多元文化環(huán)境下大學(xué)生新媒體素養(yǎng)研究

【摘 要】本文通過多元文化教育與大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的研究，分析當(dāng)前大學(xué)生在新媒體素養(yǎng)方面所存在的問題，提出以多元文化教育為主線，以社會主義核心價值體系教育為核心，以思想品德教育為主要內(nèi)容，提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多元文化；新媒體；素養(yǎng)

隨著全球化步伐的加快，多元化的發(fā)展讓世界各國聯(lián)系日益緊密，多元文化交際顯得越來越重要。在使用新媒體新技術(shù)時，“去其糟粕，取其精華”，需要我們大學(xué)生具有較高的新媒體素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)對自身工作、學(xué)習(xí)、生活的全方面幫助。

一、大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個環(huán)節(jié)：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益。媒介素養(yǎng)教育是英國學(xué)者和丹麥教育工作者于20世紀(jì)30年代率先提出的一種教育主張。其目的是為了反對大眾傳媒中的流行文化價值觀念，訓(xùn)練青少年抗拒大眾媒介中提供的“低水平的滿足”。通過以上對媒介素養(yǎng)及其教育的研究，筆者認(rèn)為，新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為主的媒體傳播方式，它具有開放性、虛擬性、即時性、交互性等特點。要求大學(xué)生在使用新媒體工具時具備良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，能在信息泛濫、價值多元的環(huán)境下，正確解讀新媒體、批判地接受新媒體中的相關(guān)信息，為自己所用，而不是隨波逐流。大學(xué)生新媒體素養(yǎng)是指大學(xué)生在多元文化環(huán)境下面對紛繁復(fù)雜的新媒體信息，通過了解、認(rèn)知、篩選等手段，能做出理性判斷，運用新媒體信息服務(wù)自我服務(wù)社會的一種素質(zhì)和修養(yǎng)。

二、多元文化環(huán)境與大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的關(guān)系

重視對當(dāng)代大學(xué)生在多元文化環(huán)境中新媒體素養(yǎng)的培育和提升，對協(xié)調(diào)好社會的諸多矛盾，培養(yǎng)合格、有用的社會主義接班人和建設(shè)者顯得尤為重要，應(yīng)成為大學(xué)生思想政治教育活動的一個重要內(nèi)容。（1）新媒體素養(yǎng)需要通過多元文化教育活動來建構(gòu)。新媒體素養(yǎng)中辨別大眾傳媒信息的真?zhèn)尾⑶遗袛嗥鋬r值的能力，需要通過多元文化教育活動來建構(gòu)。因為文化教育的目的在于素養(yǎng)的提升。對大學(xué)生來說，了解和認(rèn)識與本民族之間不同的文化價值，就能在接受新媒體信息時辨別真?zhèn)?、去偽存真，批判性地接納。（2）多元文化教育有助于新媒體素養(yǎng)的強(qiáng)化和提升。我們通過多元文化教育活動來讓大學(xué)生了解外來文化，有助于擴(kuò)大大學(xué)生的視野，豐富多元文化的知識，從而較好地幫助大學(xué)生把握多種文化的實質(zhì)，吸取其精髓。在面對琳瑯滿目的新媒體信息時，就會做到頭腦清醒，認(rèn)真甄別、過濾，不為誘惑所動，從而到達(dá)提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。

三、大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析

1.對新媒體的認(rèn)知理解不全面不深

入。新媒體的文化是魚目混珠的。它在傳播正統(tǒng)文化的同時，也摻雜著平庸的通俗文化，乃至低俗文化、垃圾文化。面對此種情況下，大學(xué)生需認(rèn)識到新媒體文化所帶來的直接影響，但還不能充分理解較為深層次的、潛移默化的深遠(yuǎn)影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生能意識到新媒體對他們自身知識結(jié)構(gòu)、思維方式等方面的影響，但往往忽視新媒體在價值觀等深層次問題上的影響。

2.對新媒體的評判能力不足。實質(zhì)

上，任何媒體都是特定階級和利益群體表達(dá)并傳播其意識形態(tài)的工具，新媒體亦是如此。因此，在多元文化環(huán)境下，大學(xué)生需對新媒體的表象特征和建構(gòu)能力有足夠的判斷和警惕。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生表示支持媒體自由獨立而少政府調(diào)控，走媒體市場化路線的觀念，這是值得我們高度重視的，并在以后思想教育工作中加以正確引導(dǎo)的。這也說明了，在長期西方文化的滲透下，大學(xué)生追從所謂的民主和自由思想有所增加。表現(xiàn)出大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)較弱，在新媒體的評估判斷上能力不夠。

3.盲目利用新媒體進(jìn)行信息傳播。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今3G網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、微信、虛擬社區(qū)、MSN、BBS、QQ等平臺，給大學(xué)生提高了一個廣闊的參與平臺。然而在新媒體信息的涉獵、傳播上處理能力不足，如散布虛假地震消息，引起地區(qū)乃至社會的恐慌和不穩(wěn)定，這在新媒體中表現(xiàn)出較弱的是非判斷能力。雖然，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)降低了受眾的參與門檻，擴(kuò)大了大學(xué)生媒體參與的空間，但他們中有的大學(xué)生的媒體素養(yǎng)缺乏，為所欲為，將“上網(wǎng)雖自由，發(fā)言需謹(jǐn)慎”拋在腦后，沒有將新媒體的傳播與自己所需相關(guān)的信息結(jié)合起來，并加以有效利用，出現(xiàn)了一個人較弱的媒體消費能力。

四、多元文化環(huán)境下大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的提升途徑

1.以多元文化教育為主線，加強(qiáng)大學(xué)生對新媒體的認(rèn)知理解。（1）開設(shè)多元文化課程，營造良好的新媒體環(huán)境。在現(xiàn)行的高校思想政治教育工作中，除有英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《中西方多元文化交際》專業(yè)課程外，其他專業(yè)學(xué)生幾乎沒有從課題上涉獵多元文化的相關(guān)知識，而是通過新媒體的傳播來知曉，這就會導(dǎo)致有誤導(dǎo)或誤解的情況發(fā)生。這就要求，我們在不受多元文化環(huán)境的影響下，對大學(xué)生實施正統(tǒng)的中國優(yōu)秀文化教育，幫助其樹立正確世界觀、人生觀、價值觀等，讓他們的生活方式、人生態(tài)度、價值觀等不偏離正確軌道，以營造一個良好的新媒體環(huán)境。（2）充分利用校園資源，加強(qiáng)大學(xué)生與外籍人員的交流。學(xué)校應(yīng)通過團(tuán)學(xué)活動，社會實踐等形式，加深學(xué)生對多元文化的了解，才能真正做到“去其糟粕”、“洋為我用”。通過活動融入到大學(xué)生思想政治教育活動中，如開設(shè)“外語角”的交流活動，強(qiáng)化在校大學(xué)生與外籍教師、留學(xué)生、外來學(xué)術(shù)交流團(tuán)體等的交流，加深對世界各國文化的了解和認(rèn)識，豐富多元文化知識，提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)。

2.以社會主義核心價值體系教育為核心，助推大學(xué)生對新媒體作出正確評估判斷。黨的十六屆六中全會《決定》首次提出建設(shè)社會主義核心價值體系教育的戰(zhàn)略任務(wù)，并鮮明地將社會主義核心價值體系教育概括為四個方面的基本內(nèi)容。即馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系教育并不是四個部分的簡單拼湊，而是有著內(nèi)在聯(lián)系的整體。只有全面把握社會主義核心價值體系教育四個方面的深刻內(nèi)涵及相互關(guān)系，才能更加堅定我們建設(shè)社會主義核心價值體系教育的信心和決心。（1）以馬克思主義思想辯證看待新媒體問題。在新媒體傳播中，出現(xiàn)了大量虛假、不良信息甚至低俗、媚俗的外來文化，造成信息的泛濫，讓受眾者眼花繚亂，無所適從。需要我們以馬克思主義思想為指導(dǎo)，辯證看待新媒體中所出現(xiàn)的問題，清楚明白：“沒有需求，低俗甚至媚俗文化就沒了市場”的道理。（2）以社會主義共同理想樹立堅定的人生信念。胡錦濤總書記《在新時期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報告會上的講話》中，要求“堅持理想信念，堅定不移地為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗。”美國詩人惠特曼說：“沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，就沒有名副其實的國土?！贝髮W(xué)生是祖國和民族的希望，是社會發(fā)展的中堅力量，他們的理想信念直接關(guān)系著黨和國家，關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的興衰成敗，理想信念教育就成了一個永恒的話題。以社會主義共同理想堅定人們對未來的向往和追求，能在多元文化環(huán)境下認(rèn)真審視和正確判斷一部分大學(xué)生中共產(chǎn)主義理想信念淡薄，社會主義信心不夠堅定和各種錯誤思潮的問題，消除他們在這些大學(xué)生中的影響力，從而堅定社會主義的共同理想。（3）以改革創(chuàng)新精神推動新媒體的發(fā)展。在使用新媒體過程中，將有價值、有意義的訊息為我所用，并在此過程中，能推動新媒體的發(fā)展。如隨著網(wǎng)絡(luò)媒體中以前出現(xiàn)的“神馬都是浮云！”、“給力！”、“腫么了（怎么了）”到“元芳，你怎么看？”、“傷不起”再到“高富帥”、“白富美”、“屌絲”等等。這充分說明，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體信息的發(fā)展，新媒體也在改變我們的生活，我們要以改革創(chuàng)新的精神推動新媒體的健康可持續(xù)發(fā)展。（4）以社會主義榮辱觀規(guī)范大學(xué)生對待新媒體的行為。近年來，在新媒體中，有少數(shù)大學(xué)生通過編發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)不良甚至不利于和諧穩(wěn)定的微博、微信等訊息，受到公安機(jī)關(guān)處罰，受到網(wǎng)友唾棄，這不僅不利于新媒體的發(fā)展，而且還給社會帶來不良影響。說明了這部分大學(xué)生在獲取新媒體信息或在使用新媒體這一工具時，沒有經(jīng)過仔細(xì)的思索、加工和篩選，隨心所欲地想當(dāng)然行事。這是對社會、對自身的不負(fù)責(zé)任做法，是對新媒體的判斷不準(zhǔn)確，需要對大學(xué)生在運用新媒體過程規(guī)范其行為。以文明使用新媒體為榮，以破壞新媒體環(huán)境為恥，增強(qiáng)大學(xué)生營造社會大環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

3.以思想品德教育為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生正確傳播新媒體信息。胡錦濤總書記曾在黨的十七大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！贝髮W(xué)生思想品德教育是通過中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等內(nèi)容來對大學(xué)生進(jìn)行教育。在新的形勢下，尤其是多元文化環(huán)境下對大學(xué)生開展思想品德教育，仍然重要。黨的十八大報告進(jìn)一步明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，是有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義的，它提示我們，教育的根本對象是人、根本目的是人，根本任務(wù)是育人。必須強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)一步指出了要“立德樹人”，這是“育人為本、德育為先”的有機(jī)結(jié)合，更好地回答了培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的這一根本問題。（1）堅持中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的思想道德教育，抵御外來低俗媚俗文化。在多元文化環(huán)境下，大學(xué)生在使用新媒體時，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，究其原因在于道德導(dǎo)引的錯位。在此情況下，要以中國悠久歷史中凝聚中華民族智慧的進(jìn)取精神，高尚的愛國情操，樂于助人的奉獻(xiàn)精神，威武不屈的民族氣節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。在面對新媒體時，不被動地接受媒介內(nèi)容，而是根據(jù)自己的需要和特征來確定、詮釋媒介訊息的涵義，并對媒介施以影響，提高對新媒體負(fù)面信息的免疫能力。（2）堅持以公民教育培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，以傳播新媒體的健康信息。公民有遵守公共秩序，愛護(hù)公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人的權(quán)利和義務(wù)。社會公德作為一種公共服務(wù)行為規(guī)范，又是維護(hù)人類社會公共生活秩序所必須的。作為當(dāng)代大學(xué)生，通過新媒體來接受新事物，了解新鮮事，成為社會公共秩序的一個重要組成部分。因此，在多元文化環(huán)境下維護(hù)新媒體的正常運轉(zhuǎn)，需要良好的公德素質(zhì)和高尚的道德情操來提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。

總之，在多元文化環(huán)境下，大學(xué)生利用新媒體，要以社會主義核心價值觀增強(qiáng)對外來負(fù)面、低俗甚至媚俗文化等信息的免疫力，以社會主義榮辱觀規(guī)范自身使用新媒體行為，才能在有效利用新媒體時幫助大學(xué)生成長與進(jìn)步，真正實現(xiàn)新媒體素養(yǎng)的提升。

參 考 文 獻(xiàn)

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基金項目：重慶文理學(xué)院2013年度學(xué)生科研立項重點項目。（項目編號：Z20130028）。