淺述語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)閱讀的制約

趙淑敏

英語(yǔ)閱讀理解題型的分值在高考中很高，是所有題型中占分比例最大的一道題。曾有人說(shuō)過(guò)：“得閱讀者得天下?！笨梢?jiàn)做好閱讀題是非常關(guān)鍵的。但是，根據(jù)近幾年的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，閱讀是很多學(xué)生丟分很嚴(yán)重的一個(gè)題型。那么，如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？這是多年來(lái)人們一直在討論的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為制約閱讀理解能力的一個(gè)重要語(yǔ)言因素就是語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。所以，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)該不斷給學(xué)生灌輸語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生在心里樹(shù)立一個(gè)整體框架，以便他們能夠更好地把握句子結(jié)構(gòu)，更好地理解文章?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)論證語(yǔ)法知識(shí)對(duì)閱讀理解的制約。

一、正確的語(yǔ)法分析是閱讀理解的基礎(chǔ)

眾所周知，詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)法知識(shí)正是連詞成句、連句成篇的關(guān)鍵。目前高中階段，閱讀理解通常有五篇文章需要學(xué)生去理解和分析，因此，了解構(gòu)成句子的語(yǔ)法勢(shì)在必行。對(duì)句子的語(yǔ)法分析就要學(xué)會(huì)分析句子中的主、謂、賓、定、補(bǔ)、狀，然后才能完整理解句子意思。

（一）正確分析句子結(jié)構(gòu)

高考英語(yǔ)閱讀文章中往往會(huì)有一些長(zhǎng)難句，這些長(zhǎng)難句常常是考題所要考查的對(duì)象，也是考生理解文章的一大障礙。針對(duì)長(zhǎng)難句，要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)法知識(shí)中的句法知識(shí)來(lái)理解，先判斷句子的主干部分，而對(duì)于句子的修飾、補(bǔ)充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再來(lái)理解修飾、補(bǔ)充成分。同時(shí)，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一個(gè)很重要的判斷依據(jù)，要充分利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幫助我們判斷句子的主干和修飾成分。

例句一：Among the painters who broke away from the traditional style of painting were the Impressionists， who lived and worked in Paris.

譯文：在那些突破傳統(tǒng)畫(huà)法的畫(huà)家中有生活和工作在法國(guó)巴黎的印象派畫(huà)家。

解析：此句包括兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)：倒裝和兩個(gè)定語(yǔ)從句。此句的主句是 Among the painters were the Impressionists. 使用的語(yǔ)法點(diǎn)是全部倒裝。 考查的兩個(gè)定語(yǔ)從句分別為：1. who broke away from the traditional style of painting. 修飾前面的名詞 the painters. 2. who lived and worked in Paris. 修飾前面的名詞 the Impressionists. 這就要求學(xué)生在翻譯此句時(shí)要把握倒裝和定語(yǔ)從句的靈活運(yùn)用，才能正確理解句子意思。

例句二：If， on the other hand， producing more of a commodity results in reducing its cost， this will tend to increase the supply offered by seller-producers， which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product.

譯文：另一方面，如果大量制造某種商品導(dǎo)致其成本下降，那么這就有可能增加賣方和制造商能提供的供給，而這也就會(huì)反過(guò)來(lái)降低價(jià)格并允許更多的消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品。

解析：我們可以從以下多個(gè)角度來(lái)理解此句。主句為：If producing more of a commodity results in reducing its cost， this will tend to increase the supply offered by seller-producers. 所使用的語(yǔ)法項(xiàng)目為“主將從先”，即主句用一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)，從句是if 條件句，用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)。此句中 “which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product.”為非限制性定語(yǔ)從句，which指代前面整個(gè)句子。 此句中使用了多個(gè)短語(yǔ)：on the other hand， result in， tend to do， in turn， permit sb. to do.

（二）正確理解句子中某些詞的用法

在閱讀中，有些句子結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，但對(duì)于說(shuō)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上容易產(chǎn)生誤解。比如：（1）I havent heard from him since he lived in Beijing.

（2）How long is it since you smoked？

這兩個(gè)句子看起來(lái)不復(fù)雜，但是如果不了解since的用法就很容易誤譯為：（1）自他住在北京以來(lái)，我沒(méi)有收到過(guò)他的來(lái)信。（2）自他吸煙以來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間了？其實(shí)，since這個(gè)詞若引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是持續(xù)性動(dòng)詞或表示狀態(tài)的動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)時(shí)，則從句表示的時(shí)間是“從那持續(xù)動(dòng)作或狀態(tài)結(jié)束時(shí)算起”。所以，上面的兩個(gè)句子需譯為：（1）自他離開(kāi)北京以來(lái)，我沒(méi)有收到過(guò)他的來(lái)信。（2）你戒煙多久了？

我們?cè)倏磧蓚€(gè)句子：

（1）All my friends do not smoke.（2）Not all my friends smoke.

以上兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)看似也是很簡(jiǎn)單的。但是，學(xué)生在翻譯時(shí)第一個(gè)句子很容易誤譯成：“我的朋友沒(méi)有一個(gè)吸煙的”。 其實(shí)這兩個(gè)句子的意思是一樣的：“我的朋友并不個(gè)個(gè)都抽煙?！边@主要考查的是all在否定句中的用法。

根據(jù)以上句子可以看到語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子及文章的理解有很大的影響。如果沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)及靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，學(xué)生就很難把握一個(gè)句子及篇章的更深一層含義。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多積累詞匯量，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的語(yǔ)法知識(shí)，以便更有效地提高自己的閱讀理解能力。

二、正確識(shí)別閱讀理解中的關(guān)聯(lián)詞和省略

在英語(yǔ)語(yǔ)法中，關(guān)聯(lián)詞和省略是其重要組成部分，在語(yǔ)篇文章中的運(yùn)用更是屢見(jiàn)不鮮。當(dāng)學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候，需要理解一篇文章的完整意義，讀懂句子意思。因此，語(yǔ)法中關(guān)聯(lián)詞和省略的運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生一定的影響和制約。

（一）正確理解關(guān)聯(lián)詞在句子中的作用

關(guān)聯(lián)詞在句中有時(shí)起著很關(guān)鍵的作用。比如：However， I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market because too many carriages were flying by in all directions.該句子成分復(fù)雜，句子中出現(xiàn)了四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，它們分別是however， when， what， because. 其實(shí)這句話的主句是 I lost sight of Wang Ping. 但是這四個(gè)連詞把句子搞得復(fù)雜了許多。第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞 however 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二個(gè)關(guān)聯(lián)詞when引導(dǎo)的是時(shí)間狀語(yǔ)從句，第三個(gè)詞what引導(dǎo)的是賓語(yǔ)從句，第四個(gè)詞because引導(dǎo)的是原因狀語(yǔ)從句。搞懂關(guān)聯(lián)詞，抓住主句，就很容易得出句子意思為：然而，當(dāng)我們到達(dá)一個(gè)看上去像是個(gè)大市場(chǎng)的地方時(shí)，由于太多氣墊車正在朝四面八方飛奔，我看不見(jiàn)了王平。

（二）正確理解句子中的省略

省略是英語(yǔ)的一種習(xí)慣用法。按照語(yǔ)法的分析，句子應(yīng)該具備的成分，有時(shí)出于修辭上的需要，在句中并不出現(xiàn)，這種句子叫做省略句。這種語(yǔ)法現(xiàn)象稱之為省略。其特點(diǎn)是：雖然省去句子語(yǔ)法構(gòu)造所需要的組成部分，但仍然能表達(dá)其完整的意義。對(duì)于把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，省略結(jié)構(gòu)恐怕是加大了理解的難度。翻譯時(shí)，如果不熟悉省略結(jié)構(gòu)，就不能正確判斷句子結(jié)構(gòu)，甚至造成與原文相反意思的理解。

例：The pianos in the other shop will be cheaper （than those in this shop）， but （they are） not as good （as those in this shop）.此句是簡(jiǎn)單句，將那家商店的鋼琴和這家商店的鋼琴進(jìn)行對(duì)比。Cheaper 后面省略了 than those in this shop. But 連接兩個(gè)并列句，當(dāng)前后主語(yǔ)和對(duì)比成分一致時(shí)，后句省略了主語(yǔ) they are 和 as those in this shop.譯文如下：那家商店的鋼琴比這家商店的鋼琴便宜，但是不和這家商店的鋼琴一樣好。

此句不是太長(zhǎng)，但是如果找不出省略部分很可能在翻譯時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在英語(yǔ)閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到省略，因此，我們就得正確學(xué)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)以便更好地理解句子。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)閱讀有很大的制約性。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)，閱讀能力的提高則無(wú)從談起。所以，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于積累和歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)，有了基礎(chǔ)，學(xué)生才可能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中凸顯自己的優(yōu)勢(shì)。

【責(zé)編 張景賢】