論初中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合

摘 要：目前教學(xué)理念不斷革新，教育教學(xué)和信息化相結(jié)合將是未來教學(xué)的一大趨勢。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的運用信息技術(shù)的能力，數(shù)學(xué)老師必須提高信息技術(shù)方面的素養(yǎng)。信息技術(shù)的應(yīng)用對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高也有一定的作用。

關(guān)鍵詞：信息化；數(shù)學(xué)課程；信息技術(shù)

科技水平不斷提高、信息化進(jìn)程不斷加深，使得多媒體技術(shù)被越來越多的教師所青睞，且不斷成為目前最主要的教學(xué)方式。新課標(biāo)中明確指出，學(xué)生在保證具有一定的筆算、心算的能力時，還應(yīng)該適當(dāng)利用科學(xué)計算器、計算機等輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，加強對各種相關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高的作用

信息技術(shù)的不斷快速向前發(fā)展，使得多媒體設(shè)備、計算機操作等更新?lián)Q代的速度非?？?。而數(shù)學(xué)教師平時需要大量使用這些設(shè)備，如果教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有限，就難免出現(xiàn)一些設(shè)備、軟件的操作問題。因此，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高的要求。如果一個教師本身都不懂信息技術(shù)的相關(guān)常識，那么就無法應(yīng)用信息教學(xué)的方式來教育學(xué)生，更不用說怎樣有效整合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)。

新課標(biāo)中強調(diào)一切以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，主要強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力，這提高了對教師和傳統(tǒng)教學(xué)的要求。因此，教學(xué)方式必須革新?？梢姡挥薪處熅哂懈咚降男畔⑺仞B(yǎng)，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合才能得以實現(xiàn)。

二、信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中明確指出，經(jīng)過小學(xué)、初中義務(wù)教育后，學(xué)生不僅應(yīng)該具有相關(guān)觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒉孪肽芰?、?shù)學(xué)證明等能力，還應(yīng)具有相關(guān)邏輯推理能力，如演繹和合情推理等能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常偏向“證明”（即演繹推理）的教學(xué)，但是新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該不斷從傳統(tǒng)教學(xué)方式向信息教學(xué)靠攏，即要將演繹推理和合情推理有機結(jié)合起來，使得學(xué)生們能自主猜想，并不斷證明或者使用反例反駁的過程。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常行之有效的一種方法，同時對學(xué)生的理性精神進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計展示內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)生觀察能力提高的培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，例如，在“旋轉(zhuǎn)和平移”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以在PPT中插入相應(yīng)的動畫效果，讓學(xué)生一目了然的同時，自主思考、自主學(xué)習(xí)。同時，有趣的動畫場景能使學(xué)生更加容易接受和掌握，也必然會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

2.提高教學(xué)效率

采用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)能極大地提高教學(xué)效率，例如，信息技術(shù)的使用能幫助教師搜集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件與教學(xué)信息，達(dá)到拓展教學(xué)內(nèi)容的目的。同時，計算機中的文件可輕松復(fù)制，能減少教師的備課時間和課堂教學(xué)中的書面板書時間，這樣教師便可以花更多時間在傳授新知識上。因此，信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生能花更多時間在理解、消化、鞏固、練習(xí)上，并為之提供充分的教學(xué)素材。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教育教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為主體地位的原則，應(yīng)該積極參與到教學(xué)活動中。而信息技術(shù)教學(xué)，如多媒體教學(xué)能在鞏固學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識的同時，還能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中奠定學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生能自主搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高的同時也使學(xué)生達(dá)到更好地理解內(nèi)容的目的。

三、信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

我們把使用課本、模型、掛圖、黑板、粉筆等教學(xué)工具稱為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)、上網(wǎng)教學(xué)等教學(xué)方式稱為信息技術(shù)教學(xué)?？梢钥闯觯咧饕幸韵氯矫娴穆?lián)系：

1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段不可忽視。目前，多媒體教學(xué)得到了各學(xué)校教師的喜愛，但是從我國目前的教學(xué)實際角度看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)作用和教學(xué)效果仍然不容忽視。比如課本中所包含的知識大多經(jīng)過很多教育專家的提煉，具有代表性、系統(tǒng)性、概括性。掛圖模型也具有可操作性的優(yōu)點，黑板具有板書內(nèi)容靈活的特點等。

2.教師應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而不是一味地依靠傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)該善于結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點，以最大限度地提高教學(xué)效率。

3.目前，仍然有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校沒有采用多媒體等設(shè)備，存在教師應(yīng)用水平不高的情況。因此，在不斷信息化的教學(xué)發(fā)展過程中，教師們應(yīng)該努力提高自身的信息技術(shù)水平，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。

總之，信息技術(shù)的發(fā)展對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常積極的影響，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，能顯著提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是我們也不能忽略傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在實際教學(xué)中，應(yīng)該把二者有效結(jié)合起來，以最大限度地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈文選.關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用研究的幾點思考.數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2000.

[2]車瑞儉.論信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合.信息教研周刊，2012.

（作者單位 甘肅省蘭州新區(qū)中川中學(xué)）

編輯 張 俐