校園春色

（在這里放一篇寫春天的文章，是為了讓大家對這兩個(gè)不同季節(jié)里的景物，有一個(gè)更好的比較。）

不知什么時(shí)候，春姑娘穿著五彩斑斕的裙子，戴著五顏六色的花環(huán)悄無聲息地來到了我們身邊，她為大地增添了許多色彩。（擬人手法寫春天的到來，有活潑輕快之感。）

站在小花園的中央環(huán)顧四周，你會感到小花園是多么的美麗。（找準(zhǔn)一個(gè)視點(diǎn)，從這里觀察“小花園”的春色?！靶』▓@”，是哪里的小花園？可以點(diǎn)明校園，點(diǎn)明小花園在校園的什么位置。）

向南看，一排翠綠的柳樹映入眼簾。那翠綠的顏色，是那么耀眼，那么高貴，簡直能和無瑕的翡翠相媲美。（描寫柳樹的色彩?！案哔F”一詞，用來描寫柳樹的顏色有意外的好效果，比喻也十分恰當(dāng)。）那葉子，每一片都生機(jī)勃勃，仿佛里面住著一個(gè)個(gè)小精靈。（比喻新穎。）微風(fēng)拂過，葉子就高高蕩漾起，仿佛一道道浪花。（對柳樹的描寫形象生動，比喻很新穎。）

往西看，是翠綠的小草。小草鉆出了小腦袋，臉上還掛著晶瑩的露珠。它們是那樣新鮮，聞一聞，充滿著清香，使人神清氣爽。（以形與味來寫小草，抓住了春天小草剛剛生發(fā)時(shí)的特點(diǎn)。）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地仿佛鋪上了綠地毯，這一片狹小的空間全都成了綠的天堂。（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“大地”，常常用來描寫視野極為開闊的地方，用來描寫校園不太合適，與“這一片狹小的空間”也有矛盾。）

往北看，各種花朵爭奇斗艷地開放，而開得最艷的還是迎春花和桃花。（寫柳樹，寫小草，再寫花，而以迎春花和桃花為重點(diǎn)。）迎春花一朵朵小巧玲瓏，雖小，卻精致，金黃色的花瓣令原本平凡的花朵變得高貴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一堆金幣。（描寫迎春花不同一般的特色。）而桃花多數(shù)則藏在葉叢中，像一個(gè)個(gè)害羞的、紅著臉的小姑娘。它全身呈粉紅色，一片片花瓣柔弱又嬌嫩，可又那么美麗，那么純潔。（用比喻寫迎春花，用擬人寫桃花，恰到好處。）一陣微風(fēng)拂過，桃花的香味隨風(fēng)飄蕩，沁人心脾，這風(fēng)仿佛也變成了“香風(fēng)”。（寫桃花的形狀、顏色、香味，很有層次，一絲不亂。）一只只小巧的色彩絢麗的蝴蝶，拍打著翅膀在花叢中飛來飛去。有的黑白相間，別有一番趣味；有的一塊紅一塊白，十分特別；有的則是黑色襯著藍(lán)，為原本已非常濃艷的玫瑰增添了一絲生機(jī)。（再寫蝴蝶，有動有靜，生動而有情趣。）

往東看，是一個(gè)水池，水池中，許多金魚在歡樂地嬉戲，紅的，黃的，各色的金魚使人眼花繚亂，只覺得眼前一片明艷。金魚在水面上吐著泡泡，瞪著大眼睛。它那樣子，常常令我們發(fā)笑。（前面都是寫花花草草，這里寫金魚。前面是靜物，這里是動物。對金魚的描寫很傳神。）

春天，使我們的校園更加美麗，我愛春天，更愛那校園的春色！

（本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。選定一個(gè)視點(diǎn)，從南、西、北、東四個(gè)方位觀察校園，從空間變換來結(jié)構(gòu)全文。寫景物動靜結(jié)合，描寫手法恰到好處，觀察細(xì)致入微，比喻新穎生動，語言活潑生動，是一篇難得的佳作。）