北京市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，通過對(duì)北京市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)因素調(diào)查分析，探索運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)提高與我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，為運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)提高提供積極、科學(xué)性理論依據(jù)和建議。

關(guān)鍵詞：文化教育；教學(xué)改革；優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

我國在20世紀(jì)五六十年代末形成了具有中國特色的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，稱之為“舉國體制”。50多年來我國競(jìng)技體育取得了輝煌的成就。同時(shí)伴隨競(jìng)技體育的飛速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)已不單純是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)，更多地體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)占據(jù)著重要地位。但競(jìng)技體育優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育問題卻一直是長(zhǎng)期伴隨競(jìng)技體育發(fā)展的頑疾，難以根治，在相當(dāng)程度上影響了我國競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

北京體育職業(yè)學(xué)院各層次優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員204人，涉及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目19個(gè)，高職五年134人，高職三年28人，競(jìng)技體育專業(yè)21人，其他層次21人。

2.研究方法

根據(jù)研究需要采用以下幾種研究方法：文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要，查閱知網(wǎng)、體育局各類相關(guān)文件、書籍等相關(guān)資料。（2）專家訪談法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容，向高校的相關(guān)專家、體育系負(fù)責(zé)人和教練咨詢和訪談，了解北京體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育的特點(diǎn)、改革現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。其中國家級(jí)教練（手球、花游、射箭、體操、乒乓、游泳、摔柔）七名。（3）問卷調(diào)查法。向有關(guān)專家進(jìn)行問卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度的調(diào)查，結(jié)果表明，問卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度均已達(dá)到要求。根據(jù)小樣本調(diào)查結(jié)果表明可靠性顯著，兩者存在高度相關(guān)，問卷的信度符合所需的信度標(biāo)準(zhǔn)。問卷發(fā)放210份，回收210份，回收率100%，其中有效問卷204份，有效率97.1%。

二、結(jié)果與分析

1.有關(guān)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

通過調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校期間最需要掌握的是技能，是能幫助他們就業(yè)的知識(shí)和能力。通過數(shù)據(jù)可以看出，超過60%的運(yùn)動(dòng)員希望獲得英語水平證書和與社會(huì)接軌的職業(yè)資格證書，由此得出他們感興趣的課程排在一、二位的是通用技能和能夠跟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有關(guān)的知識(shí)，這兩個(gè)選項(xiàng)比例均達(dá)到93%以上。可以看出，當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力已經(jīng)影響到運(yùn)動(dòng)員，他們都在為自己離開運(yùn)動(dòng)隊(duì)后謀劃自己將來的生活。這是客觀事實(shí)，也是不可回避的問題。

對(duì)考試形式所做的調(diào)查中顯示，運(yùn)動(dòng)員更希望實(shí)操和成果展示的考試形式，實(shí)操和成果展示占到了接近70%的比例。分析其中原因，一方面是這種考試形式能夠比較綜合地體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員知識(shí)的掌握程度；另一方面，運(yùn)動(dòng)員更想學(xué)習(xí)技能類的知識(shí)。結(jié)合專家訪談，有的專家提出教材優(yōu)化，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的興趣特點(diǎn)和實(shí)用性，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，英語教學(xué)可以針對(duì)運(yùn)動(dòng)員和教練員經(jīng)常出國比賽，對(duì)出入境和比賽常用術(shù)語等看不懂的英文進(jìn)行一些針對(duì)性的教學(xué)等。從中我們必須了解運(yùn)動(dòng)員這個(gè)特殊群體的實(shí)際需要，不斷進(jìn)行教學(xué)研究。

2.影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)因素調(diào)查

在影響學(xué)習(xí)的客觀因素調(diào)查中，有92.6%的運(yùn)動(dòng)員覺得訓(xùn)練和比賽強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，沒有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，這種情況是運(yùn)動(dòng)員文化教育必須面對(duì)的問題。其次是怎樣利用運(yùn)動(dòng)員有限的時(shí)間提高運(yùn)動(dòng)員的文化水平，這是運(yùn)動(dòng)員文化教育的特點(diǎn)也是重點(diǎn)。有64.7%的運(yùn)動(dòng)員感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，分析其中原因，主要有：（1）教材的選擇問題；（2）運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)問題；（3）運(yùn)動(dòng)員的出勤問題導(dǎo)致課程出現(xiàn)斷裂，沒有連續(xù)性，運(yùn)動(dòng)員對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)有的已經(jīng)淡忘了。

有59.8%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)對(duì)將來發(fā)展幫助不大，分析原因可能是：（1）教材內(nèi)容的選擇上有點(diǎn)脫離實(shí)際，學(xué)生覺得這些知識(shí)沒用；（2）部分運(yùn)動(dòng)員還沒有認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)將來職業(yè)發(fā)展和提升自我素養(yǎng)的重要性，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律顯示，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的水平越來越與文化水平有著密切的關(guān)系。

在影響學(xué)習(xí)的主觀因素調(diào)查中，85.3%的運(yùn)動(dòng)員覺得沒有學(xué)習(xí)興趣，分析其中原因可能是：（1）學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上所學(xué)內(nèi)容；（2）學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有興趣，認(rèn)為對(duì)自己發(fā)展沒有幫助；（3）學(xué)生對(duì)教學(xué)形式?jīng)]有興趣；（4）運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，自我控制能力差。反觀運(yùn)動(dòng)員什么情況下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查時(shí)，有68.1%的運(yùn)動(dòng)員選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣時(shí)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，有61.3%的運(yùn)動(dòng)員選擇認(rèn)為對(duì)自己有用的知識(shí)時(shí)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這兩種情況占的比例最大，因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，必要時(shí)要研發(fā)符合運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)的特色校本教材，滿足運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)需要。

對(duì)外出集訓(xùn)、比賽期間堅(jiān)持文化課學(xué)習(xí)的可能性調(diào)查時(shí)，有56.2%的運(yùn)動(dòng)員選擇沒有時(shí)間和條件，根本不可能學(xué)習(xí)。但是還有43.8%的運(yùn)動(dòng)員選擇有可能學(xué)習(xí)但需要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。由此反映出學(xué)訓(xùn)矛盾是當(dāng)前必須認(rèn)識(shí)和面臨的問題，怎樣充分用好訓(xùn)練以外的時(shí)間，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員感興趣的課程體系，在有限的時(shí)間內(nèi)將有用的知識(shí)有效地傳輸給運(yùn)動(dòng)員，用好、用足運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的時(shí)間，爭(zhēng)取讓運(yùn)動(dòng)員有更多的精力放在訓(xùn)練上。

三、結(jié)論

1.運(yùn)動(dòng)員的文化教育特點(diǎn)和難點(diǎn)是外出集訓(xùn)和比賽時(shí)間較多而缺乏有效的補(bǔ)課手段，影響了文化課的學(xué)習(xí)。

2.北京市高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課知識(shí)的需求和要求偏重實(shí)際和實(shí)用。

3.由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和文化底子薄弱，投入文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和學(xué)習(xí)的效率不高，降低了運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

四、建議

1.積極推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的課程設(shè)置體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系

運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育要做到有利于提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，有利于退役安置，有利于競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。要借助中央財(cái)政的支持，在教學(xué)改革的大背景下，積極推進(jìn)體育職業(yè)學(xué)院的教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的課程體系，滿足運(yùn)動(dòng)員的文化需求和技能需要，積極創(chuàng)新和探索有效的教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系。爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)員有限的文化教育時(shí)間內(nèi)獲得最大化的教學(xué)效果。

2.有效整合北京教育資源，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的文化教育

應(yīng)有效整合和利用好北京的教育資源，發(fā)揮北京教育的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化的運(yùn)動(dòng)員教育體系，充分利用好北京體育教育資源，引進(jìn)優(yōu)秀的教練、專家進(jìn)入課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 北京體育職業(yè)學(xué)院）

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