淺談中醫(yī)藥高校研究生科研能力的培養(yǎng)

【摘 要】科研能力是研究生學術能力的最直接體現，也是高校研究生教育的首要任務。針對中醫(yī)藥高校研究生的特殊現狀，文章從課程教學改革、導師隊伍建設、科研學術環(huán)境、科研評價和激勵機制等多方面探討如何在中醫(yī)藥高校研究生教育全過程中重視和提高其科研能力水平。

【關鍵詞】研究生培養(yǎng)；科學研究

與綜合高校的研究生相比，中醫(yī)藥高校的研究生普遍思想比較單純，一些人專注專業(yè)知識的學習和研究，對經典古籍比較專注，而對其他現代事物少有熱情，有的甚至顯得比較“清高”。同時，在中醫(yī)藥發(fā)展受到時代因素挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，一些人缺乏對中醫(yī)藥的獻身精神，在學習和工作中往往思想浮躁，急功近利。而研究生教育要成為研究生科研能力提高的助推器，必須通過系統(tǒng)培養(yǎng)，使研究生在學習階段完成科研創(chuàng)新能力的基本塑造。本文結合我校培養(yǎng)實際，從以下方面談一點對中醫(yī)藥高校研究生科研能力的培養(yǎng)的看法和體會。

一、推動課程教學改革

（1）構建科學合理的課程體系。課程學習是研究生獲取知識的重要渠道，課程體系直接影響到研究生知識結構的形成、能力結構的培養(yǎng)以及素質結構的提高，關系到研究生科學思維能力、科研方法訓練以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中醫(yī)藥專業(yè)的研究生需要在繼承與創(chuàng)新上找到良好的契合點，因此在課程體系設計方面強化對中醫(yī)經典原著理論的學習，注重醫(yī)學前沿方向的探討，重點培養(yǎng)和打造研究生的科學研究能力，加強前沿性、綜合性和交叉性知識的學習，并通過中國傳統(tǒng)哲學與文化課程的開設增強學生對中醫(yī)傳統(tǒng)文化的理解。最終通過合理的課程設置幫助研究生開闊視野、活躍思維。（2）采用靈活多樣的教學方式。先進的教學手段、靈活多樣的教學方法對研究生科研創(chuàng)新能力的提高起著十分重要的作用。與本科生單向灌輸式的教學方式不同，研究生教學是一種研究性質的教學，需要課程具有一定的深度和廣度，并更加注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與實踐活動的參與。具體而言，聘請有著豐富教學經驗的專家教授，采用臨床案例的教學模式來解析中醫(yī)的核心思想和理論內涵，不斷激發(fā)學生主動學習的積極性。鼓勵教師采用講授法、討論法、專題講座甚至學術沙龍等多種多樣的教學形式，利用現在比較發(fā)達的互聯網，來給研究生提供交流、討論及爭鳴的機會。此外，開設“博導講座”，邀請中醫(yī)藥界知名專家以講座方式傳授其豐富的中醫(yī)診療經驗，立足于中醫(yī)理論研究疾病的病機特點和現代醫(yī)學理念相結合，以此探討中醫(yī)的最新發(fā)展動態(tài)、前沿理論以及未來的研究與治療的方向。（3）實行全面系統(tǒng)的考核評價制度。研究生通過課程學習不僅要掌握基礎理論和專業(yè)知識，更重要的是應具備獨立探求知識和獨立分析和解決臨床問題的能力。中醫(yī)藥高校研究生課程的考核，應實行全面系統(tǒng)的考核評價制度，采取閉卷與開卷相結合的強化知識考試；采取考試與專題討論、讀書報告、課題設計、論文等相結合的多元化考核形式；采取理論知識考核與臨床技能考核相結合的考評體系，全面系統(tǒng)的考核評價學生，引導學生探求真理，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。（4）強化實踐性教學。掌握研究方法并能解決實際問題是研究生課程教學的目標。尤其是醫(yī)學專業(yè)的研究生，實踐才是學習的根本目的。為積極提高實踐性教學比例，強化實驗教學環(huán)節(jié)，我校自2010年開始嘗試進行教學改革，將醫(yī)學專業(yè)研究生課程學習時間壓縮至半年，將部分臨床課程及專業(yè)課程的學習和探討改為在實踐中進行。通過三年的實踐，這一舉措取得了良好的實踐效果，有效的發(fā)揮了實踐教學工作在提高學生的實際操作能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力等方面的特殊作用。

二、加強導師隊伍建設

（1）著力提高導師的科研創(chuàng)新素質。導師隊伍建設是學科建設的靈魂，是整個研究生培養(yǎng)工作的關鍵。只有學術造詣深，創(chuàng)新意識強，學風正派，思想品德高尚、經驗豐富的學者，才能給研究生帶領研究生深入學科前沿，把科學的思維方法、正確的職業(yè)道德潛移默化地傳授給學生，培養(yǎng)出高素質的科研人才。因此，學歷高、水平高、科研素養(yǎng)高、責任心強、培養(yǎng)能力強的老師成為我校研究生指導教師隊伍的主要成員，針對中醫(yī)藥院校師生員工普遍思想陳舊的現實特點，學校特地引進有海外留學背景、專業(yè)技術很強的省特聘教授擔任博士研究生指導教師全面指導和提高研究生的科研創(chuàng)新素質。同時學校對導師采取有效的激勵措施，對不合格的導師實行淘汰制，從而提升研究生導師的整體素質。（2）充分發(fā)揮導師對研究生的教育指導作用。研究生導師是研究生培養(yǎng)的實施主體和主要責任人，對研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。導師要充分發(fā)揮科研實踐的素質教育和德育教育功能，注重培養(yǎng)研究生的綜合素質、工作責任感和團隊合作精神；同時將科研基本功訓練列為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內容，在文獻綜述、科研選題、實驗設計、實驗技能鍛煉、數據分析、規(guī)律總結、論文撰寫等各個科研環(huán)節(jié)上，指導研究生進行嚴格的科研基本功訓練，促進其科研創(chuàng)新能力的提升。

三、創(chuàng)造良好的科研學術環(huán)境

（1）開展多種形式的學術交流。學術交流是科研工作的重要組成部分。通過學術交流活動有利于研究生拓展視野、活躍思想，激發(fā)科研熱情，推動自身科學研究水平的提升和發(fā)展。 因此，研究生院定期組織校內外學術交流、邀請國內外專家作講座、推薦優(yōu)秀研究生進行國際交流學習，開展學術沙龍活動讓研究生成為學術交流的主人，讓研究生在這樣一種科研創(chuàng)新的氛圍中，開動腦筋，活化思維，在學習和交流中把握科研方面的最新焦點，把創(chuàng)新觀念和日常學習、工作和科研密切聯系起來，使研究生階段真正做到科研方面的創(chuàng)新，不斷提升科研能力。（2）建立研究生產學研基地。以科學研究目標和重大項目為紐帶開展研究生培養(yǎng)工作，建立研究生產學研基地，搭建起學術、科研合作發(fā)展的平臺，拓展引進海內外高端人才的渠道，形成校企聯合培養(yǎng)、開放培養(yǎng)的模式，有利于創(chuàng)造功能更加完備的研究和發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)具有扎實的理論功底、富有科研創(chuàng)新精神的高水平研究生。近年來，我校已建立南京海昌中藥集團有限公司、蘇中藥業(yè)集團等多個產學研基地，借助創(chuàng)建的科研平臺，既加快了企業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉化的步伐，又有力提升了我校研究生科技創(chuàng)新能力。

四、完善科研工作的有效評價和激勵機制

（1）設立研究生科研基金。激勵調動研究生從事科研的積極性，需要必要的激勵政策。按照國家對研究生科研資助的總體要求，我校正逐步形成完整的研究生科研資助體系。學校設立研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基金，主要用于研究生國際學術交流、研究生學術創(chuàng)新計劃、優(yōu)博培育等研究生創(chuàng)新培養(yǎng)項目；通過研究生培養(yǎng)經費、研究生論文版面費資助等項目幫助研究生完成課題科學研究。同時設立研究生國家獎助學金、研究生校級獎學金以及朱敬文獎學金、一方獎學金、華佗獎學金等社會籌款獎助學金鼓勵研究生科研創(chuàng)新，吸引更多的研究生加入到科研中去。（2）建立有效的科學的評估機制。研究生科研水平是衡量研究生素質的重要標準，只有客觀公正的評價，才能發(fā)揮其效用和指揮棒作用。努力建立起符合中醫(yī)藥高校研究生培養(yǎng)的評估機制，才能為研究生的培養(yǎng)政策提供指導性意見。

五、結語

總之，通過推動課程教學改革、加強導師隊伍建設、創(chuàng)造良好的科研學術環(huán)境、完善各項科研評價和激勵機制等方式使我校在中醫(yī)藥研究生教育方面取得了一定的成績，我們將繼續(xù)探索符合中醫(yī)藥高校研究生科研能力培養(yǎng)的有效模式，為中醫(yī)藥高校研究生的培養(yǎng)乃至中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供動力和支持。