如何提高高中地理課堂教學(xué)效果

劉巧麗

實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)中，地理課堂起到了重要作用。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合的教育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是每一位地理教師需要思考的問(wèn)題。地理學(xué)科具有自己本身的特點(diǎn)，既包括科學(xué)的知識(shí)理論，又包括自然界的各種現(xiàn)象，與我們的生活環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是提高課堂效果的根本

傳統(tǒng)教學(xué)在提倡素質(zhì)教育的今天已經(jīng)不再適合。新課標(biāo)要求的教學(xué)方式是以學(xué)生為主，教師進(jìn)行指導(dǎo)。所以，作為一名優(yōu)秀的地理教師一定要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，使他們成為課堂的主人。教師在課堂上不再是單純向?qū)W生傳授知識(shí)的人，學(xué)生也不再是機(jī)械地進(jìn)行被動(dòng)接受。在新型的教學(xué)方式中，教師要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維在理解和接受地理知識(shí)時(shí)能考慮得更全面、更深刻，對(duì)地理知識(shí)的把握更深刻，這樣學(xué)生在分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)才能正確、全面地去對(duì)待問(wèn)題。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備是獲得課堂最佳效果的關(guān)鍵

在素質(zhì)教育中，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不說(shuō)明教師要把課堂完全交給學(xué)生，而是需要教師在上課前把本堂課需要完成的課堂目標(biāo)作出一個(gè)計(jì)劃來(lái)，深入研究教學(xué)目標(biāo)，制定出適合在課堂上進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師在備課時(shí)還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，清楚學(xué)生的知識(shí)水平掌握情況，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就能合理地提出課堂討論問(wèn)題，使學(xué)生能比較順利地解決這些問(wèn)題，對(duì)待在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)情況教師也能迅速作出反應(yīng)。通過(guò)教師對(duì)教材和學(xué)生的充分備課，教學(xué)效果會(huì)大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率也會(huì)提高。

1.提高地理課堂效果的前提是了解學(xué)生。教師在進(jìn)行備學(xué)生時(shí)，需要了解每個(gè)學(xué)生的生活背景，增加和學(xué)生之間的交流，清楚地掌握他們的心理發(fā)展?fàn)顩r，以及在學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的地理環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生生活中的基本情況了解以后，還要對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)水平和接受新知識(shí)的能力做出進(jìn)一步的了解。這樣教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)才能分層次地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

2.提高地理課堂效果的途徑是科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用。首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，在素質(zhì)教育中，新課標(biāo)要求教師要不斷鉆研自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要改變舊的觀念和舊的教學(xué)方法，利用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)自己感興趣的學(xué)科會(huì)投入無(wú)比的熱情，但是，由于地理知識(shí)過(guò)于枯燥抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接受和理解不了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生叛逆心理。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要從易到難逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生克服在學(xué)習(xí)地理時(shí)遇到的困難，可以使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好地理的信心。

其次，運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，把生活中的事例融入到學(xué)生的地理課堂中。地理教材中講述的世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的、蒼白的，它們只是一些需要記憶的符號(hào)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)自然界的各種現(xiàn)象很感興趣，會(huì)引起他們研究探索的欲望，這是因?yàn)樽匀唤绲氖挛锒际酋r活的，都是豐富多彩的。教師要把生活中豐富多彩的自然事物引入到地理課堂中，從這些豐富的現(xiàn)實(shí)資源中提取地理知識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中理解和運(yùn)用地理知識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教育，可以把地理教材中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的演化過(guò)程，例如，地貌的形成過(guò)程、地震的原因等，利用地理知識(shí)可以解釋自然界的很多現(xiàn)象。地理知識(shí)在自然界的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)探索地理更有激情，也更主動(dòng)。

再次，把課堂“還給”學(xué)生。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，教師制定好課堂計(jì)劃后，讓學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。對(duì)于不易理解的知識(shí)，教師可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論最后解決這些難題。在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師還需要在課堂上隨時(shí)觀察各個(gè)小組的進(jìn)行情況，對(duì)于有困難的小組，教師可以進(jìn)行啟發(fā)，給出幾個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題最終獲得難題的答案。教師在課堂上不再是向?qū)W生傾倒知識(shí)的講述者，教師要把握好自己的位置，對(duì)學(xué)生討論的方向嚴(yán)格掌控，一旦學(xué)生的討論脫離了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要及時(shí)糾正，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最高的學(xué)習(xí)效率。教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中不斷增進(jìn)感情，師生間形成一種互助的學(xué)習(xí)氣氛，能促進(jìn)教學(xué)效率和課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。

三、加強(qiáng)科學(xué)教育研究

作為教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育理論，密切注視教育發(fā)展的新動(dòng)向，認(rèn)真研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，把精力集中在課堂教學(xué)上，最大限度地提高每堂課的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)輕“負(fù)擔(dān)”、高質(zhì)量。同時(shí)教師還要有較高的教育科研水平，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門(mén)科學(xué)藝術(shù)來(lái)研究，改向經(jīng)驗(yàn)要效率為向教育科研要效率；改向題海戰(zhàn)術(shù)要質(zhì)量為向教學(xué)改革要質(zhì)量。

四、課后及時(shí)總結(jié)

你的教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了？達(dá)到的標(biāo)志是什么？你預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？你在課上又是如何處理這些區(qū)別的？這次課你感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的?wèn)題又有哪些？什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題？在下次課中你打算如何克服在這次課存在的最突出的問(wèn)題等等。教師在課后要及時(shí)地回顧總結(jié)，不斷地調(diào)整、改進(jìn)，以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，作為地理教師要改變舊的思想和觀念，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師在新課改中不僅要轉(zhuǎn)變思想，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，不斷使自己獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們研究探索地理的熱情，培養(yǎng)和提高他們用地理知識(shí)解決自然界中問(wèn)題的各種能力。

【責(zé)編 田彩霞】