基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“95”后高中學(xué)生思想政治教育探討

【摘要】作為以“95”后，尤其是90年代后兩年為主體的高中學(xué)生，其思想表現(xiàn)呈現(xiàn)出思想活躍、思維敏捷、情感豐富、易沉迷網(wǎng)絡(luò)等特定的行為特征，其思想政治觀念呈現(xiàn)出多元化、冷漠化、功利化等多方面的特征。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的思想政治教育，采取有效的對(duì)策和措施，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新，促進(jìn)高中學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，意義重大。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；95后；高中生；思想政治教育

95后是最近甚為流行的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯，泛指1995年—1999年這五年之間出生的人，這一稱(chēng)謂是相對(duì)于80后和90后而言的。就目前而言，我校高中學(xué)生（從高一到高三）的學(xué)生絕大多數(shù)為15-18歲，即出生年一般為1995—1998年之間，正是95后的最大群體。這一群體，也是伴隨著社會(huì)計(jì)劃生育政策在我國(guó)的實(shí)施導(dǎo)致獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的一個(gè)群體。這一群體有著90后的諸多特征，但又呈現(xiàn)出屬于95后的獨(dú)有特征，尤其是伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和通訊技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息已深深地影響到95后的思想觀、政治觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀、道德觀等諸多方面，在95后身上所體現(xiàn)出來(lái)的雙重性格，生氣勃勃卻又充滿(mǎn)矛盾，能獨(dú)立思考卻又往往因脫離現(xiàn)實(shí)而走向偏頗。如果不對(duì)他們加以正確的教育和引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響其以后人生道路的選擇以及思想道德的形成。如果說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小的社會(huì)，那么高中時(shí)期就是他們開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)之前，理應(yīng)開(kāi)始思考人生、探究人生、考慮選擇人生目標(biāo)和道路，開(kāi)始打下世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)期。在這個(gè)重要的時(shí)期，針對(duì)高中學(xué)生的群體特點(diǎn)，把握當(dāng)前高中學(xué)生的思想行為特征，針對(duì)他們的主要問(wèn)題開(kāi)展切實(shí)可行的思想政治教育工作，就顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“95后”高中學(xué)生的群體行為特點(diǎn)

1.相比80后和90后，95后思想更活躍，更勇于接受新鮮事物

“95后”中學(xué)生生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，信息獲取量增多，獲取信息的渠道也越來(lái)越暢通，急切的接觸新生事物，敏銳地把握時(shí)尚潮流，希望用新異的形象來(lái)展示自己的青春活力與激情。所以“95后”高中學(xué)生意識(shí)更加自主，張揚(yáng)個(gè)性、另類(lèi)，不盲從大眾潮流，講究符合自己性格的服裝、衣著、言行?，F(xiàn)在在高中學(xué)校的校園里你經(jīng)常能聽(tīng)到他們說(shuō)的所謂“火星文”，看到服裝上的“奇裝異服”。

2.相比于80后和90后，95后的情感更豐富，觀念更開(kāi)放

中學(xué)階段正是進(jìn)入青春期的階段，由于生理的發(fā)育，使青少年出現(xiàn)對(duì)性的好奇神秘，對(duì)異性的向往。高中學(xué)校學(xué)生戀愛(ài)的人數(shù)在逐年增加并且很多已經(jīng)有了性行為。高中學(xué)生容易沖動(dòng)，甚至有些學(xué)生為了愛(ài)不顧一切，沉迷在感情中無(wú)法自拔，且他們往往不避諱不隱瞞，戀愛(ài)已不再躲躲閃閃已經(jīng)開(kāi)始公開(kāi)化，有時(shí)候走在校園里我還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲“老公”“老婆”的稱(chēng)呼。

3.相比于80后和90后，95后易以自我為中心，價(jià)值取向呈現(xiàn)利己趨勢(shì)

當(dāng)前高中學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)別人感受毫不在乎。自詡希望獨(dú)立，喜歡我行我素，但自身心理承受能力不強(qiáng)，容易沖動(dòng)甚至陷入極端。其原因多在于現(xiàn)在的高中學(xué)生尤其是城市中的高中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中都是眾星拱月般的地位，所以造成生活中不懂得關(guān)心別人，甚至父母，心中唯有“自我”。做事首先講求實(shí)惠，總想用最少的付出獲得最大的效益。在這種情況下，“集體主義”價(jià)值觀的認(rèn)同度在減弱，價(jià)值取向呈現(xiàn)利己趨勢(shì)。

4.相比于80后和90后，95后過(guò)分迷戀網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)癮較大

隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)不斷普及，人類(lèi)逐步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)生活新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)信息的興起與發(fā)展，也加速改變著高中學(xué)生的政治觀念、政治傾向和政治態(tài)度?，F(xiàn)代社會(huì)由于開(kāi)放程度越來(lái)越高，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多，所得到的信息量也越來(lái)越大，而且“95后”中學(xué)生大多都出生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從小就能熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)技能，也更善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，他們能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需的各種資料，能從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到愉悅和滿(mǎn)足感，在他們的潛意識(shí)中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是無(wú)所不能的，所以就容易出現(xiàn)過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。特別是當(dāng)前社會(huì)面臨重大轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)價(jià)值失去威信，不良社會(huì)信息以其新特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，在多元價(jià)值觀的沖擊下，很容易使青少年迷失方向，混淆虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界。

5.缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，依賴(lài)心理嚴(yán)重

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力越來(lái)越大，使得相當(dāng)多的“95后”中學(xué)生在面對(duì)巨大壓力下選擇逃避。表現(xiàn)出來(lái)的主要現(xiàn)象就是缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，他們往往覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論多么努力學(xué)習(xí)，將來(lái)依然面臨很大壓力，想要獲得成功幾乎不可能。在這種思想的影響下，學(xué)習(xí)上就缺乏積極探索的精神，被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，過(guò)于依賴(lài)家長(zhǎng)和老師的督促。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“95后”高中學(xué)生思想政治觀表現(xiàn)特征

“95后”高中學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值取向、人生態(tài)度上都彰顯出與“80后”“90后”不一樣的新變化。他們一方面思想獨(dú)立開(kāi)放，個(gè)性鮮明張揚(yáng)，注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，另一方面也叛逆幼稚，缺少理想與信仰，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，缺乏自我約束、與人溝通的能力，具有一定的依賴(lài)性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，“95后”高中學(xué)生的政治觀也呈現(xiàn)出新的特性：

1.政治信仰呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)傳播不受任何時(shí)空國(guó)界地域的限制，無(wú)論何時(shí)何地，在一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦上即能知曉天下發(fā)生的事件，了解最新的動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)使世界變得如此之小。作為網(wǎng)絡(luò)主要使用者的高中學(xué)生，其可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取各種各樣的信息資源并可借助網(wǎng)絡(luò)獲取思想政治方面的知識(shí)和素材，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由參與政治生活，如選舉、投票、參與民意調(diào)查、與政府溝通電子郵件等形式表達(dá)自己的政治意愿。與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的愈發(fā)寬松，“95后”高中學(xué)生不同程度地出現(xiàn)多元化的政治信仰。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開(kāi)放與自由具有雙面性，進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)家之間價(jià)值觀念的互相影響與滲透，許多不良的思潮及流派逐步傳入，如個(gè)人主義、自由主義、拜金主義等等。高中學(xué)生容易受到不良思想的影響，需要引起足夠的重視。

2.政治立場(chǎng)呈現(xiàn)搖擺性趨勢(shì)

“95后”高中學(xué)生開(kāi)始有了屬于自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)，對(duì)一些重大政治問(wèn)題、政治現(xiàn)象能表現(xiàn)出相應(yīng)的政治態(tài)度和政治立場(chǎng)。但是他們還缺乏扎實(shí)的理論功底，在中學(xué)期間，許多“95后”高中學(xué)生對(duì)政治理論課程具有一定的厭學(xué)情緒，認(rèn)為政治課程枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。政治理論的匾乏往往使學(xué)生在面對(duì)許多時(shí)事政治時(shí)，只能看到問(wèn)題的表面，而無(wú)法抓住問(wèn)題的本質(zhì)，缺乏深層次的理解，這就使得一些高中學(xué)生出現(xiàn)政治立場(chǎng)不堅(jiān)定、容易搖擺的現(xiàn)象。

3.政治熱情呈現(xiàn)冷漠化趨勢(shì)

“95后”高中學(xué)生出生和成長(zhǎng)于和平時(shí)代，無(wú)法深刻體會(huì)三十年的改革開(kāi)放過(guò)程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)政治、人民文化教育等方面取得巨大發(fā)展的不易。隨著生活水平的不斷提高，大部分“95后”高中學(xué)生擁有個(gè)人電腦，其學(xué)習(xí)與生活幾乎離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一部分學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與政治時(shí)能有積極正確的態(tài)度，而也存在著一部分學(xué)生則網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中完全迷失了自我，忽視學(xué)習(xí)，終日沉迷于QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，在政治參與意識(shí)和政治參與行為方面自覺(jué)或不自覺(jué)地表現(xiàn)出忽視或無(wú)視的態(tài)度，政治熱情呈現(xiàn)“冷漠”化趨勢(shì)。

4.政治取向呈現(xiàn)功利化趨勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“95后”高中學(xué)生大部分迷戀于網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的信息，甚至上網(wǎng)成癮，不愛(ài)在現(xiàn)實(shí)生活中與人溝通交流，社會(huì)功德意識(shí)及政治責(zé)任感缺失。由于“95后”高中學(xué)生多為獨(dú)生子女家庭，父母長(zhǎng)輩的過(guò)度溺愛(ài)造成其個(gè)人主義明顯，多以個(gè)人利益為中心，崇尚自我，集體觀念淡薄，造成“95后”高中學(xué)生的主流意識(shí)更重功利、重實(shí)效，價(jià)值取向錯(cuò)位，多以個(gè)人的視點(diǎn)來(lái)看待政治問(wèn)題，把國(guó)家、社會(huì)看作是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的客觀外在條件和手段，他們對(duì)政治的看法更現(xiàn)實(shí)、更功利。

三、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融進(jìn)了中學(xué)生的生活。網(wǎng)絡(luò)極大地縮短了人與人之間的“距離”，其資源的豐富性、傳播的快捷性、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限性，都順應(yīng)了“信息時(shí)代”的諸多要求。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，拓展高中思想教育工作的途徑與方式，將會(huì)給學(xué)校思想政治教育工作注入了新的生機(jī)和活力。

1.教育模式創(chuàng)新——搭建思想政治教育網(wǎng)上根據(jù)地

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校思想政治教育必須努力適應(yīng)信息科技的發(fā)展，充分依托學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)，搭建起專(zhuān)門(mén)的學(xué)生思想政治教育網(wǎng)上平臺(tái)，制作思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)和建立思想政治教育網(wǎng)上工作室，或在校園網(wǎng)站、主頁(yè)以及BBS中開(kāi)辟思想政治教育理論研究、學(xué)習(xí)生活實(shí)踐指導(dǎo)專(zhuān)欄或主題討論區(qū)。一是要充分利用好這一平臺(tái)，除了進(jìn)行一般的網(wǎng)絡(luò)講座和輔導(dǎo)外，還可以了解和收集當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，掌握學(xué)生思想狀況，在各種思想碰撞中，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從而達(dá)到思想政治教育的目的；二是要加強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力，研究青少年學(xué)生的興趣特征，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，做好對(duì)中學(xué)生的正確引導(dǎo)；第三，經(jīng)常組織一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的講座、競(jìng)賽、征文、討論等活動(dòng)，既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又從社會(huì)道德、法律層面在學(xué)生中樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，只有讓學(xué)生樹(shù)立了正確的網(wǎng)絡(luò)觀，才有可能真正解決網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的種種問(wèn)題。

2.教育方法的創(chuàng)新——形成多元化且具有成效的思想政治工作方法

一是以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)。主要由團(tuán)委通過(guò)紀(jì)念日、節(jié)日開(kāi)展的活動(dòng)及專(zhuān)題征文比賽、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、講座等階段性活動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)校教育，優(yōu)良傳統(tǒng)教育，讓同學(xué)們通過(guò)了解祖國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，了解改革開(kāi)放以來(lái)所取得偉大成就，樹(shù)立起民族的自信心和自豪感，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的安全、尊嚴(yán)和榮譽(yù)，樹(shù)立崇高的理想和信念。二是通過(guò)政治課、歷史課和形勢(shì)報(bào)告會(huì)使同學(xué)們了解國(guó)家大政方針、政策，初步掌握建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，能初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法去觀察，分析、處理問(wèn)題，能正確處理自由與紀(jì)律、民主與集中的關(guān)系。努力提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。三是利用班級(jí)的各種活動(dòng)進(jìn)行滲透。四是通過(guò)“學(xué)生課余黨校”和“中學(xué)生團(tuán)?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義信念教育，這是思想政治工作的重頭戲，也是學(xué)生思想政治教育的最高層次。

3.教育監(jiān)管的創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

中學(xué)生還缺乏一定的辨別能力，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的培養(yǎng)尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)控和管理。通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生人數(shù)日漸增多，中學(xué)原來(lái)限制學(xué)生使用手機(jī)及手機(jī)上網(wǎng)的規(guī)則難以繼續(xù)維系。因而，應(yīng)通過(guò)對(duì)高中學(xué)生上網(wǎng)行為的調(diào)研調(diào)查，聯(lián)系實(shí)際制定出適合中學(xué)生上網(wǎng)行為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，引導(dǎo)高中學(xué)生合理使用好網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)宣傳，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)上熱點(diǎn)信息，并通過(guò)對(duì)網(wǎng)上的信息分析和評(píng)論，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的是非觀念和榮辱觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到“對(duì)癥下藥”，從而在中學(xué)校園形成一種健康的、是非明確的、祛?lèi)悍稣木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防范網(wǎng)上負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的不良影響。

4.教育內(nèi)容的創(chuàng)新——加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)

首先要堅(jiān)守學(xué)校思想品質(zhì)的主陣地，徹底轉(zhuǎn)變重智輕德的舊觀念，使思想品質(zhì)內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活。在實(shí)踐中應(yīng)著力做到：一要建立起一支質(zhì)量過(guò)硬的思想政治隊(duì)伍，從事這一工作的管理人員應(yīng)言傳身教，做好學(xué)生的引領(lǐng)作用；二要注重內(nèi)容針對(duì)性，利用高科技技術(shù)和多媒體技術(shù)，緊密聯(lián)系學(xué)生日常品德行為及其感興趣的話(huà)題，制作出精美的思想政治教育課件或視頻，用聲形并茂的方式提供給學(xué)生，在潛移默化中提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)；三要注重在各學(xué)科中滲透思想政治教育，通過(guò)各任課老師的緊密配合，各任課老師既要注意自身形象和行為對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，更要用真實(shí)的生活及經(jīng)歷觸發(fā)學(xué)生思考，在提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高中學(xué)生。

5.教育保障的創(chuàng)新——建立一支過(guò)硬的思想政治隊(duì)伍

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者既需要具有思想政治教育的理論修養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生，又需要能有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育，這是做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要保證。學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)定期培訓(xùn)、考核，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。一方面要提倡思想政治工作者合理利用好信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，尤其是將學(xué)校思想政治網(wǎng)站作為與學(xué)生交流思想政治的主陣地和溝通平臺(tái)，通過(guò)QQ、BBS、微博等學(xué)生容易接受的方式不受時(shí)空限制地與相關(guān)學(xué)生交流談心，對(duì)存在一定問(wèn)題的學(xué)生加以私下交流與教育，并為學(xué)生保守秘密。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式與傳統(tǒng)面對(duì)面思想政治教育方式的合理利用，鼓勵(lì)思想政治工作者提升自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思想政治素養(yǎng)并對(duì)其進(jìn)行某些方面的嚴(yán)格考核，促使其真正將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，使思想政治工作者從認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，最后做到操作網(wǎng)絡(luò)、控制網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地開(kāi)展思想政治工作，極大提升工作效果和效率。

6.教育溝通的創(chuàng)新---社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)手共建育人環(huán)境

家庭教育不當(dāng)如百般溺愛(ài)、放任、粗暴以及教育的缺失和不良已經(jīng)成為高中學(xué)生出現(xiàn)不良行為的源泉，導(dǎo)致青少年人格扭曲甚至為其埋下道德越軌甚至違法犯罪的禍根。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所，同家庭教育一起，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德及科學(xué)文化教育的重任。學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該密切配合，尤其是家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中應(yīng)扮演十分重要的角色并經(jīng)常與學(xué)校及班主任保持密切溝通。社會(huì)體系通過(guò)各種途徑向?qū)W生傳遞正能量，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中樹(shù)立起良好的社會(huì)形象，營(yíng)造積極健康的社會(huì)文化氛圍，并通過(guò)各種正面報(bào)道及先進(jìn)事例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；家長(zhǎng)應(yīng)全面了解學(xué)生自身心理及思想政治動(dòng)態(tài)，改變過(guò)去野蠻的說(shuō)教方式，通過(guò)言傳身教為孩子樹(shù)立起良好的榜樣；學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種形式的思想政治活動(dòng)，正確把握學(xué)生的真實(shí)想法和情感，改變過(guò)去單純以成績(jī)作為學(xué)生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的做法而將思想政治表現(xiàn)作為衡量學(xué)生的重要依據(jù)，努力陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。家庭、學(xué)校與社會(huì)三方的良好配合和溝通合作，將在一定程度上促進(jìn)高中學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

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