立足轉(zhuǎn)化學(xué)困生 提高數(shù)學(xué)成績(jī)

摘 要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也是家庭和社會(huì)的問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)教師，有義務(wù)也有責(zé)任對(duì)學(xué)困生做出更多的努力，研究好學(xué)困生為什么會(huì)這樣，用什么樣的方法才能轉(zhuǎn)化。其實(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作一直以來(lái)都是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素，尤其數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生更多，這樣數(shù)學(xué)教師更要考慮轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化方法；數(shù)學(xué)質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生。下面是本人在教育教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生形成原因和學(xué)困生轉(zhuǎn)化的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)困生形成原因

1.學(xué)科的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有很多年了，成績(jī)不好，產(chǎn)生厭煩情緒，破罐子破摔。

2.基本概念、定理、公式理解不透不能靈活應(yīng)用。

3.課堂上探究不積極。課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題不積極思考，布置的練習(xí)漠不關(guān)心、若無(wú)其事。缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦，沒(méi)有合作交流意識(shí)，總是漫不經(jīng)心，避而不答。

4.對(duì)教師布置的作業(yè)、練習(xí)馬虎應(yīng)付，敷衍了事。

5.不重視考試，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。覺(jué)得反正自己是學(xué)困生了，考多少分都無(wú)所謂了，不認(rèn)真對(duì)待考試。

總之，在他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心和目標(biāo)性。久而久之，先是厭學(xué)，自暴自棄。缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，這對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)具有重要意義。

二、教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

1.情趣是最好的老師，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，在教學(xué)中增加數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，另一方面可以讓學(xué)困生親自動(dòng)手，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

2.親其師，信其道，注重情感教育

學(xué)困生的情感都比較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們成績(jī)進(jìn)步時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定。教師應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)困生接受教師，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而自主學(xué)習(xí)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育，還要充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.彌補(bǔ)欠缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力

由于學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及認(rèn)識(shí)能力有欠缺，所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)學(xué)困生做好輔導(dǎo)，彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，積極向上，提高能力。

總之，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好，就是沒(méi)有腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、仔細(xì)地引導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生微妙的變化給予鼓勵(lì)，相信他們不會(huì)永遠(yuǎn)學(xué)困下去。另外，在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)的教學(xué)方式，可以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，可以有效地提高學(xué)困生數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，確保數(shù)學(xué)成績(jī)整體水平的提高。

（作者單位 吉林省雙遼市服先鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 薛直艷