立足方可言志

大學(xué)畢業(yè)后，該何去何從？應(yīng)該如何安放這盛放的青春與滿(mǎn)腔的激情？必須慎重的是，此時(shí)選擇定下的基調(diào)，可能影響人的一生。

若無(wú)牢靠的現(xiàn)實(shí)根基，理想就很可能是南柯一夢(mèng)。胡適于1932年寫(xiě)了一篇文章《致青年畢業(yè)生》，認(rèn)為畢業(yè)生“墮落”不外乎兩種：第一是容易拋棄學(xué)生時(shí)代求知識(shí)的欲望；第二是容易拋棄學(xué)生時(shí)代對(duì)理想人生的追求。

胡適的這些話(huà)，放在如今仍很切合現(xiàn)實(shí)。今年是中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)新高的一年，就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀(guān)。此時(shí)當(dāng)然也要反思造成這種結(jié)果的種種原因，但在就業(yè)問(wèn)題上這顯然如“遠(yuǎn)水解不了近渴”，抱怨與責(zé)怪均無(wú)益，畢業(yè)生首先要做的還是要立定足跟，找到自己安身立命的工作。相信不少人會(huì)選擇繼續(xù)深造、延遲畢業(yè)等等，但該面對(duì)的總要面對(duì)，無(wú)可回避。

就業(yè)形勢(shì)貌似很?chē)?yán)峻，但僅僅是找一份工作倒也并不難。恰如本期專(zhuān)題里的“郎酒集團(tuán)解約”一事，一個(gè)企業(yè)的任性而為將給200余個(gè)本已簽約后又被迫解約的大學(xué)生帶來(lái)極大影響，甚至?xí)?duì)他們?nèi)蘸笳\(chéng)信觀(guān)念的踐行造成直接沖擊——堂堂一個(gè)大企業(yè)都可以出爾反爾，又怎能要求個(gè)人言出必諾？不過(guò)郎酒倒也給部分學(xué)生提出，希望他們可以去一線(xiàn)崗位工作，薪水自然也會(huì)低于此前的承諾，然而，基本上極少有學(xué)生接受這個(gè)條件。很多學(xué)生其實(shí)也就是卡在了“一份工作”與“一份滿(mǎn)意的工作”的差異中。可這“滿(mǎn)意”二字，哪有那么容易得到。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”這句話(huà)，害了許多學(xué)子。其實(shí)除了一批頗有名氣的“一本”院校的就業(yè)率較高外，緊跟其后的就是一些學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的高職院校的學(xué)生就業(yè)情況很不錯(cuò)。但一說(shuō)起職業(yè)院校，人們往往就會(huì)在心理上將之打入另冊(cè)。一個(gè)人學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，是一件多么美好的事。在這方面，我們一定要向德國(guó)等西方國(guó)家學(xué)習(xí)。在那里，一個(gè)優(yōu)秀的木匠與一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師的薪水相當(dāng)，所得到的尊敬與肯定也相當(dāng)。這也使得學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)畢業(yè)之后，完全可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分流，進(jìn)入常規(guī)大學(xué)的人多數(shù)都是“真正愛(ài)讀書(shū)的人”，而大學(xué)畢業(yè)后選擇去讀碩士和博士的，幾乎都是真正熱愛(ài)做學(xué)問(wèn)的人。是的，“熱愛(ài)”很重要，它可以讓人在離開(kāi)校園之后，還保有好學(xué)的心與對(duì)理想境界的追求，胡適先生擔(dān)心的“兩種墮落”也就不至于出現(xiàn)。

因此，無(wú)論是我們的教育部門(mén)、家長(zhǎng)還是個(gè)人，都應(yīng)該反思。教育機(jī)構(gòu)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)，幾乎都帶著一定的功利目的，即一定要是“社會(huì)需要的”、“有發(fā)展前途與發(fā)展空間的”等等。個(gè)人愛(ài)好與否，那是基本不考慮的事。很多學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的建議之下，稀里糊涂填了志愿進(jìn)了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)這4年的時(shí)間實(shí)在難熬，因?yàn)樗鶕駥?zhuān)業(yè)簡(jiǎn)直就是一條逆行道，讓人苦不堪言。這樣到畢業(yè)時(shí)，他有可能找到“滿(mǎn)意”的工作么？專(zhuān)業(yè)對(duì)口與不對(duì)口，都很可能釀成下一場(chǎng)折磨。

緣此種種，“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻”遠(yuǎn)不是我們看上去的那么簡(jiǎn)單。一些深層次的問(wèn)題若得不到解決，整個(gè)社會(huì)的觀(guān)念若沒(méi)有改變，此種“大學(xué)生多，合格專(zhuān)業(yè)人士少”的現(xiàn)象，很有可能愈演愈烈。

幸而，一切都還來(lái)得及。我們都應(yīng)該向曼德拉學(xué)習(xí)，大學(xué)時(shí)代的他也曾血?dú)夥絼?、行為莽撞，但他認(rèn)定方向后從未放棄，即便是日后被關(guān)押在5平方米牢房?jī)?nèi)的27年監(jiān)禁時(shí)光，每天堅(jiān)持原地跑步、閱讀不輟。他獲得自由時(shí)表示：27年的閱讀使他改掉了急躁的脾氣，成為一個(gè)心胸寬廣的人。是的，從曼德拉身上我們得到的啟發(fā)是，立定足跟的本源涵義，就是認(rèn)清和接受現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持內(nèi)心理想的光，腳踏實(shí)地地去做力所能及的事，不斷提高和修煉自己。5平方米的牢房也困不住一顆胸懷世界的心，前提是你足夠堅(jiān)韌。

那我們現(xiàn)在的年輕人呢？一時(shí)找不到最合適的工作，可以選擇次合適的；暫時(shí)找不到高薪職位，可以選擇具備其他優(yōu)勢(shì)譬如說(shuō)可以增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的職位；專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的，可以選擇具備專(zhuān)業(yè)相關(guān)性的工作等等。無(wú)論如何，只要沒(méi)有失去自由，你就擁有靠近理想的自由。

如果在大學(xué)教育階段，你已“掌握自由人應(yīng)該掌握的思考方式和價(jià)值觀(guān)等”，踏入社會(huì)后再邊做邊學(xué)某種技能其實(shí)不在話(huà)下。遇到困難不抱怨，腳踏實(shí)地地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那么你得到的將不僅僅是適合的工作，而很可能是可以持久奮斗的事業(yè)，此中就蘊(yùn)藏著理想的光。

（摘自《新世界》）