中學(xué)作文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

摘 要：作文作為語文的重要組成部分，常常會讓學(xué)生束手無策、無從下手，成為語文教學(xué)中的難解之題，對于初中作文教學(xué)出現(xiàn)的問題和解決方法，提出一些看法，以便提高學(xué)生的寫作興趣，增加學(xué)生的寫作積極性，拓寬學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生寫作的綜合能力。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；學(xué)生；提高；能力

“聽、說、讀、寫”是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，而鍛煉這幾種能力最好的方法就是作文。但在初中作文的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題。

一、作文教學(xué)中存在的問題

1.作文教學(xué)無計劃

作文教學(xué)的現(xiàn)狀就是無標無序、題目反復(fù)。在作文教學(xué)中，教師沒有明確的教學(xué)計劃，往往是寫作與閱讀教學(xué)并進，作文題目與課文題目相當(dāng)，或是沒有過渡，直接要求學(xué)生寫出高水準的文章，更或是教師在上課的前幾秒鐘才想到作文的命題。這種命題經(jīng)常是不符合學(xué)生實際，讓學(xué)生望題生畏。

2.作文教學(xué)忽視學(xué)生因素

教師在作文命題時往往沒有考慮學(xué)生自身的因素，忽視他們的年齡、心理因素，更不考慮他們的興趣、愛好，作文命題遠離學(xué)生實際生活。在采用命題的作文中，剝奪了學(xué)生自由立意的權(quán)利，在灌輸了教師的觀念和思想教育的前提下，學(xué)生很難有空間去發(fā)揮自己，更不會有個性的流露、真情的告白。這種模式僵化了學(xué)生的思維，減弱了學(xué)生的寫作積極性。

3.作文教學(xué)課堂現(xiàn)狀

中學(xué)作文教學(xué)的課堂上一般只有寫練課和講評課兩種。在寫練課上，教師會簡單地給出作文的題目，可能都沒有講解，或者在寫前的指導(dǎo)中限定了學(xué)生的思維，然后就進入學(xué)生寫的過程。而講評課，就是針對學(xué)生的文章，拿出好的幾篇讓大家學(xué)習(xí)。這兩種課堂模式都只注重了寫的結(jié)果，沒有啟發(fā)、幫助學(xué)生去整理思路、思考寫作手法，更忽視了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗。

二、改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的方法

針對作文教學(xué)中存在的問題，筆者就如何不被作文困擾，通過反思教學(xué)過程，就如何使作文教學(xué)更有成效提出以下內(nèi)容。

1.改變作文教學(xué)方法

首先，教師要明確作文教學(xué)的目標。作文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的思維意識，提高學(xué)生的語言表達能力，在作文中表達自己的觀點、意見。然后，教師要把握作文教學(xué)的技巧。作文的寫作過程要先審題意，然后定中心，最后選材料。仔細弄清題目的要求是寫好作文的第一步，教師要教會學(xué)生各種題材的寫作方法、要素、特點，把握文章的深層含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是一個人樂于從事某種知識或活動的意思，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，有利于作文教學(xué)的開展，也能使作文教學(xué)收到實效。教師在準備作文題目時，應(yīng)多選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)或他們關(guān)心的話題，讓學(xué)生以自己的視角去觀察體驗，抒發(fā)自己的觀點。如，可以在一堂作文課上列出多個題目，學(xué)生在進行比較、分析、探討后，選擇自己感興趣的話題，表達自己認識事物的觀點，自由發(fā)揮。

3.要求學(xué)生有良好的寫作態(tài)度

學(xué)生要留心觀察學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴，積累寫作材料，摘錄優(yōu)美詞句，思考觀察到的事物，形成自己的觀點、看法。在作文立意時積極健康，反映生活本質(zhì)，寫作時力求規(guī)范，完成后認真修改。

4.完善作文評價體系

在評價作文時不單單是寫評語、打分數(shù)，還可以讓學(xué)生參與作文評價的過程。自我修改和互相修改可以使學(xué)生認識到自己的不足，吸取別人的優(yōu)點。教師在學(xué)生互評完后再評改，要做到全面細致的改正。教師在對作文評價時，要對優(yōu)點鼓勵和肯定，對不足之處提出修改意見，評語要體現(xiàn)出人文情懷。對于佳作，在課堂上要閱讀，讓學(xué)生有一種優(yōu)越感，提高其寫作積極性。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，教師要有耐心和信心幫助學(xué)生提高寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，有效地提高作文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫作能力。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第五十二中學(xué)）

編輯 王志慧