如何有效開展中學(xué)生課外閱讀

摘要：閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練，有限的課堂學(xué)習(xí)只能到無限的課外去拓展，課外閱讀的作用不言而喻。擴(kuò)大課外閱讀量勢在必行。要激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀；要授之以漁，使學(xué)生善讀；要推薦讀物，使學(xué)生多讀；要有效督促，使學(xué)生久讀。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課外閱讀

閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練，有限的課堂學(xué)習(xí)只能到無限的課外去拓展，但目前課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。 表現(xiàn)在閱讀興趣不高，閱讀環(huán)境不善，一部分老師還疲于“教學(xué)大比武”，課外閱讀成了 “軟任務(wù)”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語文教學(xué)必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀不再是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，而成為了語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢在必行。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。

1.賞析促動。教師或擷取文中精彩片段，采用教師范讀、播放錄音、配樂朗讀等多種形式為學(xué)生做出示范，或介紹優(yōu)秀文章的開頭、結(jié)尾，來促進(jìn)學(xué)生課外閱讀興趣的提高。

2.榜樣帶動。榜樣的力量是無窮的，平時，老師有意向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的名家，如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東等。與此同時，在班中樹立典型。

3.成就鼓動。可以召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生簡要介紹自己近期的讀物，談體會，復(fù)述或背誦精彩片斷。也可以舉辦讀書筆記展覽評比會，請學(xué)生觀摩，選出最佳，并讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗，與差生結(jié)對子。還可以舉行閱讀、朗讀、演講比賽，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，以此充分展示學(xué)生閱讀成果。

二、授之以漁，使學(xué)生善讀

“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生只有快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法，課外閱讀才有效率，才有收獲。

1.略讀精讀并用。方法可側(cè)重于以下兩種：①瀏覽式讀書法——這是一種廣泛閱讀課外讀物、獲取各類知識的讀書方法，可按“速讀—尋找知識點(diǎn)—摘記”的程序進(jìn)行（如以某一綜合書刊為例，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，搜尋知識要點(diǎn)，并簡要摘記）；②篩選式讀書法——這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法，可按照“目的—檢索—瀏覽—精讀—摘記”的程序，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識（如教學(xué)《為人民報務(wù)》前，以了解時代背景和張思德生平為目的，由學(xué)生到各種資料中檢索，再通讀瀏覽有關(guān)章節(jié)，最后精讀，篩選有關(guān)知識點(diǎn)并摘錄下來）。在此，需要重視的是：任何一次課外閱讀都是多種讀書法的綜合運(yùn)用，略讀精讀并用，才能取得最佳效果。

2.讀書筆記求精。以“做筆記使知識準(zhǔn)確”（培根語）為目的，分類型記之。摘抄型：摘抄好詞好句、科學(xué)珍聞、生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。并通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生把筆記質(zhì)量，深化課外閱讀。

三、推薦讀物，使學(xué)生多讀

羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼越處煈?yīng)廣泛涉獵各類書籍，根據(jù)學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力能力差的特點(diǎn)，在遵循教育性、益智性、趣味性原則的基礎(chǔ)上，推薦書籍做到“四結(jié)合”：

1.與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》，可以向?qū)W生推薦《三國演義》，上完了《賣火柴的小女孩》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》。

2.與學(xué)生年齡相結(jié)合：小學(xué)六年，初中三年，高中三年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據(jù)每一階段學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力，可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說》、《十萬個為什么》等書籍。

3.與習(xí)作要求相結(jié)合：習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)《迷人的張家界》，明確寫景的寫法，動員學(xué)生尋找各類書籍上的寫景文章，為習(xí)作《游……》打下基礎(chǔ)。

4.與時代要求相結(jié)合：在實踐中，大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

四、有效督促，使學(xué)生久讀

只有通過有效的督促檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，才能使學(xué)生最終養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣。

1.家?；娱L期抓。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀至關(guān)重要。為此，可設(shè)計一張卡片，請家長填寫。如：

課外閱讀記錄卡

學(xué)生姓名： 閱讀時間： 閱讀書名：

摘抄字?jǐn)?shù)： 意見或建議

2.讀書筆記定期查。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

3.讀書報告天天搞。每天抽10分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。

“一時勸人以言，百世勸人以書?！弊鳛橐幻Z文教師，更應(yīng)積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，使學(xué)生的閱讀成為自覺的行為。

【參考文獻(xiàn)】

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[3][清]金蘭生（金櫻）.格言聯(lián)璧[M].三秦出版社，2008

【作者單位：河南省林州市教師進(jìn)修學(xué)校】