基于小型語料庫的高職校園新聞?wù)Z類語步研究

謝青松

【摘 要】本文基于小型語料庫的建構(gòu)，對高職院校校園新聞?wù)Z類的語步進行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過程中在校園新聞報道中語步呈現(xiàn)的頻率特征，為進一步對高職校園新聞?wù)Z類語言對比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語料庫 語類 校園新聞

1 引言

為推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實力，應(yīng)對競爭固然重要，而加強新聞宣傳以實現(xiàn)對內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動力、思想保證和輿論支持，對外擴大開放和交流，塑造形象、擴大社會影響力和美譽度則更是推動高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實報道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動的重要渠道，學(xué)校對外宣傳的窗口，校園正能量助推的動力。因此，有必要將高職校園新聞從語類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語步特征，以促進高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評測。

2 語類研究

國外對語類的研究可以追溯到亞里士多德時期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀中葉，語類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀60年代以來，隨著語篇研究的興起，作為語篇的類型語類的研究開始引起了包括社會學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀80年代以來，在語言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ類從多個角度展開頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語類理論也逐漸形成了三個學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國的專門用途英語學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語篇的目的和功能、話語社團的信念、價值觀和行為，系統(tǒng)功能語言學(xué)派重視語篇的詞匯語法、結(jié)構(gòu)與社會功能的關(guān)系，而專門用途英語學(xué)派關(guān)注語篇的交際目的和語步結(jié)構(gòu)。三個學(xué)派的眾多語言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對許多語類（書評，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進行了分析研究，探索了語類的語言特點及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實踐教學(xué)和交際生活。

國內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀90年代也開始了對語類研究理論的深入探討，并對很多語類作過應(yīng)用研究，同時將語類研究的成果用于多個領(lǐng)域，但到目前為止，還沒有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢必會影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠遠低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項目擬建立小型語料庫，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報道，進行語步對比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語步特征，為高職校園新聞寫作和評價提供范式和標準，為同類實用型語類分析提供數(shù)據(jù)和實證經(jīng)驗。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語料采取

作者以重慶市國家示范性高等職業(yè)院校和國家骨干高職院校（含在建）為語料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞影響力方面較其他高職院校更有價值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實準確地采集和存儲語料，保證語料庫的質(zhì)量，制定了以下語料采集原則：1）語料選取。以文字語言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語料以TXT文檔存儲，取消不必要字符，便于主流語料庫軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標注和檢索。3）語料編序：每個文件要進行編號，編號格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計：每個TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語步統(tǒng)計

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語步序號（No.） 語步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實

M2 導(dǎo)語 最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語 闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計分析

筆者對收集和庫的40篇語料進行了語步統(tǒng)計，各語步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語步頻率統(tǒng)計表

語步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標題的擬定，導(dǎo)語和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實現(xiàn)了快速增長。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報道上往往是注重對事實的報道，對事件經(jīng)過的描寫，對成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過程中缺乏對職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過小型語料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語步特點，探討了語步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語言特征研究，在以后的研究中筆者建議對引入本科院校新聞?wù)Z類，進行與高職院校聞聞?wù)Z類語步及語言特征的對比研究。

【參考文獻】

[1]Bhatia， V.K.. Analyzing genre： language use in professional settings. London and New York： Longman Publishing，1993.

[2]Hyon， S. Genre in three traditions： Implications for ESL [J]. TESOL Quarterly，1996： 30（4）： 693-722.

[3]Martin， J.R. A contextual theory of language . In Cope， B. & Kalantzis， M. The power of literacy： a genre approach to teaching writing（pp：45-47）. London： Falmer Press，1993.

[4]Swales， J. M. Genre analysis： English in academic and research settings. Cambridge： Cambridge University Press，1990.

[5]方琰. 淺談?wù)Z類[J]. 外國語，1998（113）.

[6]方琰. 語篇語類研究[J]. 清華大學(xué)學(xué)報，2002（1）.

[7]龐繼賢，葉寧. 西方語類理論比較分析. 浙江大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（6）.endprint

【摘 要】本文基于小型語料庫的建構(gòu)，對高職院校校園新聞?wù)Z類的語步進行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過程中在校園新聞報道中語步呈現(xiàn)的頻率特征，為進一步對高職校園新聞?wù)Z類語言對比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語料庫 語類 校園新聞

1 引言

為推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實力，應(yīng)對競爭固然重要，而加強新聞宣傳以實現(xiàn)對內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動力、思想保證和輿論支持，對外擴大開放和交流，塑造形象、擴大社會影響力和美譽度則更是推動高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實報道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動的重要渠道，學(xué)校對外宣傳的窗口，校園正能量助推的動力。因此，有必要將高職校園新聞從語類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語步特征，以促進高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評測。

2 語類研究

國外對語類的研究可以追溯到亞里士多德時期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀中葉，語類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀60年代以來，隨著語篇研究的興起，作為語篇的類型語類的研究開始引起了包括社會學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀80年代以來，在語言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ類從多個角度展開頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語類理論也逐漸形成了三個學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國的專門用途英語學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語篇的目的和功能、話語社團的信念、價值觀和行為，系統(tǒng)功能語言學(xué)派重視語篇的詞匯語法、結(jié)構(gòu)與社會功能的關(guān)系，而專門用途英語學(xué)派關(guān)注語篇的交際目的和語步結(jié)構(gòu)。三個學(xué)派的眾多語言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對許多語類（書評，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進行了分析研究，探索了語類的語言特點及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實踐教學(xué)和交際生活。

國內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀90年代也開始了對語類研究理論的深入探討，并對很多語類作過應(yīng)用研究，同時將語類研究的成果用于多個領(lǐng)域，但到目前為止，還沒有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢必會影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠遠低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項目擬建立小型語料庫，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報道，進行語步對比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語步特征，為高職校園新聞寫作和評價提供范式和標準，為同類實用型語類分析提供數(shù)據(jù)和實證經(jīng)驗。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語料采取

作者以重慶市國家示范性高等職業(yè)院校和國家骨干高職院校（含在建）為語料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞影響力方面較其他高職院校更有價值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實準確地采集和存儲語料，保證語料庫的質(zhì)量，制定了以下語料采集原則：1）語料選取。以文字語言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語料以TXT文檔存儲，取消不必要字符，便于主流語料庫軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標注和檢索。3）語料編序：每個文件要進行編號，編號格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計：每個TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語步統(tǒng)計

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語步序號（No.） 語步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實

M2 導(dǎo)語 最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語 闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計分析

筆者對收集和庫的40篇語料進行了語步統(tǒng)計，各語步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語步頻率統(tǒng)計表

語步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標題的擬定，導(dǎo)語和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實現(xiàn)了快速增長。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報道上往往是注重對事實的報道，對事件經(jīng)過的描寫，對成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過程中缺乏對職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過小型語料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語步特點，探討了語步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語言特征研究，在以后的研究中筆者建議對引入本科院校新聞?wù)Z類，進行與高職院校聞聞?wù)Z類語步及語言特征的對比研究。

【參考文獻】

[1]Bhatia， V.K.. Analyzing genre： language use in professional settings. London and New York： Longman Publishing，1993.

[2]Hyon， S. Genre in three traditions： Implications for ESL [J]. TESOL Quarterly，1996： 30（4）： 693-722.

[3]Martin， J.R. A contextual theory of language . In Cope， B. & Kalantzis， M. The power of literacy： a genre approach to teaching writing（pp：45-47）. London： Falmer Press，1993.

[4]Swales， J. M. Genre analysis： English in academic and research settings. Cambridge： Cambridge University Press，1990.

[5]方琰. 淺談?wù)Z類[J]. 外國語，1998（113）.

[6]方琰. 語篇語類研究[J]. 清華大學(xué)學(xué)報，2002（1）.

[7]龐繼賢，葉寧. 西方語類理論比較分析. 浙江大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（6）.endprint

【摘 要】本文基于小型語料庫的建構(gòu)，對高職院校校園新聞?wù)Z類的語步進行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過程中在校園新聞報道中語步呈現(xiàn)的頻率特征，為進一步對高職校園新聞?wù)Z類語言對比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語料庫 語類 校園新聞

1 引言

為推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實力，應(yīng)對競爭固然重要，而加強新聞宣傳以實現(xiàn)對內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動力、思想保證和輿論支持，對外擴大開放和交流，塑造形象、擴大社會影響力和美譽度則更是推動高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實報道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動的重要渠道，學(xué)校對外宣傳的窗口，校園正能量助推的動力。因此，有必要將高職校園新聞從語類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語步特征，以促進高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評測。

2 語類研究

國外對語類的研究可以追溯到亞里士多德時期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀中葉，語類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀60年代以來，隨著語篇研究的興起，作為語篇的類型語類的研究開始引起了包括社會學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀80年代以來，在語言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ類從多個角度展開頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語類理論也逐漸形成了三個學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國的專門用途英語學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語篇的目的和功能、話語社團的信念、價值觀和行為，系統(tǒng)功能語言學(xué)派重視語篇的詞匯語法、結(jié)構(gòu)與社會功能的關(guān)系，而專門用途英語學(xué)派關(guān)注語篇的交際目的和語步結(jié)構(gòu)。三個學(xué)派的眾多語言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對許多語類（書評，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進行了分析研究，探索了語類的語言特點及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實踐教學(xué)和交際生活。

國內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀90年代也開始了對語類研究理論的深入探討，并對很多語類作過應(yīng)用研究，同時將語類研究的成果用于多個領(lǐng)域，但到目前為止，還沒有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢必會影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠遠低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項目擬建立小型語料庫，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報道，進行語步對比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語步特征，為高職校園新聞寫作和評價提供范式和標準，為同類實用型語類分析提供數(shù)據(jù)和實證經(jīng)驗。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語料采取

作者以重慶市國家示范性高等職業(yè)院校和國家骨干高職院校（含在建）為語料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞影響力方面較其他高職院校更有價值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實準確地采集和存儲語料，保證語料庫的質(zhì)量，制定了以下語料采集原則：1）語料選取。以文字語言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語料以TXT文檔存儲，取消不必要字符，便于主流語料庫軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標注和檢索。3）語料編序：每個文件要進行編號，編號格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計：每個TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語步統(tǒng)計

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語步序號（No.） 語步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實

M2 導(dǎo)語 最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語 闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計分析

筆者對收集和庫的40篇語料進行了語步統(tǒng)計，各語步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語步頻率統(tǒng)計表

語步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標題的擬定，導(dǎo)語和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實現(xiàn)了快速增長。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報道上往往是注重對事實的報道，對事件經(jīng)過的描寫，對成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過程中缺乏對職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過小型語料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語步特點，探討了語步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語言特征研究，在以后的研究中筆者建議對引入本科院校新聞?wù)Z類，進行與高職院校聞聞?wù)Z類語步及語言特征的對比研究。

【參考文獻】

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