職校電工實(shí)習(xí)的教學(xué)探索

【摘要】實(shí)習(xí)課程是職校教學(xué)中一個(gè)非常重要的一部分，在學(xué)生走出學(xué)校走上社會(huì)之前，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，是我們應(yīng)該所注意的事項(xiàng)。啟發(fā)學(xué)生的興趣，耐心引導(dǎo)學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，一步步的讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技能。

【關(guān)鍵詞】中職院校；電工實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)

中職院校學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始的第一年，就會(huì)碰到實(shí)習(xí)課的教學(xué)，在校期間，每學(xué)期都會(huì)有實(shí)習(xí)課的課程。作為中職院校學(xué)生生來(lái)說(shuō)，理論基礎(chǔ)比較薄弱、好動(dòng)性強(qiáng)，但是實(shí)習(xí)課要求動(dòng)手操作，所受影響不是太大。技能的形成是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)生走出學(xué)校進(jìn)入工作崗位之前，實(shí)習(xí)課是學(xué)生所能接觸的基礎(chǔ)的動(dòng)手實(shí)踐操作，具有相對(duì)比較重要的影響，同時(shí)作為對(duì)口單招的一部分，更加具有重要的地位。結(jié)合多年的實(shí)習(xí)課的教學(xué)，針對(duì)中職院校生的實(shí)際情況，和大家探討下職校生的電工實(shí)習(xí)教學(xué)。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性

當(dāng)代社會(huì)上的企業(yè)要求的人才要求動(dòng)手能力強(qiáng)、理論知識(shí)雄厚，這樣可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富或利潤(rùn)。每年我們學(xué)校都會(huì)舉辦校企招聘，將企業(yè)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)直接招聘學(xué)校學(xué)生，雖然說(shuō)招聘是雙向選擇，但是明顯可以看出，那些動(dòng)手能力強(qiáng)，上手快的學(xué)生相對(duì)比較吃香，這樣企業(yè)在把學(xué)生轉(zhuǎn)向員工的過(guò)程中，就減少培養(yǎng)人才所需要的時(shí)間。在這種大環(huán)境下，我們就應(yīng)當(dāng)明確實(shí)習(xí)課技能教學(xué)的重要性，在學(xué)生在校期間，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下脫穎而出。但是我們?nèi)绾渭訌?qiáng)學(xué)生們

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科的時(shí)候，我們首先要做的是讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣。這樣我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，才能讓我們跟著我們所教的內(nèi)容走。但是怎么樣才能讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)這門(mén)動(dòng)手實(shí)踐課感興趣，并能保持最佳的熱情狀態(tài)去學(xué)習(xí)呢？采用什么辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)？作為一名電工實(shí)習(xí)老師，在多年的教學(xué)中，摸索出以下辦法和大家一起來(lái)探討。

首先，每個(gè)人都有好奇心，有一句西方的諺語(yǔ)說(shuō)：好奇心害死一只貓。但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的學(xué)科的時(shí)候，這種好奇心反而是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在職校學(xué)校接觸到電工實(shí)習(xí)前，并不了解這門(mén)學(xué)科，從開(kāi)始接觸到后面的反復(fù)練習(xí)，中間我們要將這種好奇心轉(zhuǎn)化成興趣，才能讓學(xué)生在后面的實(shí)習(xí)中投入更大的熱情。開(kāi)始第一節(jié)課，我們就要上好，對(duì)于電的產(chǎn)生，發(fā)展和應(yīng)用。電是我們生活中必須的部分，電視、電腦、電燈等等電器的使用以及汽車(chē)、地鐵等電的應(yīng)用，學(xué)生會(huì)有很大的好奇心，但是也有畏懼心理，畢竟在以往的生活中，他們看到過(guò)由于電發(fā)生的一些事故，我們的講解要貼近生活，這樣才能讓學(xué)生逐步消除畏懼的心理，產(chǎn)生好奇心。

其次，在開(kāi)始的講解課后，學(xué)生們接觸的技能訓(xùn)練相對(duì)就有點(diǎn)枯燥，重復(fù)單調(diào)的操作有時(shí)候會(huì)不斷磨損學(xué)生的耐心，怎么才能讓學(xué)生在保持好奇的心理。我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，可以將電路與我們實(shí)際生活中的電器聯(lián)系在一起，例舉生活中會(huì)出現(xiàn)的一些電路故障現(xiàn)象，說(shuō)明故障原因，這樣才能把我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。比如家里的保險(xiǎn)絲燒斷、電路忽閃忽明忽暗等等一些經(jīng)常看見(jiàn)的現(xiàn)場(chǎng)。讓學(xué)生把剛學(xué)到的一些知識(shí)實(shí)際應(yīng)用，讓他們產(chǎn)生一些原來(lái)如此的心理，這樣在接下來(lái)的訓(xùn)練中，才會(huì)投入更多的熱情。同時(shí)，在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們可以投入一些電氣設(shè)備，讓學(xué)生更多的接觸到實(shí)在的東西，看看電動(dòng)機(jī)如何運(yùn)轉(zhuǎn)，點(diǎn)動(dòng)、長(zhǎng)動(dòng)、正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)等等一些現(xiàn)象，未知的東西總是充滿(mǎn)誘惑性，學(xué)生在接觸到未知的東西的時(shí)候我們要正確引導(dǎo)這股好奇。

再次，我們可以多多利用學(xué)校的多媒體，在講解的時(shí)候，理論與多媒體結(jié)合，讓學(xué)生可以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上同時(shí)接觸到新的知識(shí)。利用多媒體在演示電路的運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生直觀(guān)的印象，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候才能知道電路基本的工作原理，如果發(fā)生故障可以自己有能力去進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)我們可以有意的去設(shè)置一些故障，讓學(xué)生排故。這樣，我們從多個(gè)方面讓學(xué)生接觸到他們所要學(xué)的知識(shí)，可以取到很好的教學(xué)效果。

三、嚴(yán)格要求，提高操作水平

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去，這是接受知識(shí)的過(guò)程。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有限，實(shí)習(xí)教學(xué)不可能一步到位。那么在教學(xué)中，我們根據(jù)電工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)從教案準(zhǔn)備，實(shí)物準(zhǔn)備，示范指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等一系列環(huán)節(jié)，高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓學(xué)生一步步的從理論知識(shí)上升到實(shí)踐知識(shí)，一步步的在電工實(shí)習(xí)中學(xué)到基本的電工知識(shí)。

（1）教師要有耐心，信心

由于我們是職校生，相對(duì)于其他普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生基礎(chǔ)指導(dǎo)薄弱，接受知識(shí)的能力相對(duì)比較弱。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)碰到很多意想不到的情況，那么我們老師在這過(guò)程中，一定要保持好心態(tài)，耐心的去輔導(dǎo)，以高度的熱情，堅(jiān)持不懈的去為他們講解沒(méi)一個(gè)步驟，只為成功找方法，不為失敗找理由。同時(shí)我們還要對(duì)他們要有信心，信心是成功的資本，我們要用發(fā)展的嚴(yán)重去看待每一個(gè)學(xué)生，朽木可雕，笨鳥(niǎo)先飛，讓每一個(gè)人在適合自身的條件下去挑戰(zhàn)每一個(gè)成功。抓住機(jī)會(huì)，給予機(jī)會(huì)，激發(fā)每一個(gè)人的上進(jìn)心。

（2）規(guī)范要求，提高基礎(chǔ)訓(xùn)練

在實(shí)習(xí)中，我們提出要求，然后按照要求給學(xué)生做演示，強(qiáng)調(diào)操作姿勢(shì)和操作方法的準(zhǔn)確性，根據(jù)以往的情況提出會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)?shù)哪承┑胤?，從基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，就嚴(yán)格要求。學(xué)生剛接觸到電工實(shí)習(xí)，一般都是好奇心優(yōu)先，只會(huì)按照自己的意愿去做每一個(gè)動(dòng)作，我們開(kāi)始的任務(wù)就是糾正每一個(gè)不合格的地方。比如開(kāi)始做照明電路接線(xiàn)的時(shí)候，工具的擺放、接線(xiàn)要求，排線(xiàn)布線(xiàn)等等一些方面都要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從開(kāi)始就養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。為了讓學(xué)生不養(yǎng)成壞習(xí)慣，我們就啟發(fā)學(xué)生分析圖解，反復(fù)演示，直到學(xué)生了解到個(gè)別動(dòng)作與整體之間的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐步掌握技術(shù)規(guī)范要求，掌握操作技能。

（3）專(zhuān)題操作，深化訓(xùn)練

專(zhuān)題操作訓(xùn)練是把專(zhuān)題分解成若干個(gè)小課進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及技能的掌握。例如，在學(xué)生進(jìn)行電氣線(xiàn)路故障排除練習(xí)的時(shí)候，我們首先要讓學(xué)生對(duì)于電氣原理圖熟悉了解，分析電路的工作原理，分析各元器件之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)于各元器件之間的動(dòng)作程序心中有數(shù)，這樣在接下來(lái)的排故中才能準(zhǔn)確的找出問(wèn)題所在。同時(shí)我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，可以先用簡(jiǎn)單的故障開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)于電氣原理圖更深一步的了解，同時(shí)我們還要讓學(xué)生掌握如何在現(xiàn)有的工具下去找出故障的問(wèn)題所在。從簡(jiǎn)單的故障開(kāi)始，更進(jìn)一步的有簡(jiǎn)到難，一步步的讓學(xué)生準(zhǔn)確，快捷的完成任務(wù)。在能完成簡(jiǎn)單的要求之后，我們接下來(lái)，可以只給學(xué)生原理圖，讓學(xué)生自己按照原理圖去自行完成電路的安裝圖，不搞統(tǒng)一模式，這樣一步步的充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力和技能開(kāi)發(fā)的能力，為以后學(xué)生走上獨(dú)立自主的道路打下基礎(chǔ)。

（4）補(bǔ)差，求同步發(fā)展

在實(shí)習(xí)中，總避免不了有些學(xué)生接受能力差，出現(xiàn)落后的情況，這些學(xué)生在第一次練習(xí)挫折后，如果不給予單方面的補(bǔ)助，可能會(huì)在情緒上有所低落，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)課抵制的情況。所以我們要時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，在訓(xùn)練中，可以讓他們不和大多數(shù)學(xué)生同步，先讓他們把基礎(chǔ)的知識(shí)一步步的熟練掌握。比如，在接某電氣圖的時(shí)候，可以讓他們將電氣圖分解連接，分解成更細(xì)致簡(jiǎn)單的步驟，在接完一個(gè)步驟以后，我們?nèi)z查，如果是對(duì)的在接下面一個(gè)步驟，讓落后的學(xué)生也能夠一步步的將電氣圖完整的連接出來(lái)，這樣使得他們對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)掌握能夠趕上大部隊(duì)。給予他們更簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)作要求，再一步步的提高要求，使得他們有信心，有興趣做接下來(lái)的訓(xùn)練。

以上是本人在多年的教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，多年教學(xué)下來(lái)，我們從事教學(xué)工作的教師只要不停的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新穎的教學(xué)模式，找出符合學(xué)生的教學(xué)形式，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在我們電工實(shí)習(xí)的枯燥訓(xùn)練中去尋找樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新能力的態(tài)度，從而讓我們?cè)诮虒W(xué)中取的顯著的教學(xué)成果，讓學(xué)生在接下來(lái)走上工作崗位的時(shí)候，能夠更快的進(jìn)入工作崗位。