淺析當代數(shù)碼版畫教學課程設置

摘要：隨著當代繪畫藝術與數(shù)碼技術的結合正在迅速不斷發(fā)展，數(shù)碼版畫的教學研究開始在中國高等藝術院校呈現(xiàn)凸顯態(tài)勢。網絡信息時代數(shù)碼軟件的發(fā)展針對傳統(tǒng)造型藝術學科帶來了不少的機會與一定程度的挑戰(zhàn)。國內各大美術院校也紛紛成立了專門的數(shù)碼版畫工作室。工作室的建立就導致我們必須要思考到以什么方式將架上繪畫藝術與當代數(shù)碼高科技虛擬世界藝術之間交互有機的聯(lián)系起來形成一個完備的綜合體，這樣對我們說來就是要將數(shù)碼版畫的教學課程實施方案作為今后版畫專業(yè)教學體系改革中的一大重要性的研究課題。

關鍵詞：數(shù)碼版畫；教學；課程設置；數(shù)字技術

數(shù)碼版畫發(fā)展現(xiàn)狀中不可忽視的問題——在新的時代背景下數(shù)碼版畫的教學問題已經在很大程度上直接影響數(shù)碼版畫的發(fā)展歷程。通過對各個美院等高校開設的數(shù)碼版畫課程實施方案的比較與調查分析，嘗試整合出一套科學、系統(tǒng)、完備的數(shù)碼版畫教學實施方案與教學大綱。我們要把培養(yǎng)版畫專業(yè)的學生依照復合型的人才方式來教育，增強他們的主創(chuàng)意識，讓他們在學習中找到更加清晰的理論結構，最終能通過數(shù)碼媒介反映出繪畫的文化背景和日常生活，這是我們最高境界的向往。數(shù)碼版畫被認為是當代藝術中的一種獨特的表現(xiàn)形式，這就要求我們嚴格對待數(shù)碼版畫在今后的版畫教學體系中的課程實施安排。我們要本著公平不要帶著有色眼鏡去對待數(shù)碼技術與傳統(tǒng)版畫藝術的綜合運用，讓學生充分的了解感受電腦數(shù)碼技術的制作過程并從中考慮版畫特點，這樣有利于提升和開啟他們對版畫藝術綜合技能掌握。就本科生階段的課程實施安排，以目前社會發(fā)展的狀況來看，應該重新思考一下社會到底需要什么樣的美術人才。

首先我們有必要在現(xiàn)有的課程設置和教學體系進行整改與重新改組。在原有的專業(yè)課程框架的基礎上，努力構建更加新穎更突破性完備的課程體系。除出原先已有的造型基礎課程、實驗技法課程、創(chuàng)作構圖課程等主要課程內容外，還需要依照現(xiàn)實的社會就業(yè)的發(fā)展需求，增設一些與之相關能提高效率的專業(yè)、又要與社會就業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的相關課程，這就需要進一步拓寬和延伸專業(yè)所涵蓋的各個領域。我們要構建起一個跨越數(shù)字技術與視覺藝術之間的學術鏈條，這就必然引發(fā)了要不斷去深化變革版畫專業(yè)教學改革，來順應新時期造型藝術學科的新創(chuàng)造，最終完成單一型向復合型人才培養(yǎng)目標而轉變。

在數(shù)碼版畫課程的實施上可以針對低年級的版畫專業(yè)學生開設大約三周左右的短期課程。主要讓他們對數(shù)碼版畫圖形處理與欣賞有一定的了解，初步培養(yǎng)與建立他們對數(shù)碼版畫藝術形態(tài)和審美特征的了解與認識。而到了高年級時特別是針對研究生階段的教學安排，我們可以開設長達八周的長期的課程設置，使傳統(tǒng)版畫與數(shù)碼軟件技術相結合的實驗性操作得到真實的驗證和展現(xiàn)出成品來。讓研究生們能熟練的運用平面軟件中的二維和三維空間與版畫專業(yè)相結合，打造出一批具有新穎獨特的實驗性、復合性版畫藝術佳作來。

本論文對數(shù)碼版畫課程具體實施方案與課程計劃表：

課程名稱數(shù)碼版畫（DigitalPrint）

開課對象版畫專業(yè)三年級學生多媒體教學

開課學期第六學期理論授課學時：20課時

總學時：60課時學分：2實踐授課學時：40課時

教材：Photoshop6.0、8.0標準教程、CorelDraw11等

在課程的第一階段（第一周至第二周）主要內容課時分配

第一單元數(shù)碼版畫的基礎知識和軟件介紹10課時

第二單元國內外數(shù)碼版畫賞析與練習10課時

在課程的拓展延修階段（第三周至第四周）主要內容

第三單元數(shù)碼相機等輸入媒介的運用與圖形圖像的制作10課時

第四單元數(shù)碼版畫習作練習模仿（平、凹、凸、漏）版畫技術的橫向比較的與綜合練習20課時

第五單元數(shù)碼版畫印刷輸出媒介的運用10課時

數(shù)碼版畫的教學安排與課程實施都是緊跟著當代數(shù)碼技術迅猛發(fā)展和人們對視覺圖像思維產生了深刻的變化而產生的。數(shù)碼版畫教學的主要目的是進一步地打開學生們廣闊的視野，并且培養(yǎng)研究性學習的新思維，要注重加強學科與學科之間的交叉互補找到其共同點。假如教學模式發(fā)生變革，首先要加強教師在對傳統(tǒng)版畫教學理念上要側重于創(chuàng)新性與實驗性的教學工作，只要我們不停的在教學實踐和創(chuàng)新過程中努力的去設置合理的教學方法、整合完整的教學新思路和探索以及研究新媒介，這樣才能逐漸推進我國數(shù)碼版畫藝術在高等院校的教學與創(chuàng)作中有長遠的發(fā)展空間。

【參考文獻】

[1]易陽，秦楊.多維視野中的數(shù)碼版畫教學[J].教改論壇，2007（28）

[2]易陽，陳曦，秦楊.面向未來的數(shù)碼版畫藝術[J].中國版畫，2007（29）

[3]黑崎彰，張珂，杜松儒著.世界版畫史[M].北京：人民美術出版社，2004

[4]辜居一.數(shù)碼繪畫與軟件應用秘訣[M].江西：江西美術出版社，2004（01）

【作者單位：黃俊，武昌理工學院藝術設計學院】

秦楊，武昌職業(yè)學院藝術傳媒學院】