哥倫布發(fā)現(xiàn)“舊大陸”

張小失

上寫作課的時候，語文老師問：“誰看見教室后墻黑板邊貼著的那張小紙條了？”同學(xué)們一起回過頭——黑板周圍什么也沒貼呀？

老師說：“這張小紙條是我前天早上貼的，上面寫了字，就是今天的作文素材。因此，這張紙條非常重要?！?/p>

同學(xué)們很驚奇，難道布置寫作文需要這么故弄玄虛嗎？老師解釋：“而且，這也是一個有趣的測試，我們不妨先談?wù)勥@張小紙條——請問，哪位同學(xué)注意過它？”

一名同學(xué)回答：“我看見過它，但是，我沒在意它是什么。”另一名同學(xué)懊悔地說：“昨天放完學(xué)，我們組打掃教室，我也看見了，順手將它劃拉下來，可能掃走了。”

語文老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，至少有兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)過這張重要的紙條。那么，為了上好這節(jié)課，我們還是先尋找一下小紙條吧?！弊诤髩Ω浇耐瑢W(xué)們立即行動起來，有檢查地面的，有查看桌肚的，凡是角落，都沒放過。

“哎呀，是不是這個？”一個女孩站起來，舉著一張紙片。老師說：“你念念上面的字。”女孩念道：“哥倫布發(fā)現(xiàn)‘舊大陸?！崩蠋熜α耍骸昂芎茫【褪撬?！”

同學(xué)們都很意外。老師問那個女孩：“怎么樣？發(fā)現(xiàn)紙條的感覺如何？是不是很驚喜？”女孩微笑。老師又說：“其實，這張小紙條在昨天就被至少兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，但他們卻沒有驚喜，為什么你會覺得驚喜呢？”女孩說：“因為我知道它有價值?！?/p>

“好了?！闭Z文老師走到講臺上，“現(xiàn)在正式上課。哥倫布當(dāng)年發(fā)現(xiàn)美洲大陸，被載入史冊，其實，早在哥倫布之前，印第安人已經(jīng)在那里世代居住了，他們比哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲要早多少年？哥倫布發(fā)現(xiàn)的不過是一片‘舊大陸罷了，有什么了不起？”

同學(xué)們沒說話。老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個球體，說：“因為，哥倫布的這個發(fā)現(xiàn)證明了地球是個球體，而這一點(diǎn)，后來改變了整個人類的思維?！崩蠋熡峙e起小紙條：“它，其實是一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?dāng)你不在意它的時候，它是沒意義的；而當(dāng)我們需要這張紙條的時候，它的出現(xiàn)，會帶來驚喜。”

老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫：發(fā)現(xiàn)的意義。“同學(xué)們，就用這個題目寫作文?！?/p>

（摘自《潤·文摘》）