麗敏

（吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)中心校，吉林 大安 131311）

語文包含的內(nèi)容是博大精深的，我們小學(xué)語文課本里的內(nèi)容都是一些歷史人物或者歷史事件，還有一些其他的經(jīng)典故事。這些內(nèi)容都是在教育我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)和繼承我們的文化，尤其是對我們歷史文化的繼承。然而在現(xiàn)代的語文教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都只是將該課程的學(xué)習(xí)當(dāng)做應(yīng)付考試的工具。對其的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)和掌握更多的生字，或者是背誦更多的內(nèi)容，而恰恰忽視了能鍛煉我們能力的閱讀。閱讀有很多種形式，可以分為有聲和無聲的，我們應(yīng)該根據(jù)教材要求，嚴(yán)格執(zhí)行，把這些應(yīng)該教給學(xué)生們的內(nèi)容，都貫徹到底。

一、閱讀的意義

閱讀有著很多的意義，它不僅可以幫助一個學(xué)生建立起語感，還可以幫助一個學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力。我們打開教材會發(fā)現(xiàn)很多課文背后都要求同學(xué)們?nèi)ラ喿x，那么閱讀的意義在哪里呢，我們?yōu)槭裁匆喿x呢？很多人認(rèn)為閱讀不能夠給我們帶來什么，尤其是不能夠明顯提高我們的成績，所以很多人都對教材的要求視而不見。其實，他們是非常錯誤的，他們誤解了教材的要求。閱讀本身并不是以為了提高學(xué)生成績作為唯一目的的，而是在潛移默化中提高學(xué)生的能力，這是一個不爭的事實。我們先從閱讀對同學(xué)們的成績影響方面入手。首先，閱讀會讓學(xué)生們對語言中的很多詞匯產(chǎn)生敏感，時間長了就會有語感。語文同英語一樣，語感是非常重要的。很多形容詞或者是成語，一個人可能不理解其真正的含義，但是在看多了之后，你就會發(fā)現(xiàn)它會在哪些地方需要。所以，我們在寫作文的時候或者是想表達(dá)一個意思的時候，很容易就把這個詞說出來，這就是語感。很多時候，我們對于一些句子的結(jié)構(gòu)都不了解，但是我們會隨口說出來，隨筆寫出來，但是這樣的句子往往還都是正確的，這就是閱讀的功勞。在很多時候我們通過閱讀都無意間把一些內(nèi)容記憶在腦子里，當(dāng)我們用的時候，在潛意識里就知道應(yīng)該怎么用。但是具體如何使用，我們可能真的想不到，但是用出來發(fā)現(xiàn)它就是對的。所以，閱讀是培養(yǎng)一個人語感最重要的方法之一。另一方面，閱讀可以鍛煉一個人的表達(dá)能力。表達(dá)能力是一個人給別人的第一印象。如果我們的表達(dá)能力強，那么就很容易被別人記住，如果我們的表達(dá)能力差，那么就不敢在公共場合來表達(dá)自己的意見。我記得有一位非常優(yōu)秀的老教師，他的表達(dá)能力是非常強的。在每次會議中，他總是能夠表現(xiàn)的非常好。他的表達(dá)能力非常強，而且他還可以幫助別人清楚地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。后來通過溝通才知道，這位老教師雖然有七十歲了，但是始終保持著閱讀的習(xí)慣。他每天平均閱讀時間超過了五個小時，幾十年來從未間斷過。這就說明閱讀的重要性，而且好習(xí)慣也是很重要的。[1-3]

二、閱讀能力的培養(yǎng)

重視閱讀的重要性。只有對閱讀有了意識才能夠真正做到喜歡上閱讀?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，他們的注意力很少能夠集中到閱讀上。如何讓學(xué)生們意識到閱讀的重要性呢？這是值得我們思考的問題。首先，我們給學(xué)生們經(jīng)常設(shè)置一些閱讀課程，在課堂上，我們給他們播放一些閱讀的內(nèi)容。其中，最能激勵學(xué)生們閱讀的是讓他們?nèi)タ匆恍┭葜v或者是辯論賽，當(dāng)他們看到選手在競賽時候的精彩表演，他們從內(nèi)心深處就會受到影響。他們就開始思考為什么人家的水平這么高呢，進(jìn)而會發(fā)出疑問，這個時候老師的角色就顯得非常重要了，老師跟學(xué)生們講，為什么老師在給學(xué)生們講課的時候不緊張呢？而學(xué)生們跟老師交流的時候，或者是在教室里，有的學(xué)生為什么不敢說話？究其原因，主要是因為他們的閱讀能力有限，自己所掌握的知識也比較少，所以在講話的時候，他們總是忘了如何表達(dá)自己。一個人如果沒有一個好的閱讀習(xí)慣，即便是在演講前如何準(zhǔn)備，在講臺上還是不夠好的，因為閱讀是一個長期積累的過程。反之，如果我們重視它，那么就可以在應(yīng)用的時候靈活多變，這就是厚積薄發(fā)的道理。對于很多學(xué)生，他們過分地關(guān)注自己的成績，而忽視了能力的培養(yǎng)，這就是高分低能的重要原因。一個人學(xué)習(xí)和考試能力再強，如果他不能很好地表達(dá)自己，那么他也會在競爭中失敗的。現(xiàn)如今的社會，對人才的需求不僅僅局限于其成績了，而重視在他的實際能力。表達(dá)能力就是一個人才應(yīng)該具備的基本能力之一，它可以很好地表現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。如，我們班有一個學(xué)生，他非常喜歡閱讀，所以他的表達(dá)能力非常強。有一次在作文中，他說了幾句話和幾個成語。后來我問他，這些句型和詞語我們都沒有學(xué)習(xí)過，你怎么就知道用在這里，你怎么就知道這是正確的呢？他沒有直接回答我，他說他在哪里看到過，雖然具體的內(nèi)容忘了，但是這些話他記住了。而且他把原句做了修飾，呈現(xiàn)在我們面前的是他自己獨創(chuàng)的句子。按照句子和語法來分析，他使用的完全正確，而且很符合當(dāng)時的情景。這一下子讓老師對他刮目相看，現(xiàn)在的很多語文知識對于語文教師而言，也可能是非常困難的。一個人的精力畢竟是有限的，在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識才是我們應(yīng)該努力尋找的方向。[3-5]

[1]孫建龍，王云峰.“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革[J].課程教材教法，2005，（2）.

[2]邊霞.審美教育與小學(xué)語文教學(xué)[J].南京師范大學(xué)報，2001，（2）.[3]王長純.教師專業(yè)化發(fā)展：對教師的重新發(fā)現(xiàn)[J].教育研究，2001，（11）.

[4]唐曉明.教師專業(yè)化與教師繼續(xù)教育的辯證思考[J].繼續(xù)教育研究，2004，（6）.