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      圍繞一個“疆”字 學習新疆地理

      2014-01-13 07:40:24王慶玲
      地理教學 2014年7期
      關(guān)鍵詞:新疆地區(qū)省區(qū)綠洲

      王慶玲

      (山西省榆次第一中學校, 山西 晉中 030600)

      圍繞一個“疆”字 學習新疆地理

      王慶玲

      (山西省榆次第一中學校, 山西 晉中 030600)

      從上區(qū)域地理以來,我基本遵循先自然環(huán)境,再人文環(huán)境的順序進行教學,時間久了,我自己都感到枯燥乏味,學生的感受可想而知。地理科學具有很強的綜合性和區(qū)域性。自然地理要素之間不僅存在內(nèi)在聯(lián)系,而且自然環(huán)境又會影響人文環(huán)境。我想能不能抓住區(qū)域的關(guān)鍵性特征,用一個字、一個詞、一方面的地理要素或一種獨特的地理現(xiàn)象生發(fā)出一節(jié)“枝繁葉茂”的課堂呢?在上“‘天山南北’——新疆維吾爾自治區(qū)”一課時,我做了嘗試。

      一開始我就在黑板中間“畫”了一個大大的“疆”字。當我“畫”完回過身來面向?qū)W生時,所有學生的目光都被這個大大的“疆”字所吸引。

      我問:同學們,仔細觀察這個字,誰知道這節(jié)課我們要學哪一個省區(qū)?

      學生:新疆!

      追問:你們是根據(jù)什么判斷的?

      有的學生記混了說“疆”是新疆的簡稱;也有的說“疆”是指邊疆,所以這個省區(qū)一定屬于邊疆省區(qū);還有的說這個字的左邊彎彎曲曲很像新疆西面的疆界輪廓……

      導入:同學們說的都在理,這節(jié)課就讓我們走進多姿多彩的新疆,領(lǐng)略神奇獨特的異域風情吧!可是,新疆在哪兒呢?

      我問:既然新疆是邊疆省區(qū),那么它和哪些國家相鄰?(引導學生閱讀P75圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”,找出與新疆相鄰的國家、省區(qū),并總結(jié)出新疆的地理位置特點。)

      我又問:“疆”的右面由三“橫”、兩“田”構(gòu)成,它形象地概括了新疆的地形輪廓特征——“三山夾兩盆”你知道“三山”“兩盆”分別指哪些山脈和盆地嗎?(引導學生看圖,然后讓一個學生在黑板 “疆”字的右側(cè)寫出“三山”“兩盆”指代的地理事物。學生爭先恐后地舉手,都想在 “疆”上留下自己的“印記”。接著讓學生填寫P75表格,通過對比,了解兩大盆地的地理概況。)

      問:新疆身居內(nèi)陸,距海遙遠,并且四周有高山環(huán)繞,地形封閉,你認為新疆的降水狀況怎么樣?

      學生:稀少。

      問:新疆地區(qū)有句諺語“早穿皮襖午穿紗,晚上抱著火爐吃西瓜?!睆倪@句諺語中你能獲得什么地理信息?

      學生:新疆地區(qū)氣溫日較差大。

      歸納:由于新疆身居內(nèi)陸,距海遙遠,并且四周有高山環(huán)繞,濕潤氣流難以到達,因而干燥少雨,氣溫的日較差和年較差較大。

      問:誰能根據(jù)新疆的氣候特征判斷出其氣候類型?

      學生想了想回答:溫帶大陸性氣候。

      問:新疆地區(qū)降水稀少,你認為新疆河流多不多?大多屬于內(nèi)流河還是外流河?

      學生:河流稀少,大多為內(nèi)流河。

      然后引導學生看書驗證推論,許多學生為自己的正確推論露出得意的笑容。

      接下來我開始拋出第二組問題。

      問:你知道我們平常吃的葡萄干、哈密瓜大多來自哪里嗎?

      學生異口同聲:新疆!

      追問:對,新疆的葡萄干、哈密瓜、長絨棉聞名全國。新疆降水那么少,人民是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)的呢?

      這一問題引發(fā)學生的深入思考,終于有學生舉手回答:依靠盆地周圍高山上的冰雪融水灌溉來發(fā)展農(nóng)業(yè)。

      問:咱們這里天越干旱,人們越希望太陽不要出來,但在新疆天越干旱,人們越希望早出太陽,這又是為什么?

      學生:太陽出來后氣溫升高,氣溫越高融雪量越大,灌溉水源也就越多。

      我給這位同學高度評價后,又問:新疆降水少,蒸發(fā)旺盛,水成為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須依靠灌溉。那么新疆的農(nóng)業(yè)分布在哪里?誰能在“疆”字上描畫出農(nóng)業(yè)區(qū)分布的大概位置?(一學生上黑板用彩色粉筆在兩“田”邊緣畫出)

      追問:新疆的農(nóng)業(yè)區(qū)為什么分布在盆地邊緣,而不是在盆地中間呢?

      學生:新疆干旱少雨,蒸發(fā)量大,高山上的冰雪融水等不到流進盆地中間就蒸發(fā)、滲漏沒了。

      總結(jié)提升:新疆地區(qū)的人們在盆地邊緣有灌溉水源的地帶發(fā)展農(nóng)業(yè),形成荒漠中的一個個綠洲,這樣的農(nóng)業(yè)就叫綠洲農(nóng)業(yè)。綠洲是新疆的主要農(nóng)業(yè)區(qū)。勤勞智慧的新疆人民還發(fā)明了一種獨特的灌溉系統(tǒng)——坎兒井(教師板圖后,講解原理)。

      問:假設(shè)你是新疆公路規(guī)劃勘察設(shè)計院的總工程師,你將如何設(shè)計公路線的分布?誰能在“疆”字上設(shè)計,并說出你的理由。(學生紛紛舉手,一個學生用彩色粉筆在“疆”上設(shè)計)

      在談到設(shè)計理由時,有的說公路經(jīng)過綠洲,因為綠洲農(nóng)牧業(yè)發(fā)達,便于將農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品運出,促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展;也有人說綠洲人口和城市相對集中,公路經(jīng)過綠洲便于人們之間的交往和聯(lián)系;也有人說盆地中沙漠廣布,公路容易被沙丘埋沒……

      對學生的回答給予評價后,我又問:大家仔細觀察圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”,新疆公路分布有何特點?

      學生:沿盆地邊緣呈環(huán)形分布。

      歸納:因為新疆干旱少雨,所以新疆人口、城市、農(nóng)牧業(yè)主要分布在盆地邊緣有水源灌溉的綠洲上,從而新疆聚落呈點狀分布,公路沿盆地邊緣的綠洲延伸呈環(huán)狀分布。

      最后利用板書“疆”字總結(jié)各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      整節(jié)課由“疆”字生發(fā)開去,層層推進,環(huán)環(huán)相扣,最后,又由“疆”字做總結(jié),脈絡(luò)清晰,課堂效果較好。

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