伸出友誼的手

班超

鑒于最近的美國校園槍擊案，我不敢這么設(shè)想，如果我的一位朋友是受害者，或者，如果午夜醒來，我接到一個電話，告知我失去了一位親人，將會怎樣。我們都關(guān)注新聞，為受害者和他們的家人感覺心痛，而后繼續(xù)過我們的常態(tài)生活。我們漸漸忘得一干二凈，直到下一個悲劇再度發(fā)生。之后，循環(huán)相同的事情——悲劇如出一撤、并不新奇，我們心痛的程度依然不減，但我們沒有采取任何終止它的措施。槍支法案未作修改，我們還是以相同的方式對待他人，我們沒有努力理解精神疾病的癥狀。

有時候，我覺得我們忘記了，這些事件的受害者不只是被殺的人。我們的制度、我們失敗的精神健康體系、我們沒能以友善和同情待人，使槍手受到了傷害。我想知道，如果有人曾努力與他們成為朋友，槍擊事件是否還會發(fā)生？如果一個朋友能對他加深了解，并鼓勵他去就醫(yī)，我們是否還會處于和現(xiàn)在相同的位置？沒有明確的答案——但我難以想象友誼會是一個負(fù)面處方。我們時常聽到，這些人怎樣地沉默、孤獨(dú)、被欺凌?；蛟S，他們的精神疾病導(dǎo)致他們尋求孤立、放棄友誼；或許，僅僅是沒有人先向他們發(fā)出友誼的信息。

當(dāng)我們感覺與槍手和遇難者家人距離如此遙遠(yuǎn)，可能更難去同情。這與觀看一個悲劇電影沒有差別！但試著想象一下，如果你是槍手的父親或母親，你發(fā)現(xiàn)你的孩子進(jìn)行了一場大規(guī)模的殺戮。在此之前，你也許一直了解自己的孩子經(jīng)常深陷孤獨(dú)，可你是否曾想一想，他/她喜歡形單影只嗎？

在我成長的過程中，我總有些莫名情結(jié)，促使我與那些在校園里常常被欺凌和取笑的同學(xué)結(jié)為朋友。我尋找孤立、孤獨(dú)的人，獻(xiàn)上我的友誼。記得別人總是問我，你為什么與那些古怪的人做朋友？難道你不知道他們沒任何朋友是有原因的嗎？而且，最重要的，如果你與他們交朋友是出于同情，那還算真正的友誼嗎？他們又想要這樣一份友誼嗎？

首先，我們需要停止迅速給人貼“古怪”、“失敗者”標(biāo)簽的習(xí)慣。只因?yàn)槟橙伺c眾不同不能自動將其看作“失敗者”（即字面意思，不成功的人）。與眾不同不會使人自動喪失人生的成功，我們不應(yīng)該讓誰在很小的年齡接受這樣的觀念。其次，為什么“古怪”應(yīng)該有負(fù)面的含義？我總是被教說，獨(dú)一無二、與眾不同是好的，突然間又告訴我說，我甚至和與眾不同的人連朋友都不能做？最后，這是事實(shí)，一瞬的同情使我伸出友誼之手。但在大部分情況下，當(dāng)我了解了那個人后，友誼就會變得真摯、純粹。他們并不是不想要朋友，只是被我們誤解了。每一個孩子，都在尋找、發(fā)現(xiàn)自我，努力舒服地做自己。但在知道自己是誰之前，人們對一個孩子很快做出負(fù)面判斷毫無助益。我們稱他“怪物”、“怪人”，他始終被我們?nèi)绱嗽u論，從未得到成為他希望成為的那個優(yōu)秀之人的機(jī)會。有一天，當(dāng)槍口轉(zhuǎn)了過來，我們才意識到，他真的變成了制度的“怪物”。被我們言中了，他果真變成了那樣的人——但這卻有我們的迫使與推動。

因此下一次，你看見有人在自助餐廳獨(dú)自用餐時，可以走過去問問他是否需要陪伴。如果他同意，也許最終你會發(fā)現(xiàn)，你只是與一個不同、獨(dú)特、特別之人建立了友誼。

（編輯/楊逸）