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    PLC課程在中技教學中的推廣

    2014-01-01 00:00:00盛國陽
    數(shù)字化用戶 2014年3期

    【摘 要】進入二十世紀八十年代以來,隨著微機技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展,極大推動了plc在世界范圍內(nèi)的發(fā)展,使其在生產(chǎn)中的地位越來越因此筆者認為在中技層次的電類教學中開展PLC等新技術(shù)的教學是非常必要的。然而對于中技層次的培訓,一般由于種種顧慮,使學校還不能把PLC投入到中技的教學中來。但PLC等先進技術(shù)在社會中已達到廣泛應(yīng)用,社會需要具備此項技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。

    【關(guān)鍵詞】PLC 廣泛應(yīng)用 中技的教學 技能培養(yǎng)

    一、PLC發(fā)展的現(xiàn)狀

    可編程序控制器(PLC)是在繼電接觸器控制和計算機控制基礎(chǔ)上開發(fā)的工業(yè)自動控制裝置,是計算機技術(shù)在工業(yè)控制領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。進入到二十世紀八十年代以來,隨著微機技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展,極大推動了PLC在世界范圍內(nèi)的發(fā)展,其功能越來越大,應(yīng)用范圍越來越廣闊,已廣泛應(yīng)用在各種機械和生產(chǎn)過程的自動控制中。

    我國在七十年代末期開始對PLC進行研究、生產(chǎn)和應(yīng)用。在近十年來,取得了非常好的成績。特別是在應(yīng)用方面,隨著國力的增強和生產(chǎn)力的提高,PLC已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域。在生產(chǎn)方面,為了提高生產(chǎn)效率和工業(yè)的自動化,我們引進了許多在世界上都處于領(lǐng)先技術(shù)的成套設(shè)備,如上海寶鋼集團上馬的第一期工程中,就采用了250臺PLC,二期工程中有采用了180臺。再如,總部坐落在北京的神華集團,其下屬神東公司,其優(yōu)質(zhì)煤的日產(chǎn)量在世界首屈一指,所使用的采煤設(shè)備是當前世界最好的三家公司的最新產(chǎn)品,因而大量地使用PLC等先進技術(shù)。還有三峽工程、秦川電站、天津開發(fā)區(qū)的康師傅方便面生產(chǎn)線等都用了PLC控制?,F(xiàn)在PLC不但應(yīng)用于治金、礦業(yè)、機械、輕工等工業(yè)自動控制中,在其他領(lǐng)域它也有著廣泛地應(yīng)用。例如,市政建設(shè)中的水處理,瀝青、混凝土的拌和;日常生活中的電梯、車庫的自動化管理等、貨物存取等;商業(yè)中的自動售貨機,啤酒罐裝及釀酒等;另外還在環(huán)保、娛樂業(yè)中也有應(yīng)用。

    以前PLC應(yīng)用得比較少時,只需要有較少的技術(shù)人員掌握即可滿足生產(chǎn)要求,但是隨著PLC應(yīng)用范圍的技術(shù)人員掌握即可滿足生產(chǎn)要求,但是隨著PLC應(yīng)用范圍的擴展、功能的日益強大,同時PLC在生產(chǎn)中的地位越來越只有少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員懂得PLC的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術(shù)發(fā)展的要求了?,F(xiàn)在招聘維修電工不但基本技術(shù)要扎實,還要懂得PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及微機技術(shù)的原理和故障鑒別等。而對于在生產(chǎn)線上的普通操作也應(yīng)該懂得一些關(guān)于 PLC、變頻器等方面的基本知識,這樣即可便于生產(chǎn)操作,又可以對生產(chǎn)和維修有很多幫助,如幫助維修人員明確故障的范圍和現(xiàn)象,縮短故障維修時間,更好的保證生產(chǎn)的順利進行。這也正好符合PLC當初的設(shè)計初衷,即:是操作人員使用方便,不存在計算機與傳統(tǒng)電氣控制間的專業(yè)“鴻溝”。

    綜上所述,針對目前,中技電類畢業(yè)生畢業(yè)后主要面向企業(yè)的電氣維修及操作人員分配的現(xiàn)狀,因此筆者認為在中技層次的電類教學中開展PLC等新技術(shù)的教學是非常必要的。

    二、目前中技教育的現(xiàn)狀

    目前在進行維電專業(yè)的各中技學校中,一般都具有了PLC等設(shè)備,只不過數(shù)量不同而已。它們現(xiàn)階段主要服務(wù)于“高級工”或“技師”等比較高層次的技能培訓中。而對于中技層次的培訓,一般由于以下三方面的顧慮,使學校不敢把這些設(shè)備投入到中技的教學中來。

    首先,技校學生從初中開始學習底子較差,在技校的理論課學習中能容易形成抵觸情緒,造成理論知識貧乏的惡性循環(huán),而PLC的學習需要一定的電專業(yè)基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)太差會增加PLC教學的困難,影響教學質(zhì)量,甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果。

    其次,技校學生電基礎(chǔ)本質(zhì)較差,自我約束能力較差,加上學習的勁頭在不足,就極易造成設(shè)備的損壞。而PLC等設(shè)備的價格較高,一般機型的單臺價格均在2—3千元左右。一旦損壞必然要造成學校投入的不必要浪費。

    再次,現(xiàn)階段中技學校實施教學制為二年,一般為理論實習課一年,第二年作為預(yù)分配和生產(chǎn)實踐教學的模式。第二年實習的主要任務(wù)是取得中級工的技術(shù)等級,在這一年里學生需要掌握電工基本操作技能,照明、電動機、電力拖動及機床維修、電子技術(shù)的課題,需要引導學生從入門到具備中級技能,時間比較緊張。各個學校能夠達到基本要求都已經(jīng)很不容易。

    三、解決方法

    綜上所述PLC等課程在中技教學中實施比較困難,但PLC等先進 技術(shù)在社會中己達到廣泛應(yīng)用,社會需要具備此項技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。筆者認為,我們應(yīng)從以下幾方面來著手解決:

    其一:直管部門協(xié)調(diào),對一年級理論課教學大綱進行適當?shù)恼{(diào)整。目前中技理論課教材中雖有PLC方面的課本,但一般學校就不作教學安排了??梢员局l(fā)展的眼光由直管部門協(xié)調(diào),將PLC課程加入一年級理論的教學中,并對開展的學校予以適當鼓勵。

    其二:根據(jù)PLC課程教學的規(guī)律,可針對PLC教學實施一體化的教學方式。各學??善刚圥LC專業(yè)教師或相關(guān)實習教師擔任PLC課程的教學工作。由于PLC課程本身就是微機原理的一門應(yīng)用學科,因此決定了其理論教學與實訓不可分割的特性,必須邊學邊練,只有這樣才能有利于PLC知識的掌握,眾而達到好的教學效果。

    其三:根據(jù)中技學生的特點,在教學中多注意理論聯(lián)系實際。為了引起學生的學習興趣,我們可以在教學初期組織學生們到一些現(xiàn)代化的企業(yè)中進行參觀活動,讓他們了解PLC在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,使他們知道學習PLC的重要性。在教學中也要盡可能多地聯(lián)系實際,比如做一些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實際應(yīng)用的課題,全力提高他們學習的積極性。

    以上是我關(guān)于在中技培訓中開展PLC教學的一點想法。PLC在未來幾年中一定會成為工業(yè)設(shè)備控制的主流,同時企業(yè)對PLC操作控制和基本編程的人員的需求將大幅度增加。另外從開發(fā)新課題,擴寬學生就業(yè)渠道,提高學生專業(yè)技能水平來講也是有利無害的。同時PLC不只是大專院校的專利,也會在中等職業(yè)技能培訓中占有一席之地。

    我想只有通過大家一起努力才能逐步提高技術(shù)工人的水平,使工人素質(zhì)與發(fā)達的社會生產(chǎn)力及先進的設(shè)備相配套,從而最大限度地發(fā)揮設(shè)備的潛能,為我們生產(chǎn)力和綜合國力的進一步提升創(chuàng)造有利條件。

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