“超常兒童篩查”，爭奪優(yōu)質(zhì)生源的新戰(zhàn)場

【編者按】

近幾年，教育部三令五申，嚴禁各種形式的小學、初中入學選拔考試，“奧數(shù)風”、“占坑班”等不正之風基本得到遏制，但是，一種新的選拔考試正在全國各地悄然興起，這便是“超常兒童篩查”。超常兒童篩查成為名校間爭奪優(yōu)質(zhì)生源的新戰(zhàn)場，加上培訓機構的偷換概念、混淆視聽，家長們往往被蒙蔽，認為每一個孩子都是某一方面的超常兒童，而且是可以培訓出來的，于是不惜財力和精力，試圖為孩子開辟一條升學的捷徑，而結果往往是竹籃打水——一場空。

應廣大讀者的要求，本刊組織力量，采訪有關專家、培訓機構從業(yè)者以及參加過培訓的孩子家長，透視“超常兒童”現(xiàn)象，揭示培訓機構的經(jīng)營模式和潛規(guī)則，幫助家長擦亮眼睛，明辨是非。

家長總是被“綁架”

徐女士和芮女士在同一個單位工作，因為她們的兒子同歲，又在同一所小學讀書，所以經(jīng)常在一起逛逛街，聊聊孩子的事。共同的話題、共同的感受讓她們很親近，但是前不久她們的關系忽然疏遠了。兩家孩子的學習成績在伯仲之間，但是剛剛結束的小升初，徐女士的兒子被一所重點中學錄取，芮女士的兒子只能就近上普通中學。芮女士認為徐女士不夠意思，沒有提前共享“升學資源”，致使自己的兒子失去了大好機會，甚至“耽誤了前程”。

一年半前，兒子還在上小學五年級的時候，徐女士就知道超常兒童篩查這回事。她在網(wǎng)上的家長QQ群中得知，現(xiàn)在初中招生實行“就近劃片入學”的公平政策，不允許考試，“奧數(shù)”等變相考試也被叫停，但某些重點中學不會改變“掐尖兒”的固定思維，不會放棄對優(yōu)質(zhì)生源這條生命線的爭奪，于是超常兒童篩查就以高科技的面目悄然登場了。

徐女士到學校打聽超常兒童篩查的具體事宜，被告知，孩子不參加培訓根本沒戲。按學校招生辦提供的線索，她找到一家培訓機構。經(jīng)過接待人員的一番開導，她馬上給兒子報了名。接待人員告訴她：“奧數(shù)培訓早就過時了。按照美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德·加德納的多元智能理論，人類的智能至少可以分成語言、數(shù)理邏輯、空間、運動、音樂、人際、內(nèi)省等七大范疇，也就是說，每個孩子都是超常兒童，只是家長不知道，耽誤了孩子。我們的培訓就是發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛力，然后全力發(fā)掘，助孩子成功?！敝劣诮邮芘嘤柕暮⒆幽芊耥樌ㄟ^目標中學的考試，接待人員含蓄地笑了笑，小聲說：“培訓了不一定能通過，但不培訓是鐵定通不過的。另外，即使不能通過，還是有大把機會的，畢竟超常兒童沒有那么多?！毙炫孔穯枴按蟀褭C會”指的是什么，接待人員笑而不答，只說：“到時候您就知道了。”培訓費用相當高，但徐女士刷卡時沒有絲毫猶豫。

經(jīng)過整整一年的培訓，徐女士的兒子走進了某重點中學的測試考場。一周后成績公布，徐女士很失望，因為兒子以7分之差沒有入圍。正當她為兒子不是超常兒童而郁悶，為白花一大筆培訓費而心疼的時候，意外地接到了該中學招生辦的電話，說她的兒子被第二批錄取了。徐女士喜出望外，也終于相信了當年培訓機構接待人員所言，果然在錄取之外還有大把機會。

在該重點中學舉行超常兒童篩查測試的前夕，芮女士也得到了消息，慌忙帶兒子前往報名，與徐女士不期而遇。

得知徐女士的兒子參加了培訓，芮女士不悅，問：“怎么不早說一聲呢？還保密啊！”

徐女士臉紅了，說：“我要是跟你說了，我就成了培訓機構的托兒了。費用挺高的。”

從那以后，兩個好朋友不再相約逛街，見面只是禮貌地笑笑。

不出所料，芮女士的兒子沒有通過考試，也沒有接到中學的錄取電話。知情人告訴她：“沒參加過培訓的孩子都沒戲，人家學校手里捏著培訓機構提供的名單哩。這樣的考試哪里是選神童啊，分明是變相的入學考試?！避桥孔匀粚π炫亢拗牍?，對記者說：“這樣的家長簡直瘋了！少一個競爭對手，難道自家孩子的成長之路就平坦了？”

在中國，瘋狂的家長從來不缺。記者在中國科學院心理所的院內(nèi)看到幾百位家長帶著孩子在等待?！拔覀兪莵韰⒓尤舜蟾街性缗喟鄿y試的?！币晃粊碜院５韺嶒灦〉奈迥昙壞猩f。據(jù)說，這次來參加測試的孩子達到了4000人。另外，記者在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計表，2013年參加北京育民小學超常班初試的有2789人。

某培訓機構負責招生的負責人告訴記者，超常兒童篩查是國家政策允許的，說白了就是發(fā)現(xiàn)神童，然后因材施教，重點培養(yǎng)，如今已變成了重點中學間爭奪優(yōu)質(zhì)生源的新戰(zhàn)場?！笆裁词呛脤W校？有好學生的學校就是好學校?！边@位負責人自問自答，“所以，生源就是生命線。不讓奧數(shù)與升學掛鉤，不讓辦占坑班，學校就不選拔好學生了？不可能！學校間爭奪生源的大戰(zhàn)從來沒有停止過?！?/p>

學校如何操作超常兒童篩查？以北京一所重點中學為例。篩查考試結束后，學校從初試的孩子中選拔1000多人組成夏令營。夏令營中，孩子們上午學習中學的幾何、物理、化學等課程，下午則參加針對上午所講內(nèi)容進行的考試。雖然夏令營只是為超常兒童實驗班選拔人才，但是，學校最后錄取的學生大多是夏令營成員。

不少獲準進行超常兒童教育實驗的學校一再聲明，學校此舉與“掐尖兒”、“搶生源”無關，但事實上，超常兒童篩查早已不是少數(shù)高智商孩子的智力游戲，它已經(jīng)演化成孩子“幼升小”和“小升初”的另一條捷徑。越來越多的家長和孩子被裹挾其中。

有一位家長對記者訴苦：“為什么家長總是被商業(yè)綁架？為什么教育做不到公平公正？語數(shù)外不讓考，他們考奧數(shù)；奧數(shù)不讓考，他們搞占坑班；占坑班取締了，他們又篩查神童。接下來又要耍什么花招？不管耍什么花招，最后還不是孩子受罪，家長埋單？”

商家的饕餮盛宴

面對記者的質(zhì)疑，某重點中學副校長蔡先生大呼冤枉：“學校的招生行為沒有違規(guī)，舉辦超常兒童篩查以及開展超常兒童教育實驗，學校并不賺錢，家長的培訓費全交給了培訓機構。沒有培訓機構的推波助瀾，超常兒童熱也不會升溫得這么快?！?/p>

拋開在生源上的獲益不談，蔡校長說的是實話。與超常兒童篩查配套的培訓如今在全國各大中城市炙手可熱，正在成為培訓機構的饕餮盛宴。

在如今的課外培訓市場上，奧數(shù)、外語、舞蹈、鋼琴等培訓班多如牛毛，價格也變得相對透明，而針對超常兒童篩查考試的“超常特訓”還屬于比較新的項目，加上專業(yè)性較強，利潤相當可觀。

記者來到一家以“超常特訓”著稱的培訓機構，得到了一張招生宣傳頁，上面與“超常特訓”有關的“思維特訓課程”，15次課的費用共計7500元，每次課的費用為500元；而相同課時的“初中數(shù)學”費用為2250元，每次課家長要花的錢是150元；即使是注明了由“名校一線教師”授課的“初中物理”，15次的費用稍貴些，3000元，每次課是200元，均不及“思維特訓課程”的一半。這是平時的費用，如果到了沖刺階段，家長要掏的錢更多。記者從宣傳單頁上看到，針對2014年某名校篩查考試的“?？颊n程”，8次課的價錢是5600元，單次課的價格從500元升到了700元。

如果一個孩子報一個“思維訓練課程”加一個“?？颊n程”，就要花1.31萬元。2013年參加北京育民小學超常班初試的孩子有2789人，僅估算其中的零頭700人參加了培訓，培訓費用也將近1000萬元。

在巨大利益面前，一些非正常的手段就會被使用。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多培訓機構的招生處寫有“神童就在您身邊”、“每個孩子都是天才”、“忽視孩子是家長的失職”之類的宣傳標語，配以似是而非的科研報告和新聞報道，讓家長們看了熱血沸騰，紛紛用異樣的目光打量自己的孩子。對猶豫的家長，招生人員會特別強調(diào)自己的“真題”與篩查考試的題目“相似度”非常高，因此，參加培訓的孩子通過篩查的可能性就更大。

采訪中，許多專家對培訓機構不計后果的商業(yè)行為極其反感。在專家看來，超常兒童是培訓不出來的，一般的培訓無法讓一個非超常兒童通過超常兒童篩查，無非是蠱惑人心，借機斂財。但是，如果一些機構的“真題”確實很“真”，結果又會怎樣呢？

要回答這個問題，家長需要先了解“超常兒童”的基本概念。

什么是超常兒童

所謂“超常兒童”，是指智力發(fā)展突出優(yōu)異，或具有某方面特殊才能的兒童。在古代，這類兒童被稱為神童，以為他們是天降神賜的。

20世紀初，心理測驗興起以后，美國斯坦福大學心理學家提出了“智商”這一概念，開始把智商達到或超過140的兒童稱為天才兒童。后來，人們又對用智商來定義天才的觀點提出異議，認為定義天才兒童不應忽視非智力因素。

超常兒童的特點及其發(fā)展是世界各國心理學家和教育者共同關心的一個熱點問題。我國研究者對超常兒童進行系統(tǒng)科學的研究和教育始于20世紀70年代，迄今已從認知能力（智力）、非智力個性特征以及創(chuàng)造力等方面對超常兒童進行了較為全面的研究。在認知方面，研究結果一致表明，超常兒童不僅在智力上明顯高于常態(tài)兒童，而且在感知、記憶、思維等方面都明顯優(yōu)于常態(tài)兒童。

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出，遺傳學、生物學等學科的研究表明，孩子從出生開始，天賦確實存在差異。我國心理學家提出了“超常”或“超常兒童”的概念，認為這些孩子的非凡表現(xiàn)既有先天的因素，同時也與后天的教育及成長環(huán)境分不開。

從中外心理學家對兒童智力普查的結果來看，超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%～3%。以北京為例，2013年小學階段入學人數(shù)超過了17萬，按照國際公認的比例，北京今年大概有1700～5100名超常兒童進入小學階段，也就是說，至少16.5萬的孩子是普通人。

沒有任何研究表明，超常兒童有增多的趨勢，但是，家長們卻發(fā)現(xiàn)身邊的超常兒童越來越多。其實這是一種錯覺。不是超常兒童增多了，而是參加各種超常兒童實驗班以及參加超常兒童篩查測試的人數(shù)增多了。在北京，20年前只有北京八中有專門針對超常兒童的實驗班，10年前，北京有兩所學校進行超常兒童實驗。之后，北京的超常兒童實驗班逐漸增多了，2005年育才學校有了超常兒童實驗班，緊接著清華附中有了“優(yōu)才班”，人大附中也有了“早培班”。除了這些得到公認和被教育主管部門批準的以外，這兩年不少學校也悄悄有了“小五班”，即小學五年級直接升中學的班級。

“這也許與‘超常’是一個相對概念有關。”施建農(nóng)主任解釋，“篩查測試時，對超常兒童我們通常會給出一個界定的分數(shù)線。但是有了邊界就會有人質(zhì)疑，分數(shù)線上下的分數(shù)之間到底有多大差異？99分與100分到底有多大差異？89分與90分之間又有多大差異？每個家長都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，大概正是這種‘沒差多少’的心態(tài)，成為了超常兒童人數(shù)虛多現(xiàn)象的心理起源?！?/p>

培訓真的管用嗎？

既然國際公認超常兒童在所有兒童中所占比例極小，而且專家明確指出，超常兒童不是任何機構可以培訓出來的，即使參加培訓，大多數(shù)孩子最終也無緣入選超常兒童，那么為什么培訓市場還如此火爆？讓我們從麥女士的經(jīng)歷中尋求答案。

麥女士的女兒穗穗記憶力出眾，6歲時認識1000個漢字，還能背出圓周率小數(shù)點后面30位，于是麥女士帶女兒去參加某名校的超常兒童篩選考試。女兒進了考場，麥女士和一群家長在外面等候。她發(fā)現(xiàn)，別的家長圍在一起說得很熱絡，像是早就相識。一問才知道，這些媽媽是在培訓班認識的。穗穗從考場出來，麥女士問考得怎么樣，穗穗哭喪著臉說：“題目怪怪的，看起來不難，就是不知道怎么答?！弊岥溑空痼@的是，別的孩子卻能從頭到尾把試題復述出來，一邊復述一邊說：“這樣的題我見過。”“這樣的題我練過。”麥女士心想，看來培訓出來的孩子就是不一樣??！

如果培訓真的能提高篩選成績，那么超常兒童就是可以培訓出來的，專家們的論斷豈不是要被推翻？在某培訓機構，一位中年特訓老師信誓旦旦地對記者說：“當然！天才是可以制造出來的，否則要我們特訓老師做什么？”

見記者不信，他拿出一張白紙，先在上面畫一個大大的三角形，然后畫一個十字，將原來的三角形分成四個小圖形，分別標上序號，1、2、3、4?！霸囋嚳?，數(shù)數(shù)一共有幾個三角形？”他問記者。記者小心翼翼地數(shù)了數(shù)，謹慎地回答：“5個吧?！崩蠋煿笮?，說：“看來您不超常。”他隨便叫過來一個五六歲的小男孩，讓他做這道“真題”。小男孩看了一眼，馬上回答：“6個三角形。太簡單了！”原來，序號4的上半部也是一個三角形。記者愕然。

“這就是培訓的效果。”老師得意地說，“孩子們在我的課上見過類似的題，考試的時候自然輕松應對。超常兒童就是這樣制造出來的！”

這哪里是制造超常兒童，分明是在制造假超常兒童，或者說，是對超常兒童篩選的攪局行為！

“真正的超常是無法通過培訓獲得的，也不需要什么培訓?！笔┙ㄞr(nóng)主任對記者說，“曾經(jīng)有連名字都不會寫的孩子，照樣能通過測試篩選出來。對超常兒童進行篩查的測試是一個科學的過程，成績不是隨隨便便經(jīng)過培訓就能提高的。雖然說只要是測試就一定存在誤差，但是，這么多年來我們可能會漏掉一些優(yōu)秀的孩子，但是基本沒有誤測過?！币簿褪钦f，培訓出來的超常，不可能蒙混過關。

但是，許多家長對自家孩子不是超常兒童早就心知肚明，對蒙混過關不抱奢望，而是寄希望于學校隨后用“瘸子里面挑將軍”式的招生潛規(guī)則，把孩子送入名校。

本刊認為，首先，超常兒童的確存在，但數(shù)量極少，可遇而不可求，更不可人為制造，家長們應端正思想，澄清觀念，用科學的態(tài)度看待，不可盲目從眾，否則既浪費金錢，又無端給孩子增加負擔。其次，當超常兒童篩查演變成名校間的生源大戰(zhàn)，勢必煽動起學校、培訓機構和一些家長的功利心，把一項以科學性為前提的篩查推上了急功近利的邪路。這種換湯不換藥的“掐尖兒”行為是造成教育不公平的禍端之一，獲益者是學校和培訓機構，而利益的出處，只能是家長的腰包，所以，家長還是不當冤大頭為好。

【編輯：陳彤】