親友聚會季，孩子不給面子怎么辦？

眼看又到了新年，嘟嘟家的周末計劃中多了好幾場親友聚會，爸爸還打算過年帶全家回趟老家。但令嘟嘟媽媽頗為不安的是，6歲的嘟嘟對這些安排很抵觸，不是皺眉，就是跺腳，總得用買好吃的好玩的去哄，才勉強同意。據(jù)媽媽反映，在親友面前，嘟嘟也表現(xiàn)得不夠禮貌，不愛說話，不是亂摸亂動，就是鬧著要走。雖然大家都很客氣地說：“小孩兒嘛，沒事，沒事?！钡龈改傅脑趺纯赡懿粚擂危?/p>

一想到別人怎樣評價兒子的表現(xiàn)和自己的家教，嘟嘟媽媽就備感焦慮。其實，嘟嘟在家和幼兒園也還算開朗，愛說愛笑。但一碰到特別需要他表現(xiàn)一下的大人聚會，就顯得極其不配合。真不知道怎么帶他回家過年了……

那些“不情不愿”的禮尚往來

嘟嘟媽媽要面子，把聚會場合當(dāng)作檢驗家教成敗的舞臺，卻沒有探究過，平日愉快開朗的嘟嘟，為什么面對成人世界卻表現(xiàn)異常。從情商養(yǎng)育的視角出發(fā)，我們更想了解的是，嘟嘟曾經(jīng)有過什么樣的社交體驗，以至于形成了對親友聚會的抵觸。

對此，嘟嘟媽媽的回答是：“嗨，大人聚會嘛，主要就是吃飯、聊天。我對他真沒什么要求，只要能有禮貌地大聲問候叔叔阿姨、爺爺奶奶；到朋友家里做客時能安靜一些，不要亂摸亂動搞破壞，當(dāng)然了，如果大人們在談到他時，他若能大方地回應(yīng)一下就更好了。有時候，老人特別喜歡看孩子表現(xiàn)個才藝什么的，可兒子總是不給面子，為此我沒少數(shù)落他?！?/p>

在嘟嘟媽媽眼里，小孩子乖乖地聽父母指令，配合親朋好友提出的各種要求而滿足“互動”是再簡單不過的事，也是“禮貌”的表現(xiàn)?？上о洁讲皇菣C器人，他有自己的需求和感受。更重要的是，嘟嘟正處在對一切新鮮事物形成感性的初體驗階段，每個時刻都在用整個身心去感受世界，并把情緒記憶深深印在腦海中，成為今后行為的指南。沒有玩具、沒人陪伴、沒有孩子喜歡的話題，還不能亂跑亂動，嘟嘟只好干坐在一邊旁聽大人們談?wù)摯笕说氖虑?，甚至不知何時自己忽然成為了焦點，又被輪番轟炸各種提問，甚至任由大人拿自己打趣……這樣的體驗，會給嘟嘟留下什么樣的情緒記憶呢？

快節(jié)奏的現(xiàn)代生活和年節(jié)的社交氛圍，經(jīng)常很突兀地要求孩子們以懂事、禮貌、自然的方式融入成人聚會的場合，這對于平日備受呵護的兒童來說，本來已經(jīng)是不小的挑戰(zhàn)。如果再得不到媽媽的理解和幫助，反而會被消極評判，社交對于嘟嘟，就成了不情不愿的禮尚往來，所以，不難理解為什么他不愿再進入類似場合，也不肯積極配合。

創(chuàng)造“有氧社交”的愉悅體驗

低齡兒童主要是通過身體和感受去體驗世界并采取行動的。他們很難為了什么道理而遵守社交禮儀，他們只會跟從自己的內(nèi)心感受做出選擇。這時候，如果家長只顧按照成人的期望要求孩子，對孩子的感受不聞不問，他們就會慢慢形成這樣的結(jié)論：聚會是大人開心的事，我只是配角，沒人關(guān)注我。如果用氧氣來比喻心理需要，這就是一個對孩子而言相對缺氧的場合，孩子怎么會不排斥和逃避呢？

因此，我們提倡創(chuàng)造“情感富氧”的社交體驗，讓環(huán)境提供給孩子心理成長需要的各種情感，以保持他們愉悅的狀態(tài)。只要家長足夠細心，總能找到那個給孩子心靈“輸氧”的好辦法。

創(chuàng)建孩子感興趣的話題

飯桌上常見的情景是，當(dāng)大人們談得熱火朝天時，孩子被晾在一邊；當(dāng)大人忽然把話題轉(zhuǎn)向孩子時，家長又希望孩子能及時應(yīng)答。這種局面容易令孩子感到被動、抵觸。其實，家長可以在合適的時機把話題引向孩子感興趣的方面（如猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎，談?wù)勀硞€動畫片或電子游戲，變個小魔術(shù)等。）這些孩子熟悉的話題和活動不僅能讓打了蔫的孩子精神一振、興致勃勃，更可以幫助他們獲得這個年齡段最需要的控制感和參與感，自然也幫他們找到了和成人打交道的方法和自信。

為孩子安排好“伙伴”

怎樣讓孩子既適應(yīng)成人主導(dǎo)的活動，又不感到被冷落？這需要家長在“陪伴”方面下功夫。例如幫孩子找到一個同齡玩伴，或者鼓勵孩子去接近某個童心未泯、愛與孩子打交道的成人；后者常常能引起孩子強烈的好奇心和交流熱情，體驗到找了一個“大人朋友”的價值感；如果確實沒有合適的玩伴，家長應(yīng)該考慮事先與孩子商量好，帶上喜歡的玩具或圖書，并抽空專注地陪他們一會兒。這樣做能讓孩子感受到，大人們再熱鬧，父母也沒有忘記自己的需要，因此會更樂于配合。

不評判，不施壓，讓禮儀自然形成

總是輕易地對還不習(xí)慣社交禮儀的孩子評價為不禮貌，并不利于他們真心期盼社交；即使孩子行為禮貌了，也可能并沒有真正享受到在群體中的快樂。因此，在給孩子解釋禮貌規(guī)則的同時，家長可以側(cè)重于跟孩子分享與人以禮相待的快樂，并肯定他們每一次小小的進步。此外，盡可能不當(dāng)眾給孩子施壓，可以約定一個提醒的秘密方式。（例如：需要打招呼時，媽媽悄悄捏捏你的手好嗎？）類似的方法重技術(shù)支持，輕品德評判，鼓勵孩子嘗試，強調(diào)禮貌不是為了約束，而是為了更愉快的交往。

可見，親友聚會可以是孩子與成人交流的好機會。只是兒童和成人世界的對接還需要家長搭建這樣一座橋梁——真正理解和接納孩子的感受，支持他們在陌生的環(huán)境中獲得愉快體驗，使孩子感到自己的需求受到關(guān)照，卸除他們抵制的動力，相信孩子們會慢慢適應(yīng)成人世界，變得樂于社交并遵守其中的禮儀與規(guī)則。