多彩的星級(jí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

錢云艷

世界上的每個(gè)人都會(huì)有先天素質(zhì)的差別和各不相同的興趣，星級(jí)評(píng)價(jià)能使每位學(xué)生都能看到自己的特長(zhǎng)。因此，教師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的需求，引導(dǎo)學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)自我，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，往往是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而采用星級(jí)評(píng)價(jià)，就能更好地關(guān)懷學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上獨(dú)特的美。

一、采用星級(jí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升

心理學(xué)家威廉姆斯說(shuō)：“人類最深層次的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！辟p識(shí)能給人帶來(lái)鼓舞和力量，所以教師不能吝嗇對(duì)學(xué)生的欣賞。

在學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都比較馬虎，學(xué)習(xí)懶散。為了讓學(xué)生克服這一缺點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)星級(jí)評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)涉及到了學(xué)生的各個(gè)方面，例如書寫清楚工整星、記憶超強(qiáng)星、做題認(rèn)真細(xì)心星、進(jìn)步星等幾個(gè)方面。如果誰(shuí)在書寫中或是自己的家庭作業(yè)得了優(yōu)，就可以讓組長(zhǎng)在星級(jí)評(píng)價(jià)本上以記“正”的形式記上一筆，當(dāng)自己得了十個(gè)優(yōu)時(shí)，就得一顆書寫清楚工整星（即紅色的小星星）。誰(shuí)在考生字或默寫中得了十個(gè)優(yōu)秀，就得一顆記憶超強(qiáng)星。誰(shuí)在計(jì)算中得了十個(gè)優(yōu)秀，就得一顆做題認(rèn)真細(xì)心星。誰(shuí)在平時(shí)有了進(jìn)步，就得一顆進(jìn)步星。而且每位學(xué)生得到五顆紅星時(shí)就能換取一顆金星。每當(dāng)一周或一個(gè)月時(shí)，就進(jìn)行一次評(píng)比，獲得金星最多的前五位學(xué)生就會(huì)獲得一張小喜報(bào)拿回家。每評(píng)完一次，下一次又會(huì)重新開(kāi)始，給其他學(xué)生機(jī)會(huì)獲得喜報(bào)。但是每次評(píng)比的結(jié)果都會(huì)保留，直到這個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)還有一個(gè)總評(píng)比，最終得星多的學(xué)生就能獲得學(xué)校頒發(fā)的大獎(jiǎng)狀。

這樣不論是什么樣的學(xué)生都有機(jī)會(huì)得星，都有機(jī)會(huì)得獎(jiǎng)狀，而且在整個(gè)學(xué)期中這項(xiàng)評(píng)比不會(huì)虎頭蛇尾，它將貫穿整個(gè)學(xué)期，不會(huì)使學(xué)生放松對(duì)自己的要求，這種方法會(huì)一直激勵(lì)著學(xué)生在各方面都努力，不放松不放棄，所以大家學(xué)習(xí)的積極性都比較高，能夠認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)中的方方面面。

例如我班的張庭同學(xué)，他的思維能力與接受能力較差，加上文化基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)進(jìn)步不快，有時(shí)上課還做小動(dòng)作，可是他字跡清楚工整，不論什么本子，都非常整潔。于是，我就抓住他的閃光點(diǎn)，在平時(shí)他每做一次作業(yè)，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。在班會(huì)總結(jié)時(shí)，我也經(jīng)常談到他的優(yōu)點(diǎn)，并在學(xué)生中大力表?yè)P(yáng)他。受鼓勵(lì)后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。

為了督促學(xué)生能夠按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，我還設(shè)立了完成任務(wù)星，每天教師布置的所有任務(wù)如果都能完成，小組長(zhǎng)就會(huì)記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)卡中相對(duì)應(yīng)的標(biāo)題下打一個(gè)對(duì)勾，如果一個(gè)星期都是這樣，按時(shí)完成了所有的任務(wù)，就可以得到一個(gè)小笑臉。如果有一至二次沒(méi)有完成作業(yè)，組長(zhǎng)就會(huì)在評(píng)價(jià)卡中的相應(yīng)位置打一個(gè)叉，這個(gè)星期就得到一個(gè)平臉。如果超過(guò)兩次沒(méi)有完成作業(yè)，得到的就是哭臉。這樣可以督促大家按時(shí)完成任務(wù)，而且每周的評(píng)價(jià)表都會(huì)反饋給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校完成作業(yè)的情況和質(zhì)量。

二、以小組為載體，實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)

為了讓大家有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，我還進(jìn)行了組評(píng)。以小組為單位，每次只要是小組團(tuán)結(jié)協(xié)作得密切，組內(nèi)能取得好成績(jī)，小組就能得到一顆組星。

例如一個(gè)小組的家庭作業(yè)都得了優(yōu)，或者考試都得了優(yōu)，亦或是寫作都得了甲等，總之，凡是小組成員都做得最好，這一小組就能得到一顆組星，每周或每月的評(píng)比中，哪一小組得了第一名，這一小組的所有人就會(huì)登上光榮榜，每個(gè)成員的小照片就會(huì)在班級(jí)櫥窗里展覽，而且其他班的學(xué)生也能看得到。這是件最光榮的事情，所以小組成員配合得都非常默契，組長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)提醒組員做題認(rèn)真細(xì)心，幫助小組里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，大家共同進(jìn)步。

如我在講完《圖形的變換》之后，為了讓學(xué)生能更好地了解軸對(duì)稱圖形，讓他們自己在小組內(nèi)完成，要求每一小組剪出任意一個(gè)軸對(duì)稱圖形，看哪一組能剪出最漂亮、最有創(chuàng)意的圖形。有的小組成員馬上展開(kāi)討論剪什么好，大家出主意；有的小組要求每一個(gè)成員都剪一個(gè)，再來(lái)小組評(píng)比，挑出最好的一個(gè)；有的小組你來(lái)畫，我來(lái)剪。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們參與的熱情很高漲，而且充分表現(xiàn)出合作交流共同進(jìn)步的團(tuán)體精神。然后，我讓小組長(zhǎng)給每一個(gè)成員在課堂上的表現(xiàn)打分，下課后交給我。這樣我就可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來(lái)教育工作的展開(kāi)就順利多了。

小組活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，小組成員要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以主動(dòng)要求教師為他們提供更高一層次的材料，發(fā)展他們的能力。我采用的這種評(píng)價(jià)方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐效果非常理想，大家的向心力很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也逐漸提高，互幫互助的風(fēng)氣越來(lái)越濃，班內(nèi)的比學(xué)趕幫超氛圍越來(lái)越好。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，能真正使全體學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，使他們感悟到，教師是最好的良師益友；同學(xué)是最親密無(wú)間的伙伴；課堂是求知問(wèn)難的最好領(lǐng)域；學(xué)校（班級(jí)）是學(xué)習(xí)、生活、交往的最佳場(chǎng)所，最終使他們?nèi)?、健康、和諧地成長(zhǎng)。

【責(zé)編 金 東】