多樣化軍事任務(wù)中海軍官兵戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練

●向 娃 田萬平

多樣化軍事任務(wù)中海軍官兵戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練

●向 娃 田萬平

對遂行多樣化軍事任務(wù)的海軍官兵進行戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練是提升官兵心理健康的有效方法和手段。戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練是心理訓(xùn)練中的一種應(yīng)用性技術(shù)，它以海軍戰(zhàn)術(shù)活動為載體，以自我體驗為途徑，創(chuàng)設(shè)海軍戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)情境，引導(dǎo)受訓(xùn)者主動參與，觀察模仿，體驗嘗試，調(diào)整認(rèn)知，改變行為，從而讓任務(wù)官兵構(gòu)建、修正、完善和強化自我心理和行為的訓(xùn)練。

一、戰(zhàn)術(shù)實務(wù)訓(xùn)練

心理學(xué)家鮑爾拜歸納出恐懼誘因有四個特性：突然性，新異性，劇烈性，危險性。也就是說所要面對和處理的事務(wù)的未知性，要去面對和處理從來沒有見過或沒有經(jīng)歷過的事件會給人帶來極大的壓力，甚至產(chǎn)生恐懼。戰(zhàn)爭實踐表明，老兵中出現(xiàn)“戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)”的人極少，患病的通常是年輕、缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的新兵。巴爾通運用統(tǒng)計學(xué)的回歸技術(shù)發(fā)現(xiàn)，海灣戰(zhàn)爭老兵親歷戰(zhàn)斗的數(shù)量預(yù)示了后來心理調(diào)節(jié)的水平。軍事心理的實驗也證明，重復(fù)相同的危險情況2到3次，約96%的軍人可以極大地減輕負(fù)面心理反應(yīng)。

針對這種情況，一些國家的軍隊開展相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)實務(wù)訓(xùn)練，美軍二戰(zhàn)期間和朝鮮戰(zhàn)爭期間，被俘軍人出現(xiàn)大規(guī)模戰(zhàn)斗應(yīng)激和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。朝鮮戰(zhàn)爭后，美軍開始進行生存、躲避、抵抗和逃脫訓(xùn)練，也就是專門的戰(zhàn)俘訓(xùn)練。軍事心理學(xué)家則全程設(shè)計、評估、安全觀察并訓(xùn)練“戰(zhàn)俘”，這些專門的戰(zhàn)俘訓(xùn)練能有效地緩解參戰(zhàn)軍人被俘后的心理應(yīng)激反應(yīng)程度。美軍著名的“獸營”訓(xùn)練設(shè)有遭敵突襲、毒氣體驗、人格污辱等心理訓(xùn)練課目，目的是鍛煉官兵在遭到戰(zhàn)場殘酷情景刺激、生化武器襲擊以及被敵軍俘虜后受到折磨時等惡劣環(huán)境條件下的心理承受能力，從而使其始終保持符合作戰(zhàn)要求的精神狀態(tài)和意志品格。這些實兵訓(xùn)練不僅能有效提高部隊的作戰(zhàn)能力，也有效地提高了參演官兵在實戰(zhàn)中的心理抗壓能力。

加大戰(zhàn)術(shù)實務(wù)訓(xùn)練能有效預(yù)防海軍官兵心理問題的產(chǎn)生。使海軍任務(wù)官兵需要遂行的多樣化軍事任務(wù)“新異性”不新，則需要我們不斷加大實兵演習(xí)和演練，加大實戰(zhàn)背景下針對性的日常訓(xùn)練。大部分軍事訓(xùn)練科目都能達到心理訓(xùn)練的效果，反海盜演習(xí)、多兵種聯(lián)合演習(xí)、演習(xí)中各項突發(fā)性事件的處理等等，平常演習(xí)和訓(xùn)練中面對過的，真正情況發(fā)生時官兵更有把握，從而減小心理壓力。在軍事訓(xùn)練中把心理素質(zhì)作為訓(xùn)練要素和考評指標(biāo)突出出來，重點結(jié)合部隊心理因素影響較大的艦艇損管、防核（化、生）訓(xùn)練科目，對官兵進行心理承受力訓(xùn)練，增強官兵的戰(zhàn)場心理適應(yīng)能力；結(jié)合大風(fēng)浪航行、長時間遠(yuǎn)航、導(dǎo)彈火炮實射等訓(xùn)練時機，設(shè)置一些突然性、危險性情景，在各種困難考驗中磨練官兵勇敢頑強的意志，在完成軍事戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練任務(wù)中實現(xiàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練的目的。

二、戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

當(dāng)戰(zhàn)術(shù)實務(wù)訓(xùn)練受到各種限制無法展開的時候，戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練（一些軍隊稱之為“危險游戲”訓(xùn)練）也能成為一種較為有效的替代性戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練——危險戰(zhàn)術(shù)游戲訓(xùn)練是利用視頻游戲技術(shù)進行訓(xùn)練的一種訓(xùn)練系統(tǒng)。這樣一種訓(xùn)練已經(jīng)廣泛應(yīng)用于訓(xùn)練戰(zhàn)斗傷亡護理、護航行動、小單位戰(zhàn)術(shù)及其他方面的多項技能。

通過互聯(lián)網(wǎng)游戲進行模擬戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可以對位于任務(wù)進程中的部隊進行訓(xùn)練，還使得要在一起遂行任務(wù)但現(xiàn)在仍分散各地的部隊進行聯(lián)合訓(xùn)練成為可能。美國陸軍和聯(lián)盟合作伙伴——英國陸軍在互聯(lián)網(wǎng)上進行了聯(lián)合網(wǎng)上游戲訓(xùn)練，使得不同軍隊在真正任務(wù)來臨之前相互了解文化差異，更好溝通協(xié)調(diào)，并提高聯(lián)合處理任務(wù)的能力。軍事心理學(xué)家對各國軍隊進行游戲訓(xùn)練的數(shù)據(jù)結(jié)果也證明，這樣的危險戰(zhàn)術(shù)游戲訓(xùn)練能夠起到提高實戰(zhàn)能力的目的，從而能有效降低任務(wù)官兵面對遂行多樣化軍事任務(wù)時心理壓力指數(shù)。

近些年來，隨著我國海軍走向深藍(lán)的步伐加快，而且海軍作為一個國際性軍種，與外國海軍聯(lián)合協(xié)調(diào)訓(xùn)練、演習(xí)、搜救、護航等任務(wù)不斷增多，“海上合作—2014”多國海上聯(lián)合演習(xí)、中俄“2012—2014”聯(lián)合海上軍演、南印度洋馬航客機聯(lián)合搜救等，對于這些以前很少涉及到的新任務(wù)，可開發(fā)相應(yīng)的任務(wù)項目進行訓(xùn)練，并相應(yīng)地配以中文、俄文、英文和阿拉伯文等語言，讓海軍部隊官兵進行相應(yīng)的語言環(huán)境適應(yīng)、海上環(huán)境適應(yīng)、海上聯(lián)合協(xié)作適應(yīng)訓(xùn)練等，供相應(yīng)任務(wù)部隊進行訓(xùn)練。如對將要進行的實際作戰(zhàn)、演習(xí)、兵力行動等任務(wù)進行圖上推演就是一種戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，模擬錨地防御、聯(lián)合對海突擊、聯(lián)合反潛、聯(lián)合護航、聯(lián)合查證識別和聯(lián)合防空、聯(lián)合解救被劫持船舶、聯(lián)合搜救以及海上實際使用武器等科目，著眼實戰(zhàn)逐一扎扎實實、一步一動地進行推演。圖上推演可以實現(xiàn)兩個目的：一是各級指揮員、士兵都熟悉其在方案中實施的角色和任務(wù)，二是進一步加強相互的兵力協(xié)同。在接下來的實兵階段，任務(wù)官兵相對任務(wù)訓(xùn)練之前就會心中有底，更有把握，心理壓力指數(shù)也會相應(yīng)降低。

三、戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練

在無法通過進行具體的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練或無法進行經(jīng)常性的戰(zhàn)術(shù)實務(wù)訓(xùn)練來實現(xiàn)心理訓(xùn)練目的時，還可通過表象訓(xùn)練來達到戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練的目的。表象就是指在缺少外界刺激的情況下，將儲存在記憶中的感覺經(jīng)驗在大腦內(nèi)部進行回想和操作的過程。采用合理的訓(xùn)練程序，表象技能訓(xùn)練可以提高訓(xùn)練者的自我意識，促進訓(xùn)練者某項技能和學(xué)習(xí)的獲得與保持，建立信心，并能夠起到調(diào)控訓(xùn)練者的情緒、降低疼痛和調(diào)節(jié)喚醒的作用。表象訓(xùn)練在競技體育運動、醫(yī)療實踐等一些領(lǐng)域的實際操作中，都發(fā)揮了很好的效果。

戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練對于訓(xùn)練軍人適應(yīng)各種復(fù)雜和危險的環(huán)境具有重要作用和良好的效果。訓(xùn)練開始前，受訓(xùn)官兵先講述自己在具體的某項戰(zhàn)術(shù)活動中應(yīng)采取的每一個行動步驟。例如，在對可疑海盜船只進行處理時，指揮官向任務(wù)官兵下達命令并介紹具體情況后，讓任務(wù)官兵講述他的行動步驟，然后讓受訓(xùn)官兵在大腦中表象對可疑海盜船只進行處理時自己需進行的各項行動步驟。如特戰(zhàn)隊員腦海中浮現(xiàn)出的場面：特戰(zhàn)隊員受領(lǐng)任務(wù)后迅速集結(jié)，發(fā)射空炮彈進行震懾，對可疑船只進行精度射擊，然后乘坐小艇在同伴掩護下，以各種戰(zhàn)術(shù)動作向海盜船進行靠近、攻擊，想象在抵近海盜火力點時會遇到的一些具體情況，自己采取什么相應(yīng)的應(yīng)對措施，怎樣爬上海盜船，上了海盜船后如何制服海盜，對相關(guān)艙室、人員、貨物及文件如何進行檢查、核實、處理，等等。

另外，如防化兵進行防化訓(xùn)練、艦艇官兵進行損管訓(xùn)練、潛艇官兵進行魚雷管逃生訓(xùn)練等，也同樣可采取表象訓(xùn)練方法。在對危險戰(zhàn)術(shù)進行表象訓(xùn)練時，還可以配合和輔助系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練和暗示訓(xùn)練，對表象訓(xùn)練時所感受到的焦慮、恐懼情緒進行調(diào)節(jié)，緩解心理壓力。戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練一方面可提高官兵掌握具體戰(zhàn)術(shù)技能，另一方面能進行壓力接種，在實際面對具體戰(zhàn)術(shù)任務(wù)時就可以降低心理壓力程度。美軍的實驗也證明了這一結(jié)論，根據(jù)前面的想象訓(xùn)練再進行實地操作時，訓(xùn)練者就會具備相當(dāng)程度的心理穩(wěn)定性了，并且發(fā)現(xiàn)：運用這種戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練方法進行訓(xùn)練，掌握一項戰(zhàn)斗技能所需時間只是平時未進行表象訓(xùn)練的一般訓(xùn)練方法所需時間的1/2甚至1/4。

【作者系海軍工程大學(xué)副教授、訓(xùn)練部參謀】