激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力

從教十余年以來(lái)，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤其作文教學(xué)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將這些體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，與教育界的同仁們共享，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

十五年前，我懷揣創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，帶著回報(bào)祖國(guó)、報(bào)效家鄉(xiāng)的宏偉抱負(fù)來(lái)到這所偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)。破敗的校舍，落后的教學(xué)質(zhì)量曾讓我一度思考：我的價(jià)值在哪里？終于經(jīng)過(guò)十余年的拼搏，我找到了自己的位置。在大家都喊著“尋找最美鄉(xiāng)村女教師”的聲音中，我也在努力做著一名最美鄉(xiāng)村教師。朋友們，在這個(gè)教改的大潮中，我們應(yīng)該怎樣做優(yōu)秀的弄潮兒？值得思索，值得探索。

語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。對(duì)于初中生而言，寫作更是必備的基本功。對(duì)于卷面上顯赫的分值，誰(shuí)能無(wú)動(dòng)于衷？而要拿到它，必須平時(shí)苦學(xué)、多練。作文沒(méi)有捷徑，想取得好成績(jī)必須得益于方法，需要名師的指導(dǎo)，需要興趣的培養(yǎng)。從字?jǐn)?shù)上考慮，600字以上是對(duì)學(xué)生高層次的要求，也必然會(huì)令大多數(shù)學(xué)生頭痛。如何拼湊夠數(shù)呢？當(dāng)教師布置下作文后，很多學(xué)生心里都在想：完了，今晚就是不睡覺(jué)，也寫不出來(lái)呀！可是作文在中考中占很大的比重，學(xué)生必須練，教師必須教，而且要寫好才能出成績(jī)。最主要的是要讓學(xué)生有話可說(shuō)，不要像記流水賬，沒(méi)有中心。

如何才能讓學(xué)生做到思如泉涌、滔滔不絕呢？我采取了一些措施：七年級(jí)練寫周記，每周每人寫一篇500字左右的作文。周一學(xué)生間互相交流批改，然后上交教師，由教師評(píng)判，選出每周作文之星，獎(jiǎng)一顆小星星，周五發(fā)還學(xué)生，雙休日繼續(xù)練習(xí)寫作。八年級(jí)練習(xí)演講，每節(jié)語(yǔ)文課課前3分鐘演講，學(xué)生提前寫好講稿，課前由教師審閱，課上練習(xí)演講，當(dāng)場(chǎng)打分，計(jì)入平時(shí)作文訓(xùn)練成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，收效顯著，一些學(xué)生由不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)到后來(lái)大膽說(shuō)、搶著說(shuō)。期末考試學(xué)生的作文成績(jī)有了很大的提高。九年級(jí)由于時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，練習(xí)40分鐘一篇作文，也就是每周一節(jié)作文課。教師用5分鐘講明作文要求，點(diǎn)撥思路寫法。學(xué)生用其余40分鐘完成一篇有質(zhì)量的作文。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣普遍提高。學(xué)生之間也互相探討，總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，這些都為以后的中考，甚至升入高一級(jí)學(xué)府的學(xué)生寫作能力打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我所在的這所中學(xué)家長(zhǎng)基本都是初中畢業(yè)，他們的能力很有限，并且平時(shí)忙于勞動(dòng)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其作文輔導(dǎo)更是難上加難。面對(duì)這一地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，我深深地陷入了思考。語(yǔ)文要取得好成績(jī)，那是慢功夫，必須平時(shí)多積累，聚少成多，小溪才能匯成海洋。興趣是最好的老師。學(xué)生怕寫作，作文時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，所以我鼓勵(lì)學(xué)生參與作文實(shí)踐，寫出自己的真情實(shí)感。

1.生活是作文取之不盡用之不竭的源泉。對(duì)中學(xué)生而言，每天發(fā)生在身邊的事有很多。強(qiáng)烈的好奇心，熱切的求知欲使他們感到生活有趣?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鼻趭^閱讀，開(kāi)闊自己的思路，寫起文章如魚得水，運(yùn)用自如。我們平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，天長(zhǎng)日久，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，就會(huì)樂(lè)于作文。平時(shí)，教師要啟迪學(xué)生利用各種資源，積累作文素材。材料多了，學(xué)生寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，寫作興趣就油然而生了。教師要從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，從新、奇、趣方面入手培養(yǎng)學(xué)生的思辨力、想象力、觀察力。中學(xué)生想象力豐富了，作文訓(xùn)練自然得心應(yīng)手。如人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“感受自然”部分教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生親自體驗(yàn)四季的變化，觀察景物的不同，具體描述學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，自擬題目，寫一篇作文，描摹現(xiàn)實(shí)世界，把自己的情感融入字里行間。由于有生活，學(xué)生普遍認(rèn)為有話可說(shuō)，這是一次成功的作文訓(xùn)練。

2.將多媒體引入初中教學(xué)，能更好地提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。平時(shí)，寫作中多數(shù)學(xué)生面對(duì)作文題目發(fā)愁，不知寫什么，不知如何下筆，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以突破時(shí)空的局限，將現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物帶進(jìn)課堂，利用圖畫形象直觀地觸發(fā)學(xué)生思維靈感，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作情境，使學(xué)生在如見(jiàn)其人、如聞其聲的情境下寫作，枯燥乏味的課堂立刻變得氣氛活躍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如在講授人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“到民間采風(fēng)去”部分時(shí)，我搜集了大量關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，制作成視頻讓學(xué)生觀看，如端午節(jié)賽龍舟、吃粽子，重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊，元宵節(jié)燈會(huì)、猜燈謎等。學(xué)生對(duì)此非常感興趣，幾個(gè)人自發(fā)地結(jié)成小組，每組以一個(gè)節(jié)日為主題，搜集資料，最后以“我家鄉(xiāng)的__節(jié)”為題，寫一篇600字左右的文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)過(guò)后，學(xué)生都說(shuō)：“老師，這樣的作文太有意義了，以后我們多組織幾次這樣的活動(dòng)，作文大家再也不犯愁了?！蔽衣?tīng)后，欣慰地笑了。

3.作文講評(píng)和批改也是一件重要的事。現(xiàn)在的語(yǔ)文教師由于平時(shí)課時(shí)多，時(shí)間緊，工作忙，導(dǎo)致不能及時(shí)批改，學(xué)生很難了解自己的寫作情況。那么，學(xué)生寫了又有什么意義？我記得自己上學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師非常勤奮，我的每篇作文都有教師的紅筆勾畫圈點(diǎn)，文后有總結(jié)批語(yǔ)，看教師的批改對(duì)我來(lái)說(shuō)是種享受。這樣的活動(dòng)持續(xù)長(zhǎng)了，我對(duì)作文不僅不厭煩，而且總有寫作的沖動(dòng)。每每自己的作文在班里當(dāng)范文念時(shí)，我的心里美滋滋的。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)以后我的成長(zhǎng)也起了很大的促進(jìn)作用。工作后，我在教學(xué)生作文時(shí)，把自己的體驗(yàn)告訴學(xué)生，他們也大受啟發(fā)，獲益匪淺，寫作的興趣也越來(lái)越濃。

4.作文教學(xué)不能局限于課堂，還要注意體驗(yàn)生活。生活是學(xué)習(xí)的大課堂，是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。課外活動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生在曠野中可以更好地貼近自然，感受親情，自然寫出的文章也會(huì)饒有趣味，讓學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)生活，將生活作為“大舞臺(tái)”，展示每個(gè)學(xué)生不同的風(fēng)采，這樣我們的教學(xué)才算成功。

總之，學(xué)生作文水平的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。我們要不斷實(shí)踐，摸索經(jīng)驗(yàn)，提高成績(jī)，創(chuàng)作出一套行之有效的作文之路，為中學(xué)生作文水平的提高開(kāi)辟出一條新路。

【責(zé)編 田彩霞】