關(guān)于高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的必要性

高等職業(yè)教育培養(yǎng)國家現(xiàn)代化建設(shè)需要的，能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線發(fā)揮骨干作用的高素質(zhì)技能型人才。高技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的作用。目前，高技能人才普遍存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高等問題。為滿足未來國家經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，認(rèn)真貫徹黨的十八大會議精神，落實(shí)“民生為本，人才優(yōu)先”的工作精神，國家人社部要求按勞動者職業(yè)生涯發(fā)展不同階段對技能水平的需求，要建立起初級、中級、高級以及技師和高級技師的職業(yè)技能等級培訓(xùn)，構(gòu)建終身職業(yè)培訓(xùn)體系，以高水平的技能人才隊(duì)伍建設(shè)助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。

高等職業(yè)教育具有學(xué)歷教育、社會職業(yè)培訓(xùn)和生產(chǎn)性社會服務(wù)三大功能，高職院校是實(shí)施高等職業(yè)教育的主陣地。高職院校要結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，發(fā)揮自身師資、設(shè)備、技術(shù)、教學(xué)科研等方面的資源優(yōu)勢，通過其創(chuàng)新的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批“下得去、用得上、留得住”，為企業(yè)所歡迎的高技能勞動者，開展為企事業(yè)單位的技術(shù)和管理服務(wù)，支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。因此，高職院校面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)是稟承高職院校辦學(xué)宗旨，解決當(dāng)前就業(yè)難、再就業(yè)難的有利途徑，為國家的穩(wěn)定發(fā)展，和諧社會的建設(shè)創(chuàng)造有利條件。

一、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)是履行法律責(zé)任的需要

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第十四條明確規(guī)定了職業(yè)培訓(xùn)的承擔(dān)機(jī)構(gòu)：職業(yè)培訓(xùn)分別由相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實(shí)施?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，實(shí)行靈活的辦學(xué)模式和學(xué)習(xí)制度。職業(yè)院校要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分時間制相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向全社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。高職院校在完成學(xué)歷教育任務(wù)的同時，大力開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，是發(fā)揮自身資源優(yōu)勢、拓寬高職院校生存空間的有力舉措，同時也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，各高職院校積極響應(yīng)黨中央和國務(wù)院拉動內(nèi)需、促進(jìn)就業(yè)的號召，充分認(rèn)識到面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)，是教育服務(wù)和推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)的客觀要求，是建立健全終身教育體系的有力舉措。

二、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)是服務(wù)社會的需要

2010年溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話中指出職業(yè)教育要面向人人、面向整個社會，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才。要培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。要完善支持職業(yè)教育發(fā)展政策，動員全社會力量興辦職業(yè)教育，提高技能型人才的社會地位和待遇。2010年《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》（國發(fā)〔2010〕36號）中指出要全面提高勞動者職業(yè)技能水平，切實(shí)增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力，加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)，推動社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。

高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求。我國從2001 年加入世貿(mào)組織至今已有十多年，隨著社會的不斷進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和企業(yè)體制、機(jī)制改革的不斷深化，社會對技能人才（特別是高技能人才）的需求越來越大，勞動者必須不斷接受教育和培訓(xùn)，提高勞動技能才能適應(yīng)社會需求。當(dāng)前，就業(yè)難的問題日漸突出，大量下崗職工需要通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或其它培訓(xùn)再就業(yè)。因此，高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)，有利于拓寬勞動者就業(yè)渠道、有利于勞動力就業(yè)和再就業(yè)、有利于社會穩(wěn)定及和諧社會的建設(shè)。高職院校社會服務(wù)功能的拓展，需要以學(xué)校的理念創(chuàng)新、內(nèi)涵建設(shè)和資源整合等作為基礎(chǔ)條件，在辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的過程中，不斷通過路徑選擇和模式創(chuàng)新，為社會發(fā)展提供多種服務(wù)。

三、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)是服務(wù)企業(yè)的需要

社會高速發(fā)展，企業(yè)間的競爭壓力越來越大。資金投入、技術(shù)改革、產(chǎn)品更新對企業(yè)的生存，持續(xù)發(fā)展固然非常重要，但歸根結(jié)底，還得靠人才，人力資源是根本。在國外，重視藍(lán)領(lǐng)工人由來已久。日本從1959年開始每年舉辦“技術(shù)奧林匹克全國大賽”，并根據(jù)日本國內(nèi)的職業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)了和服剪裁、日本料理、屋頂鋪瓦、園藝等特色比賽項(xiàng)目。如今，每年有超過20萬名技術(shù)工人參加此項(xiàng)活動。德國則從制度上培育留住藍(lán)領(lǐng)：不景氣時，公司管理層與員工抱團(tuán)通過降薪來渡過難關(guān)，對員工進(jìn)行持續(xù)不斷地技術(shù)培訓(xùn)，保證技術(shù)優(yōu)秀工人有足夠的成長空間，鼓勵工人進(jìn)行各種技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造，并獲得豐厚的回報(bào)。

我國已在向教育強(qiáng)國和人力資源大國轉(zhuǎn)變，對技能人才的需求也越來越大。根據(jù)2011年技能人才狀況調(diào)查，深圳市技能人才總量缺口83萬人，高技能人才缺口30萬人；北京市崗位技能人才稀缺總量為60萬，高級技能人才缺少量為13萬；湖南省7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求總量超過17000名，其中需求高層次人才3973名、高技能人才5005 名。調(diào)查結(jié)果顯示，55%的抽樣企業(yè)普遍存在技能人才缺口，特別是高技能人才緊缺，18%的企業(yè)表示缺口很大。

高職院校的教學(xué)資源與社會一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比較，師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)更加豐富、教學(xué)設(shè)施更加完善、教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)條件更加良好，為高職院校面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。高職院?？梢猿浞掷米陨韼熧Y、設(shè)備優(yōu)勢為企業(yè)開展人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)。服務(wù)企業(yè)是職業(yè)院校的本職，提高企業(yè)的盈利能力、培養(yǎng)企業(yè)需要的人才是校企合作的雙贏目標(biāo)。

四、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)是提升勞動者技能的需要

職業(yè)技能越來越為職工重視，提高技能正成為職工自覺的行動。因?yàn)閷β毠ぷ陨矶裕岣呒寄艿谋澈笥兄豢尚∮U的現(xiàn)實(shí)意義。

1.技能是職工安生立命之本。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，勞動者的技能及其熟練程度，是企業(yè)提高勞動效率的重要保障。勞動者的技能水平越高，就越能得到企業(yè)的認(rèn)同，從這個角度說，勞動者只有擁有過硬的技能，才能在工作中有一席之地，才能在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟。尤其是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，求職者若有企業(yè)需要的技能，則必將脫穎而出成為企業(yè)最稀缺的人才受到重視，人生夢想將得以實(shí)現(xiàn)，人生價(jià)值也將得以體現(xiàn)。

2.崗位技能工資與職業(yè)資格相對應(yīng)。技能的高低與薪酬待遇密切相關(guān)，技能過硬，效率高，所得報(bào)酬也就越多。通俗地說，誰的績效高，誰的工資就高；技術(shù)好效率高，績效自然就高，生活質(zhì)量也相應(yīng)得以提高。湖南省湘人社發(fā)（2013）42號文件關(guān)于2013年調(diào)整企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金的通知中就有這樣一條：在普調(diào)基礎(chǔ)上對在職取得高級職稱（含高級政工師和高級技師）并于2000年12月31日前退休的人員每人每月再增加基本養(yǎng)老金300元；對在職取得高級職稱（含高級政工師和高級技師）并于2001年1月1日前退休的人員每人每月再增加基本養(yǎng)老金280元。

曾經(jīng)，作為一名“白領(lǐng)”每天朝九晚五的上下班是很多求職者的理想職業(yè)，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高技能人才的需求越來越大，擁有“一技之長”的藍(lán)領(lǐng)越來越受到企業(yè)的親睞和社會的尊重。一大批優(yōu)秀的“藍(lán)領(lǐng)”工人脫穎而出，成就著自己的人生價(jià)值，成就著自己的人生之夢，也為其他勞動者作出了表率。搜狐網(wǎng)上報(bào)道今年為了慶?！拔逡还?jié)”和“五四節(jié)”，深圳市福田區(qū)舉辦職工高技能比武表彰活動，獲得“福田區(qū)技術(shù)能手”的前20名選手可以直接獲得入戶深圳資格。

五、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)是自身發(fā)展的需要

隨著近年來高考生源銳減，高職教育生源競爭更加激烈，擴(kuò)大以社會培訓(xùn)為主的非學(xué)歷教育規(guī)模，把社會培訓(xùn)作為高職院校拓展服務(wù)領(lǐng)域和促進(jìn)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的新的出發(fā)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。高職院校通過開展社會職業(yè)培訓(xùn)工作，為社會緩解就業(yè)壓力，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才，為員工提升自我價(jià)值，從而增強(qiáng)社會對高職教育的認(rèn)同感，同時也能大大提升高職院校的認(rèn)知度，提高其社會影響力。

高職院校為企業(yè)培訓(xùn)技能人才也大大加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的合作關(guān)系，學(xué)院與企業(yè)雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享。學(xué)院通過與企業(yè)的合作能及時掌握企業(yè)需求信息，結(jié)合市場導(dǎo)向，有針對性的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，更加注重人才的實(shí)用性和實(shí)效性，培養(yǎng)出來的學(xué)生既有扎實(shí)的文化和專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有與崗位能力要求相對接的專業(yè)技能。這樣的學(xué)生才能使企業(yè)滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意，為高職教育的發(fā)展帶來了欣欣向榮的春天。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）