淺談初級長笛的教學

王 強

（四川文化藝術(shù)學院，四川 成都 621000）

長笛作為一項易于上手、難于精通的樂器，其演奏過程中一些不良的演奏習慣不但具有影響音色與音質(zhì)的情況，還會對于后期的進階練習造成嚴重的阻礙，不利于學習者不斷提升自己的演奏技巧。為了進一步分析初級長笛的教學模式，筆者也試著從以下幾個方面對于長笛的教學流程進行闡述。

一、姿勢與手形教學

1.姿勢。長笛的演奏姿勢在很大程度上決定了其他技巧的應用水平，更是會直接影響學生的接受效率以及學習的進步效果。對于初學者而言，掌握良好的長笛演奏知識也是提升自身形象的重要途徑。一般來說，長笛的演奏主要包括站立姿勢以及坐姿兩種類型。初學者在吸氣方面較不成熟，所以應該盡可能選擇站立吹奏。在站立過程中，可以通過獨奏的方式來進行練習，練習過程中兩腿平展，上身保持平直，身體不要正對前方，可以略微傾斜向某一個方向。在演奏過程中要保持雙目平視，既不要昂首也不要低頭，長笛保持端平，笛尾部分略微向下傾斜。身體的重心要保持位于兩腳之間，同時右臂輕輕向前推，找到合適的發(fā)聲位置后就不要隨意移動，演奏過程中不要隨意晃動。坐姿的要求較少，只要高度適中且身體放松即可，但是切記不可使用二郎腿的坐姿，否則會影響氣息流動，也不符合演奏的基本形象。

2.手形。正確的手形是左手掌的掌心朝向長笛的尾部，而右手的手掌掌心則朝向前方。在演奏過程中，左手的食指關(guān)節(jié)應該緊貼笛身，身體應該盡可能放平，保持自然的圓形并通過關(guān)節(jié)朝里的方式來保持手臂與手腕的直角，從而讓右手腕盡可能放松，大拇指置于笛身下端的第二指部分，這個時候切記不可以向內(nèi)或者向外部隨意彎曲，而是應該盡可能將手指變成握雞蛋狀，將樂器推向前方。準確的指法可以提升演奏的流暢度，同時還可以降低肌肉的疲勞程度，提升演奏的敏感性的同時也可以更好的配合其他的樂器完成演奏，所以應該加強手形方面的練習工作。

二、口型與發(fā)音教學

對于每一個學習長笛的人來說，準確的口型都是入門的基本功。在教學過程中，教師也要重點加強口型方面的引導，要求學生認識到口型與演奏音色之間的聯(lián)系，從而加強相關(guān)技巧的訓練工作。具體來說，正確的口型應該包括以下三個方面的內(nèi)容：其一，嘴唇應該輕輕貼在牙床的上部，整個口型在演奏過程中不要隨意變化，應該保持相對穩(wěn)定。其二，嘴唇應該保持微笑的狀態(tài)，上下唇盡可能并攏，在中間留下一條出風口即可。其三，風口的控制應該保持橢圓狀，在練習過程中不要把風口做的太圓，同時也不能夠太扁，可以在練習過程中邊練邊調(diào)整，進而保持嘴唇的擠壓適當，音色精準。

發(fā)音教學的主要任務(wù)就是讓學生盡快認識并掌握不同的演奏技巧當中如何調(diào)節(jié)自己的氣息與音量。常規(guī)的吐音技巧包括單吐以及雙吐兩種類型。其中單吐的技巧特征是用舌尖抵住上顎并通過堵住氣流的方式來控制氣流，這個過程中舌尖應該盡可能放松且動作應該輕柔，不可用力過猛，否則就會影響音色與吐音效果。相對的，雙吐則是通過在完成單吐的基礎(chǔ)上通過舌根迅速頂住上顎的后部然后以氣流沖開舌根的方式來發(fā)出有節(jié)奏的“de ke de ke”音。作為長笛重要的演奏技巧之一，雙吐與三吐都是重要的演奏環(huán)節(jié)，也是豐富演奏效果的主要途徑，必須加強基本功的練習。

三、呼吸與氣息教學

呼吸與氣息的運用教學主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.胸式呼吸法。胸式呼吸法又被稱之為肋骨呼吸法，其要求訓練者在吸氣時要盡可能保持胸廓的中部向前面拓展，而氣息吸入肺部后再進行擴張。這種呼吸法的優(yōu)點是自然、易于掌握，同時比較容易讓人放松。而吸氣時則可以通過肺部的橫向擴展來獲得充足的氣息，以此來支撐演奏。當然，由于該呼吸法頻率較高且控制難度較大，所以對于氣流量的控制不太精準。

2.腹式呼吸法。腹式呼吸法又叫橫膈膜呼吸法，其主要的原理是通過后腰以及下腹部的肌肉來帶動呼吸器官呼吸，優(yōu)點是吸氣快而足，可以在短時間內(nèi)獲得更多的氣息，但是據(jù)說在生理結(jié)構(gòu)上會產(chǎn)生器官損傷，所以也不利于提升演奏水平。

3.胸腹式呼吸法。胸腹式呼吸是一種混合呼吸方式，同時也是管樂吹奏中最為常見的呼吸方式，其結(jié)合了腰部、胸部肌肉群的協(xié)調(diào)一致，通過多個部分肌肉共同運作實現(xiàn)了胸式呼吸以及腹式呼吸相結(jié)合的方式，既獲得了腹式呼吸法在短時間內(nèi)獲得更多氣息的效果，還避免了對于器官產(chǎn)生的損傷，提升了呼吸的流暢度，這種呼吸模式在教學中應該加強引導，而對于一些技巧生疏的學生可以采取吹蠟燭練習的方式來進行引導，習慣后再參與實際吹奏，從而提升呼吸的水平。

四、結(jié)語

綜上所述，對于長笛初學者而言，只有掌握了合適的演奏理論知識才能夠提升自己的操作能力，并避免出現(xiàn)各種不良的吹奏習慣。在教學過程中，不同的學生具有各自的學習階段與學習方法，所以教師也要盡可能做到因材施教，通過認真了解每一個學生的學習階段與實際需求，既要重視理論教學的效果更要重視學生的基本功的練習情況，從而幫助學生糾正錯誤的學習習慣，提升演奏水平的同時也為后期的進階創(chuàng)設(shè)條件。

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