激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師。無論做任何事情，如果你對(duì)它產(chǎn)生興趣，那么你一定會(huì)拿出十分的熱情和精力去做。音樂課堂也同樣，如果學(xué)生對(duì)課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都感興趣，那么他們就會(huì)自覺、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，去感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的內(nèi)涵。

一、以學(xué)生為本進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

以前我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是以教師為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的，都是一些籠統(tǒng)的教學(xué)指標(biāo)和千篇一律的教學(xué)過程，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)突出以學(xué)生為本，明確音樂課堂學(xué)生要體驗(yàn)、了解、懂得的內(nèi)容，考慮采用哪些行之有效、學(xué)生喜歡的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，如何促進(jìn)學(xué)生與同伴合作交流，等等。只有這樣，學(xué)生才能明確這節(jié)課自己要干些什么，實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)音樂課充滿求知的興趣和欲望，自然會(huì)主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

音樂是一種聽覺藝術(shù)，但一味單調(diào)地聽，學(xué)生往往有枯燥之感。這時(shí)，教師可以根據(jù)欣賞曲目所表現(xiàn)的內(nèi)容，采用多種手段創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的情境，使音樂課堂變得多姿多彩，從而喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把一些情境直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣做不但吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也抓住了學(xué)生的心，使他們很自然地參與課堂學(xué)習(xí)。比如我在上“非洲的靈感”一課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞幾首非洲的鼓樂、歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨節(jié)奏練習(xí)，然后通過多媒體展示非洲人生活、娛樂的動(dòng)感畫面。這時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們情不自禁地跟著鼓點(diǎn)拍起來，到高潮處，有的學(xué)生干脆站起來，有的拍桌子，有的跟著視頻畫面跳起來，整個(gè)課堂成了歡樂的海洋。學(xué)生們成了這節(jié)課的主角，在玩中不但了解了非洲音樂的特點(diǎn)，而且切身感受了這種音樂的魅力，受到了藝術(shù)的熏陶。

三、做好有效的問題設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生探究，激發(fā)他們的好奇心、求知欲

學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程。提出的問題有價(jià)值，能讓學(xué)生感興趣，可以有效地調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。首先，問題的設(shè)計(jì)、提出，要從學(xué)生的角度考慮，不僅僅要緊扣教學(xué)目標(biāo)，而且還要抓住學(xué)生的心理。只有抓住學(xué)生的心理，才能激發(fā)他們對(duì)音樂的好奇心和探究欲。比如，我在講“非洲的靈感”一課前，向?qū)W生提出一些關(guān)于非洲的問題，激起他們對(duì)非洲的興趣，引起他們對(duì)非洲黑人音樂的關(guān)注，促使學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行討論，收集相關(guān)資料和音樂作品。到上課時(shí)，課堂氣氛很熱烈，學(xué)生積極交流各自對(duì)收集到的資料的認(rèn)識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

四、進(jìn)行形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造能力

音樂課堂是靈動(dòng)的，既是體驗(yàn)的過程，也是實(shí)踐活動(dòng)的過程。在音樂課堂上，教師必須重視并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。比如學(xué)會(huì)一首歌曲后，經(jīng)過學(xué)生重新設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，組織一個(gè)有主持人報(bào)幕、有指揮、有朗誦、有律動(dòng)、有配器伴奏、有演唱的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生為自己的創(chuàng)意付出努力時(shí)，一個(gè)個(gè)充滿熱情；當(dāng)完成展示后，大家又異常振奮、高興萬分。音樂課堂成了學(xué)生發(fā)揮想象力的樂園。在教學(xué)中，還有很多引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的方法，比如在律動(dòng)中體驗(yàn)音樂，在趣味游戲中感受音樂節(jié)奏和旋律，為歌曲（樂曲）配上打擊樂器伴奏，為歌曲做即興的歌舞表演或用圖畫創(chuàng)設(shè)情境等。所有的音樂實(shí)踐活動(dòng)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓音樂課堂教學(xué)活起來、動(dòng)起來，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，獲取音樂的審美體驗(yàn)。

五、采取充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

音樂課的評(píng)價(jià)方式不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣。我改變了以往音樂評(píng)價(jià)中讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評(píng)分的單一方法，而采用平日積累評(píng)價(jià)法、合作表演評(píng)價(jià)法、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法等多種方法。平日積累評(píng)價(jià)法就是把學(xué)生平時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作表演評(píng)價(jià)法是以小組為單位，選擇一首歌曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演，然后予以評(píng)價(jià)。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法是在課堂上展示學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等特長(zhǎng)，作為考核內(nèi)容之一。這種多元化的評(píng)價(jià)方法，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和創(chuàng)新品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。因此，教師要讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和愉悅的體驗(yàn)，把音樂課堂變成學(xué)生的精神樂園。

（責(zé) 編 再 瀾）