淺談如何創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)

張樹善

在現(xiàn)在中學(xué)的體育教學(xué)中，多以體育競賽的方式出現(xiàn)，體育競賽大多是小型的，形式多種多樣。同時在學(xué)校體育中，學(xué)校每年都會舉辦田徑運(yùn)動會來提高學(xué)生對體育的興趣。

但是，由于條件和環(huán)境的限制，再加上學(xué)校、學(xué)生和家長對體育教學(xué)的不重視，大多數(shù)學(xué)校在體育競賽中每年只會組織一次全校田徑運(yùn)動會，有時由于天氣的原因還有可能取消。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，要求學(xué)生德智體美勞要全面發(fā)展，學(xué)校如果還是對體育教學(xué)漠不關(guān)心，對體育競技和學(xué)生體育精神的發(fā)展不關(guān)心，那么學(xué)校的體育教學(xué)在新形勢下出現(xiàn)的弊端也會越來越多。在對體育教學(xué)不重視的學(xué)校中，學(xué)生的課外活動時間也將難以保障。通過讓學(xué)生自己設(shè)計競賽項目，既能激發(fā)他們對體育活動的熱情，還能使他們的組織能力和管理能力獲得提高。

一、體育課應(yīng)與課外體育活動相結(jié)合

一般性的體育活動的參與主要是依據(jù)學(xué)生的興趣，對這種活動有興趣的學(xué)生就會積極參與，對這種活動不感興趣的可以不參與。而體育競賽活動既有參與的興趣，又能激發(fā)學(xué)生在參與時的競爭性。所以，體育競賽活動能更好地激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的精神，學(xué)生在參與體育競技時，能充分發(fā)揮自己的主動性，積極參與各項體育競賽。通過有競爭性的競賽的參與，學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情越來越高，對體育課越來越喜歡。

《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要保證學(xué)校教育按照教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求有計劃地實(shí)施，需要將學(xué)校體育教育活動和社會體育活動結(jié)合起來。體育教學(xué)的目的是為了提高全民的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行體育鍛煉，走上社會后還要把體育鍛煉作為一個終身的項目，才能保證全民的身體健康。所以，現(xiàn)在的體育教學(xué)不要僅僅抓住當(dāng)前體育達(dá)標(biāo)成績的高低來作為體育教學(xué)的目的，而是要著力發(fā)展學(xué)生的體育精神。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)校的體育教育要把提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生把體育運(yùn)動作為終身運(yùn)動的精神作為重點(diǎn)。這就要求學(xué)校在體育教學(xué)中要改變以往單一的體育項目的做法，對體育教學(xué)作出創(chuàng)新性的改革。把體育教育教學(xué)的目的融入到體育競賽活動中，讓學(xué)生在積極參與體育競賽的過程中不斷提高體育項目的水平，逐步形成具有自身特色的群眾體育運(yùn)動新體系。

二、學(xué)校體育競賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合

達(dá)標(biāo)、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但是在達(dá)標(biāo)項目中，有些項目存在局限性，不能設(shè)計成競賽的模式，這就使學(xué)生對這些項目提不起興趣。教師在教學(xué)中要對這些項目進(jìn)行設(shè)置，既能引起學(xué)生的興趣，又能提高他們的考核成績。

在體育競賽中滲透各種測試考核，組織鍛煉小組、班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運(yùn)動競賽活動，就能在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督，使考核在公正、公開、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。

三、學(xué)校群體競賽與健身運(yùn)動相結(jié)合

競爭是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動競賽中，而學(xué)校體育競賽中又要具有健身性與趣味性。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣的大眾化競賽項目，并以集體項目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。

四、學(xué)校體育競賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識、修身養(yǎng)性、傳播體育和運(yùn)動文化、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神、樹立和提高全民健身和終身體育的意識以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。校園體育文化必須具有能向?qū)W生傳播基礎(chǔ)體育知識的功能，并且對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的介紹，這些功能是校園體育文化必須具備的。學(xué)校在發(fā)展校園體育文化時要考慮全面，使體育教育能最大限度地發(fā)揮自己的作用和優(yōu)勢。

五、學(xué)校體育競賽改革應(yīng)注意的問題

（一）提高認(rèn)識，正確把握改革的目的

在教學(xué)中，教師對體育能力較高的學(xué)生會比較關(guān)注，如果教師僅僅是關(guān)注這些學(xué)生，提高這些學(xué)生的各項能力，而對體育活動不感興趣和體育能力不高的學(xué)生忽視，這種做法是不可取的。

在體育教學(xué)中，教師要面對全體學(xué)生，通過要提高全體學(xué)生的體育運(yùn)動水平，面向全體學(xué)生推廣各種體育運(yùn)動項目。通過豐富多彩的體育競賽的引入，讓學(xué)生更深刻地接觸到體育，深化體育理念，不斷發(fā)展自身的體育技能，把不斷鍛煉強(qiáng)身健體的思想深入腦海。教師要合理地設(shè)計體育競技活動，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行體育鍛煉，通過科學(xué)的體育鍛煉，提高學(xué)生的各項運(yùn)動技能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會，面向未來，面向終身。

（二）要充分調(diào)動學(xué)生、社會及體育組織的積極性

在體育教學(xué)中，除了按照教材要求對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練外，教師還要鼓勵學(xué)生組織各種各樣的體育協(xié)會，讓學(xué)生自主組織體育競賽項目。通過組織體育活動，不僅能提高學(xué)生對體育教學(xué)的積極性和主動性，還能激發(fā)他們?yōu)榱梭w育競賽活動貢獻(xiàn)力量的精神。學(xué)生自己設(shè)計組織的體育活動都是他們感興趣的體育項目，通過這些項目的體育競技，能使學(xué)生在體育活動中有目的地進(jìn)行體育活動，還使自己的體育競技水平獲得了提高。對于學(xué)生組織的各種體育競技項目，如果有非常好的項目，學(xué)校可以發(fā)展為全校性的體育活動。

總之，在體育教學(xué)中要形成學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格，根據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)和氣候因素，把體育教學(xué)發(fā)展為趣味性和競賽性于一體的形式。在設(shè)計達(dá)標(biāo)項目的活動時，教師要根據(jù)中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)行訓(xùn)練，通過互相幫超，學(xué)生體育項目的水平和能力越來越高，輕松地達(dá)到了體育教學(xué)的目的。在進(jìn)行體育理論教學(xué)時，教師也不要一成不變地按照教材進(jìn)行教學(xué)，而是要依據(jù)學(xué)生感興趣的情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生對體育課越來越感興趣，體育項目的成績越來越好。

【責(zé)編 金 東】