教師在教學(xué)活動中應(yīng)保持良好的情緒

教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。所以，教師本身的主觀性對教學(xué)活動的影響是巨大的，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。如果一個老師動輒就批評學(xué)生，甩臉子，甚至叫家長，學(xué)生只會對這位老師越來越畏懼，甚至厭惡這位老師任教的科目。這樣一來，學(xué)習(xí)肯定是會受影響的。反之，教師積極樂觀，能和學(xué)生融在一塊，經(jīng)常和學(xué)生談心，上課是師生，下課是朋友，學(xué)生肯定會喜歡上你，喜歡上你的科目。這樣看來，教師的情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。

那么，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該保持那些良好的情緒呢？

一、教師要有愛心

教師對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣有愛心。因為每個孩子都是一個家庭的希望，我們不能忽視任何一位學(xué)生。應(yīng)該看到學(xué)生身上的閃光點。特別是對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和家庭有殘缺的學(xué)生更應(yīng)該投以更多的愛。讓他們知道教師是不會拋棄他們的，他們就是老師的孩子。所以，教師對待每一位學(xué)生一定要有愛心、有耐心、有誠信，這樣才能真正看到學(xué)生的閃光點，才不會冷落任何一位學(xué)生。

二、教師要始終帶著滿意的情緒去對待學(xué)生取得的每一點微小的進(jìn)步

學(xué)生都希望得到他人的表揚，特別是來自教師的。在學(xué)生受到教師的肯定后，他們的自信心會大增。因此，在平時的教學(xué)中，教師不應(yīng)該動不動就批評學(xué)生，特別是在全班同學(xué)面前，這樣極易傷害學(xué)生的自尊心，甚至讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的為難情緒。對學(xué)生，教師應(yīng)該多一些寬容，因為他們都還是孩子，對于他們的任何一點點小進(jìn)步，都應(yīng)及時給予肯定，特別是平時表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，這樣可以鼓勵他繼續(xù)努力。

三、教師始終要帶著愉悅的情緒向?qū)W生講述知識，享受獲取知識的樂趣

課堂上聽不到嘆息，看不到煩惱。在這種情緒的感染下，學(xué)生會產(chǎn)生共鳴。在愉悅中掌握知識，避免學(xué)習(xí)帶來的情緒煩躁和心理失衡。

四、教師要始終帶著寬容的情緒鼓勵學(xué)生獨立思考，循循善誘

課堂上聽不到苛責(zé)，看不到歧視。在這種情緒的感染下，學(xué)生會思維活躍，敢于發(fā)表不同意見，求知欲望得到激發(fā)。法國文學(xué)大師維克多·雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

五、教師要始終帶著興奮的情緒投入教學(xué)活動中

課堂上聽不到冷言，看不到灰心。在這種情緒的感染下，學(xué)生會以熱烈飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)活動，大腦處于興奮狀態(tài)，注意力集中，思維活動積極，課堂發(fā)言踴躍，討論問題熱烈。

總之，教師應(yīng)該始終保持積極、寬容、仁愛的情緒，不要把自己生活中不愉快的情緒帶到工作中，這樣的老師才是合格的老師。

（作者單位 河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣內(nèi)鄉(xiāng)實驗初中）

編輯 王團(tuán)蘭