探索信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)的有效整合

【摘 要】本文基于信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合實(shí)踐基礎(chǔ)，具體論述了關(guān)于整合實(shí)現(xiàn)過(guò)程的幾點(diǎn)分析和探索，包括探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)資源等基本整合層面的有效整合和促成教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素、學(xué)習(xí)方式的根本革新以及有關(guān)注意問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 職高語(yǔ)文 教學(xué) 整合

一、教學(xué)觀念的整合是信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的首要層面

信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)的整合強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代教育思想理論為指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育觀與整合密切相關(guān)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)整合中的學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)中介、學(xué)習(xí)材料的角色和功用，必須基于語(yǔ)文學(xué)科教育的本質(zhì)和理念上，其根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新人才所必需的五種基本素質(zhì)即具有廣博的知識(shí)、具有個(gè)性特色、善于獨(dú)立思考、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、具有高尚的理想和道德情操，是整合的根本基點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)的整合是信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的第二層面

信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合中，教學(xué)目標(biāo)不能只停留在原來(lái)教材的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，更包括職高語(yǔ)文原有教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的兩層含義。整合后既包含傳統(tǒng)語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的知識(shí)與能力，又包含信息的基本知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)及其信息的獲取、分析、加工、創(chuàng)造、利用的能力；不僅包括使用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取知識(shí)信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更加重要的是要有獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并能將這些信息能力用于實(shí)際問(wèn)題的解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。

信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不能再僅僅停留在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。整合是學(xué)生不斷地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。整合后的教學(xué)能夠比傳統(tǒng)教學(xué)更能發(fā)揮信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，既節(jié)省教師“教”的時(shí)間，又減輕學(xué)生“學(xué)”的負(fù)擔(dān)，從而有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去探索和創(chuàng)造。

三、教學(xué)模式的整合是信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的第三層面

信息技術(shù)的不斷發(fā)展總是會(huì)帶來(lái)教學(xué)方式、方法的不斷發(fā)展變化，不斷影響和改變著舊有的教學(xué)模式。信息技術(shù)環(huán)境中，以教師引導(dǎo)為主、以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主和以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主將成為整合教學(xué)的基本課堂活動(dòng)方式，信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合從而為建立新型課堂教學(xué)模式提供了一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)。利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)觀察、思考、交流、討論的情境，從而可以有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法以及集體講授式、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等多種教學(xué)形式，使得教學(xué)生動(dòng)活潑、平等民主，達(dá)到主導(dǎo)、主體的統(tǒng)一。利用信息技術(shù)資源環(huán)境可以建立以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式、以協(xié)作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)模式、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式等等。

當(dāng)然，因?qū)W生職業(yè)特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的不同，信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑和方法也各不相同。整合后，形成的新型教學(xué)模式一般將具有“情境創(chuàng)設(shè)——自主探索——合作交流——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展延伸”的共同特征。

四、信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)的整合還包括教學(xué)資源的整合層面

數(shù)字化的資源環(huán)境是開(kāi)展整合的必要前提。信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。它包括數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等。教師首先要通過(guò)多種渠道去獲取豐富的資源，然后將獲得的素材和資源通過(guò)刪改、重組等，使它們變成適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的資源。信息時(shí)代里，學(xué)生學(xué)習(xí)的來(lái)源不再僅僅局限于教師和課本，他們可以通過(guò)上述豐富的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，要想獲得與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的資源，就需要教師事先作充分的準(zhǔn)備。只有這樣，才能保證學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也才能保證學(xué)習(xí)方式的豐富性和多樣性，教學(xué)才有活力。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的內(nèi)涵有兩個(gè)層次的理解。一是基于“輔助”的概念，把信息技術(shù)作為教學(xué)媒體來(lái)幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題。二是基于“整合”的理念，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分；信息技術(shù)扮演的是學(xué)習(xí)、研究工具的角色，發(fā)揮學(xué)習(xí)環(huán)境的作用；無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是能力與技能的掌握，都可以基于這種包含信息技術(shù)要素的環(huán)境達(dá)到統(tǒng)一和諧地完成，信息技術(shù)的應(yīng)用可引起教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的改變；特別是在學(xué)習(xí)方式上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變單純的接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主探究式的學(xué)習(xí)，這才是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，而這也正是信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的關(guān)鍵所在。

深層次的改革必定涉及教學(xué)結(jié)構(gòu)及其要素的革新。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。在信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合中，信息技術(shù)作為教學(xué)結(jié)構(gòu)的一個(gè)要素（教學(xué)媒體），與其他要素重新整合后，必然會(huì)帶來(lái)多種教學(xué)方式、方法，形成新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建過(guò)程中即教學(xué)的整合必然會(huì)觸動(dòng)教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論等根本性的革新，這正是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、體現(xiàn)學(xué)生主體作用、深化教學(xué)改革的根本意義。

實(shí)踐證明，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)工作有巨大的推動(dòng)作用。

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