現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其能提供文字、圖像、影像等多種感官刺激，并包含有超文本、超鏈接的技術(shù)，可以讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)資源的無限性還能幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在高中教學(xué)中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中教育；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；應(yīng)用

不可否認(rèn)，現(xiàn)代信息技術(shù)是新課標(biāo)要求下有效的教學(xué)方式。新課程改革中要求教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為新課程改革提供了載體，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改善，使現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)完美結(jié)合。

一、高中英語教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用原則

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在高中英語教學(xué)中需要遵循一定的原則，才可以發(fā)揮它應(yīng)有的效果。我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下三點(diǎn)：

1.教師引導(dǎo)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生提供了更便利、更多元的信息渠道，教科書不再是教師教授課程的唯一來源。教師可以結(jié)合多媒體資源獲取更廣泛的教學(xué)資源，也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)生可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但無論是自主學(xué)習(xí)還是合作討論，都離不開教師的指導(dǎo)，教師要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣選擇學(xué)習(xí)資源，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，都需要教師的指導(dǎo)，教師同時(shí)還附有教學(xué)評(píng)價(jià)的責(zé)任。

2.學(xué)生主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是信息加工的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)了教學(xué)的主體，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少，教師“填鴨式”地講，學(xué)生“無所謂”地聽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性很難被發(fā)掘，最終導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。而教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又保證了教學(xué)任務(wù)的高效完成。在高中英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。

3.全面發(fā)展

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是應(yīng)試教育的模式，教師教學(xué)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)在于應(yīng)付考試，而忽視了英語真正的運(yùn)用價(jià)值?，F(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更好的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。語言學(xué)習(xí)的價(jià)值在于運(yùn)用，教學(xué)并不是單純地為了考試，而是要通過社會(huì)實(shí)踐才能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)各種問題。因此，全面發(fā)展是多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的重要原則。

二、高中英語教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方法

1.提供更豐富的教學(xué)情境

在英語教學(xué)中，情境導(dǎo)入是很關(guān)鍵的一步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過情境引入來讓學(xué)生參與到教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解文章，更好地接受知識(shí)；通過創(chuàng)設(shè)情境，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更快速進(jìn)入課程，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，更好地形成英語學(xué)習(xí)的思維。

2.提供多元化的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)是高中英語教學(xué)中的重要工具，為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資料，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過多媒體的運(yùn)用，教師能夠創(chuàng)設(shè)出更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生接觸到不同的英語教學(xué)方法，多角度提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，真切感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣；多方位為學(xué)生提供真實(shí)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提供多樣化訓(xùn)練方法

新課標(biāo)對(duì)高中英語教學(xué)中的訓(xùn)練方法提出了新要求，要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的訓(xùn)練方法，傳遞豐富多樣的資料。例如，運(yùn)用存儲(chǔ)技術(shù)，將文字、圖片、音效進(jìn)行保存，學(xué)生隨時(shí)可以“溫故”，這樣就能擴(kuò)大教學(xué)的容量，有的放矢突出重點(diǎn)，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.提供多次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

新課標(biāo)重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位，教師不僅要傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生自主思考、多多實(shí)踐。只有在實(shí)踐的過程中，才能更好地把握知識(shí)，提高理論知識(shí)的運(yùn)用能力。教師要以學(xué)生為核心，以英語運(yùn)用為目的，為學(xué)生組織情境學(xué)習(xí)，形成特色的課堂互動(dòng)法。在進(jìn)行某一部分的教學(xué)時(shí)，可以把與課程有關(guān)的知識(shí)展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再通過多媒體的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在無形中提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

三、高中英語教育中現(xiàn)代信息技術(shù)需要注意的問題

1.處理好現(xiàn)代英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入使教師更好地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的現(xiàn)代化，但是這并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)模式就一無是處，多媒體教學(xué)也不是英語教學(xué)的唯一方法。我們要將傳統(tǒng)的精華和現(xiàn)代的優(yōu)勢(shì)完美結(jié)合，充分發(fā)揮兩方面的優(yōu)勢(shì)。通過現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)縮短師生之間的距離，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并積極給予幫助，最大限度地讓學(xué)生學(xué)好英語。

2.克服現(xiàn)代信息技術(shù)的弊端

事物都是具有兩面性的，現(xiàn)代信息技術(shù)也不例外。在課程上，如果教師將全部的注意力都集中在工具的使用上，就用在一定程度上影響內(nèi)容的設(shè)定，影響對(duì)學(xué)生學(xué)校效果的評(píng)價(jià)。教師如果為了使用多媒體而使用，只是單純地將課本知識(shí)搬上電腦，那只是資源的浪費(fèi)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，學(xué)生也不能真正參與到教學(xué)中，影響教學(xué)效果。

教師應(yīng)該是為了教學(xué)而使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，而不是為了使用技術(shù)而教學(xué)，要把握新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，克服弊端，使現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用起到輔助教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃烈生，鄒京霞.多媒體課堂教學(xué)存在的問題及解決措施[J].外語電化教學(xué)，2005（03）.

[2]夏谷鳴.正確把握多媒體技術(shù)在英語課堂中的運(yùn)用[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002（09）.

（作者單位 福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué)）

編輯 孫玲娟