重溫“三個(gè)代表”重要思想 創(chuàng)新高校思想政治工作

【摘 要】“三個(gè)代表”重要思想是加強(qiáng)高校思想政治工作的指導(dǎo)思想。高校只有重視科技創(chuàng)新，自覺承擔(dān)起建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的歷史重任，培養(yǎng)一批全心全意為人民服務(wù)的“四有”新人，才能代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和中國(guó)最廣大人民的根本利益，才能開創(chuàng)思想政治工作的新局面。

【關(guān)鍵詞】三個(gè)代表；創(chuàng)新；機(jī)制

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。我們必須從這一戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)和處理“三個(gè)代表”與高校思想政治工作的關(guān)系。

一、“三個(gè)代表”對(duì)高校思想政治工作提出了要求

高校是宣傳和體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，而高校的思想政治工作就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)宣傳先進(jìn)生產(chǎn)力的任務(wù)。在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的最有力杠桿，對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到第一位的變革作用，成為人類社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大推動(dòng)力。鄧小平站在時(shí)代的高度，以世界的眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，明確提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷。眾所周知，生產(chǎn)力包含物和人兩方面的因素，而人是生產(chǎn)力中起決定性作用的因素。因此要把科技搞上去，加速科技進(jìn)步，就必須擁有掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技術(shù)水平的專門人才和勞動(dòng)者，這些科學(xué)技術(shù)人員是先進(jìn)科技知識(shí)的重要傳播者，是新生產(chǎn)力的開拓者，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量。而高素質(zhì)的科學(xué)技術(shù)人員的培養(yǎng)必須依賴于高素質(zhì)的教育。百年大計(jì)，教育為本。要加快科技進(jìn)步，培養(yǎng)大量的高素質(zhì)科技人才，高校的思想政治工作必須加強(qiáng)科技意識(shí)方面的教育和培養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，努力把自己培養(yǎng)成為具有廣博科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)的高科技人才，成為推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步的強(qiáng)大推動(dòng)力。與此同時(shí)，我們必須注意高?？萍脊ぷ鞯尼槍?duì)性，科技工作要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新力。

高校是先進(jìn)文化的主要傳播渠道之一，它在這一方面具有得天獨(dú)厚的條件，思想政治工作必須充分運(yùn)用和發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。具體來說，按照先進(jìn)文化的要求，高校應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行著宣傳：從社會(huì)主義文化的根本任務(wù)上，要培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民；在輿論的導(dǎo)向上，要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人；在價(jià)值觀上，要堅(jiān)持喝鞏固門口是怎樣的指導(dǎo)地位，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持對(duì)馬克思主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任；在時(shí)代性方面，增強(qiáng)自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法治意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神；在教育文化方面，要樹立科教興國(guó)戰(zhàn)略的意識(shí)，進(jìn)一步普及教育，提高教育素質(zhì)和全社會(huì)的教育水平，大力發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)；在培養(yǎng)科學(xué)精神方面，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的宣傳教育；在文學(xué)藝術(shù)方面，要唱響社會(huì)主義文化的主旋律，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，實(shí)行“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”；堅(jiān)強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)；要把依法治國(guó)同以德治國(guó)結(jié)合起來，為社會(huì)保持良好的秩序和風(fēng)尚，營(yíng)造高尚的思想道德基礎(chǔ)。要在全社會(huì)倡導(dǎo)愛國(guó)主義、集體主義思想，反對(duì)和抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想，增強(qiáng)全國(guó)人民的民族自尊心、在信心、自豪感，激勵(lì)他們?yōu)檎衽d中華而不懈奮斗。總之，發(fā)展社會(huì)主義文化，必須繼承和發(fā)揚(yáng)一切優(yōu)秀的文化，必須充分體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)新精神，必須具有世界眼光，增強(qiáng)感召力。與此同時(shí)，要努力掌握和發(fā)展各種現(xiàn)代化傳播手段，積極推動(dòng)先進(jìn)文化的傳播。

加強(qiáng)思想政治工作，不單純是思想政治工作者本身的任務(wù)，也不是思想政治工作本身就能解決的。思想政治工作與其他方面的學(xué)科聯(lián)系起來，才能發(fā)揮綜合或總體優(yōu)勢(shì)。因此，在加強(qiáng)思想政治工作的同時(shí)，還要大力加強(qiáng)人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過向大學(xué)生特別是理工科大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，對(duì)文科大學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)。高校也是體現(xiàn)人民利益的一個(gè)縮影。在高校，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。代表人民群眾的利益就要充分考慮到廣大教師和學(xué)生利益要求。但更多的應(yīng)考慮學(xué)生的利益和要求。在以往的教育實(shí)踐中，我們對(duì)這一點(diǎn)沒有給予足夠的重視，把學(xué)生看成單純的受教育對(duì)象，對(duì)學(xué)生在學(xué)校中的主體地位認(rèn)識(shí)不夠，造成了工作中的部分失誤。我們應(yīng)把大學(xué)生的實(shí)際要求作為學(xué)校制定各項(xiàng)政策的重要因素，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生至少是學(xué)校工作的參與者。從一定意義上說，尊重大學(xué)生的利益也正是尊重廣大人民利益的具體表現(xiàn)形式。

二、建立符合“三個(gè)代表”要求的思想政治工作創(chuàng)新機(jī)制

愛因斯坦說過：“對(duì)真理的追求要比對(duì)真理的占有更為可貴?！笨茖W(xué)精神的實(shí)質(zhì)就在于創(chuàng)新。任何事物都不是一成不變的，都是處在不斷的發(fā)展變化之中。創(chuàng)新是適應(yīng)事物不斷發(fā)展變化的客觀要求?，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)出現(xiàn)端倪，全球化浪潮已經(jīng)形成，面對(duì)國(guó)內(nèi)外的新變化，江澤民反復(fù)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要，指出創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育應(yīng)該成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的主要基地，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在“三個(gè)代表”的指引下我們高校思想政治工作要突破原有的思維定勢(shì)，以全新的視角把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治工作出現(xiàn)的新情況、新問題，認(rèn)真研究思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)思想政治工作的方法、內(nèi)容以及教師素質(zhì)等方面，進(jìn)行創(chuàng)新和改造。

（一）方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治課一般采用“我說你聽、我講你通”的教學(xué)方法，由上而下對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的灌輸、說教，無感染力，這就難免產(chǎn)生思想政治教育空洞乏味，學(xué)生不愿意聽的局面。要改變這種局面，我們必須本著平等原則，尊重學(xué)生的主體地位，與他們進(jìn)行思想溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，變單純灌輸為雙向交流；本著素質(zhì)教育原則，由單純傳授知識(shí)向傳授知識(shí)與解決實(shí)際問題并重，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；本著開發(fā)性原則，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不但知其然，更知所以然；本著創(chuàng)新原則，樹立知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)新觀念，變守成教育為創(chuàng)新教育。教育的形式可以多種多樣，我們既可以開展第二課堂，組織召開研討會(huì)、座談會(huì)，與學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)前沿問題進(jìn)行交流和討論，又可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，積極參加社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)生活，使學(xué)生在實(shí)踐中真正感受到“三個(gè)代表”在實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過目睹改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所帶來的巨大變化，深刻理解江澤民“三個(gè)代表”提出的偉大意義，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的信心，這樣就把知識(shí)性、思想性、趣味性結(jié)合起來，把改革和創(chuàng)新高校思想政治工作落到實(shí)處。

方法上的創(chuàng)新同時(shí)體現(xiàn)在思想政治工作手段的創(chuàng)新上。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，較簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)教育手段已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生的需求，高新技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，特別是高校開通互聯(lián)網(wǎng)以后，更提高了思想政治工作的實(shí)效性，擴(kuò)大了覆蓋面，增強(qiáng)了影響力。我們要積極接受新事物，加大思想政治工作的科技含量，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意增強(qiáng)時(shí)代感，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新

在計(jì)劃體制下，高校的思想政治工作強(qiáng)調(diào)階級(jí)立場(chǎng)、政治觀念等社會(huì)價(jià)值的培養(yǎng)，教育內(nèi)容以馬克思主義理論、毛澤東思想為主，這在當(dāng)時(shí)是非常必要的。但是在改革開放深入發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的情況下，就顯得內(nèi)容不足，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，因此我們要拓寬教育范圍，重新安排教育內(nèi)容，注意增加人文知識(shí)在教學(xué)中所占的比重，這是現(xiàn)代教育改革的一個(gè)重要方面。這樣既加深學(xué)生對(duì)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)理論品質(zhì)的理解和掌握，又使高校的思想政治工作更貼近于現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息，也更易為學(xué)生接受。

（三）提高教師素質(zhì)

振興教育，教師是關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì)，就包括教師的政治素質(zhì)，只有良好的政治素質(zhì)，才能把握教學(xué)的基本方向。鄧小平指出“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅褚仓赋龈咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件?？梢?，沒有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育。合格的教師應(yīng)該是學(xué)生政治上的向?qū)В@樣才能高屋建瓴，統(tǒng)觀全局。不僅如此，教師還應(yīng)博學(xué)多才，對(duì)相關(guān)學(xué)科、文理滲透學(xué)科以及教育科學(xué)理論知識(shí)有一定的了解和掌握，這樣才能旁征博引，提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。其次還要加強(qiáng)對(duì)教師的人文教育。當(dāng)前要加大對(duì)學(xué)生的人文教育，要求教師必須具有較高的人文修養(yǎng)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)。只有這樣，面對(duì)信息化時(shí)代的種種復(fù)雜信息，教師才能以敏銳的洞察力、正確的判斷力、較高的文化品位、審美情趣、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，自主地進(jìn)行判斷和選擇，更好地履行教書育人的責(zé)任。

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[2]楊學(xué)斌，丁桂蘭.以三個(gè)代表思想為指導(dǎo)加強(qiáng)思想政治工作[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，4.

作者簡(jiǎn)介：郭秀麗（1978—），女，遼寧北鎮(zhèn)人，碩士，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育。