高校音樂(lè)鑒賞課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

摘要：通過(guò)課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)中審美觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的外延概念；幫助學(xué)生在不同的歷史時(shí)期構(gòu)建與之相應(yīng)的時(shí)空，并在這一時(shí)空里填充音樂(lè)實(shí)物（包括代表人物、代表樂(lè)器、音樂(lè)思想等）。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

大學(xué)公共藝術(shù)課程中的《音樂(lè)鑒賞》課程的開(kāi)設(shè)，旨在讓學(xué)生通過(guò)公共藝術(shù)課程，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，鑒賞藝術(shù)作品，參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，理解并尊重多元文化。

一、概念的解讀

大學(xué)《音樂(lè)鑒賞》課程與初高中的《音樂(lè)欣賞》課程截然不同，學(xué)生面臨巨大的觀念轉(zhuǎn)變：從樂(lè)曲聽(tīng)賞到音樂(lè)審美，從感性認(rèn)知到理性分析。音樂(lè)不僅僅能陶冶情操、自?shī)首詷?lè)，更要通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)審美意識(shí)，提高自身修養(yǎng)。

（一）鑒賞與欣賞

“音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)對(duì)音樂(lè)歷史與音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。而音樂(lè)欣賞主要以具體音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其他輔助手段等來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)?！?/p>

（二）音樂(lè)概念的再解讀

音樂(lè)簡(jiǎn)單的概括來(lái)說(shuō)就是以聲音為其表現(xiàn)手段的藝術(shù)。進(jìn)而對(duì)“音樂(lè)是什么”繼續(xù)延伸，把音樂(lè)這一概念解讀為：①行為的存在（如演奏，歌唱，表演）；②形態(tài)的存在（如樂(lè)譜，樂(lè)器，CD）；③意識(shí)的存在（如音樂(lè)審美）。音樂(lè)概念的深入，打破學(xué)生思維定勢(shì)中的比較狹隘的音樂(lè)的范疇，把音樂(lè)上升到理論哲學(xué)的層次。

二、時(shí)空的構(gòu)建

（一）時(shí)空的定位

研究一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)，首先要對(duì)這一時(shí)期在歷史上所處的時(shí)間、空間做解讀。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，同學(xué)們了解最多的近當(dāng)代史，但是要對(duì)當(dāng)下所處的時(shí)期卻很難描述。所以研究歷史要以時(shí)間為軸，把具體的時(shí)期放在歷史的長(zhǎng)河中，才能看出這一時(shí)期何去何從。

（二）事物的填充

這一時(shí)期的音樂(lè)，特別是遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有留存下來(lái)的聲音、影像資料，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)鑒賞有一定難度。而這一章節(jié)重點(diǎn)之一就是掌握該時(shí)期的代表樂(lè)器。首先，通過(guò)各種考古出土的文物圖片和古代文獻(xiàn)的相關(guān)部分給同學(xué)一個(gè)直觀的介紹；其次，讓同學(xué)把各種樂(lè)器代入到具體時(shí)期來(lái)想象各種樂(lè)器的作用；再次，聽(tīng)賞相關(guān)作品。雖然這一時(shí)期的沒(méi)有作品流傳下來(lái)，但可以聽(tīng)賞由當(dāng)代作曲家創(chuàng)作的一些“衍生態(tài)”作品。

（三）音樂(lè)的審美

音樂(lè)審美，簡(jiǎn)言之就是這一時(shí)期的人對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)。古代樂(lè)舞作為本章節(jié)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)介紹古代歌頌帝王的代表性宮廷樂(lè)舞。而這一時(shí)期最具有代表性的就是云門、大咸、簫韶、大夏、大濩、大武這“六代樂(lè)舞”，進(jìn)而引出孔子對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)：“子謂《韶》‘盡美矣，又盡善也’，謂《武》‘盡美矣，未盡善也’”，這里“美”指形式美好，樂(lè)聲動(dòng)聽(tīng)；“善”指內(nèi)容妥善。由此介紹這一時(shí)期的代表人物之一孔子對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)：從形式和內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)音樂(lè)。

三、實(shí)踐中感知

教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)必不可少，音樂(lè)鑒賞課程除了教唱、聽(tīng)賞經(jīng)典曲目等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，因地制宜，開(kāi)發(fā)第二課堂。院校應(yīng)該綜合實(shí)際情況，因地制宜、各盡所長(zhǎng)，要求同學(xué)集體或分組完成相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生到博物館觸碰歷史，聆聽(tīng)遠(yuǎn)古的聲音；走訪地方曲劇團(tuán)，品位原汁原味的地方戲曲；到音樂(lè)廳、美術(shù)館，領(lǐng)略中西方藝術(shù)魅力。

本校地處中原鄭州市，為河南省省會(huì)，城市配套設(shè)施比較完善。河南博物院還有特色古樂(lè)團(tuán)，在同學(xué)近距離感知?dú)v史的同時(shí)，親身體驗(yàn)音樂(lè)魅力，一飽耳福?！肮堑烟諌_，奏響先民天籟之聲；鐘鼓磬瑟，回旋三代廟堂雅樂(lè)” 。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的外延概念；幫助學(xué)生在不同的歷史時(shí)期構(gòu)建與之相應(yīng)的時(shí)空，并在這一時(shí)空里填充音樂(lè)實(shí)物（包括代表人物、代表樂(lè)器、音樂(lè)思想等）；結(jié)合各地實(shí)際開(kāi)發(fā)第二課堂，開(kāi)展因地制宜，各盡所長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)中審美觀念的培養(yǎng)，提升教學(xué)效果。

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【作者單位：河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)系】