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      首都教育追求有質(zhì)量的發(fā)展

      2013-12-29 00:00:00曉恭
      北京教育·普教版 2013年1期

      2012年,黨的十八大勝利召開,為全黨、全社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展規(guī)劃了嶄新的藍(lán)圖。全國教師工作會(huì)、“兩基”總結(jié)表彰會(huì)也對(duì)下一階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了明確部署。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,進(jìn)一步改革創(chuàng)新,更加關(guān)注民生成為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主題詞。

      北京市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要頒布之后,特別是隨著“十二五”規(guī)劃的全面展開,北京基礎(chǔ)教育的發(fā)展站在了更高的起點(diǎn)上。但是,我們也必須清醒地看到,基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)部和外部不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題依然突出,由此導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)健康問題、負(fù)擔(dān)過重問題、學(xué)位緊張和公平與均衡問題、教師隊(duì)伍建設(shè)問題、規(guī)范辦學(xué)行為問題等仍然突出,必須深入分析問題背后的原因,采取有效舉措加以解決。

      2013年是全面貫徹落實(shí)十八大精神的開局之年,是實(shí)施“十二五”規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年,是為首都基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要一年。做好今年的工作,我們要深入學(xué)習(xí)和全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神,堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞素質(zhì)教育這一主題主線,以提高基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量和效益為中心,開拓創(chuàng)新,深化改革,實(shí)現(xiàn)實(shí)實(shí)在在、沒有水分的增長。

      提高基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量,必須更加關(guān)注和尊重教育對(duì)象的需求。多樣化的教育訴求已不能靠標(biāo)準(zhǔn)化的均衡發(fā)展去解決,因此有必要倡導(dǎo)更多的自下而上的改革探索,要促進(jìn)和引導(dǎo)更多的學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施課程方案,設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的育人模式,這是當(dāng)前豐富教育供給、改善供給方式和類型的主要途徑之一。

      提高基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量,必須更加注重和培育教育對(duì)象的幸福感。沒有比確保孩子的體質(zhì)健康更重要的教育質(zhì)量目標(biāo)了,一切的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,一切的知識(shí)、能力、方法等,如果失去身體這一基本載體,就變得毫無意義。我們要徹底分析影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素,進(jìn)而全方位滲透改革措施,改變教育方法,這是促進(jìn)學(xué)生健康的系統(tǒng)工程。

      提高基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量,必須更加促進(jìn)包容和融合。倡導(dǎo)教育發(fā)展中的生態(tài)文明就是尊重每一個(gè)孩子成長的個(gè)性和差異,繼而為每一個(gè)孩子的發(fā)展提供公平的權(quán)利、機(jī)會(huì)和規(guī)則。這就要求行政管理和學(xué)校教育教學(xué)管理更加包容,教育的環(huán)境和資源更加開放和融合,實(shí)現(xiàn)超越多種邊界的融通和共享。各級(jí)干部、教師和機(jī)構(gòu)也必須切實(shí)實(shí)現(xiàn)從管理型向服務(wù)型的轉(zhuǎn)變。

      提高基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量,必須轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域傳統(tǒng)的資源要素組合方式是學(xué)校和班級(jí)教學(xué),傳統(tǒng)的基本公共教育服務(wù)模式是建合格學(xué)校、培訓(xùn)合格教師、提供達(dá)標(biāo)的課程。在知識(shí)爆炸、信息技術(shù)迅猛發(fā)展和個(gè)人個(gè)性日漸彰顯的趨勢下,在虛擬空間中設(shè)計(jì)教育行為和活動(dòng),供給碎片資源以滿足學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)中的碎片時(shí)間利用和個(gè)性需求是基礎(chǔ)教育躲不開的方式。在此,教育要素的生成和組合方式改變了,人與資源環(huán)境以及人與人之間互動(dòng)產(chǎn)生的鮮活資源能夠源源不斷的生成,每個(gè)人的成長方式都會(huì)煥然一新。

      新的一年,新的期待。在2013年,我們共同期待健康、幸福、快樂;我們共同踐行愛國、創(chuàng)新、包容、厚德的北京精神,與此同時(shí),也讓我們共同努力,探索發(fā)展低碳、綠色、高效、有質(zhì)量的首都教育。

      □ 編輯 王雪莉

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