編讀往來(lái)

編輯老師：

我有一個(gè)9歲的兒子，因?yàn)閷W(xué)校“減負(fù)”，每天早早放學(xué)，然后撲到電腦前打游戲。一天，我在單位閱覽室無(wú)意中讀到了貴刊第6期的專(zhuān)題策劃——《教育“減負(fù)”，家長(zhǎng)緣何成為“阻力軍”？》，讓我好像看見(jiàn)一朵被“增負(fù)”和考分的疾風(fēng)驟雨抽打的小花，我的心都疼得抽緊了。但是，不“增負(fù)”又怎么辦呢？我接著看文章，發(fā)現(xiàn)還是有許多解決之道的，比如和學(xué)校溝通，請(qǐng)學(xué)校抽出骨干教師組成“義務(wù)輔導(dǎo)班”，對(duì)孩子進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。我和幾名家長(zhǎng)向?qū)W校建議，校長(zhǎng)答應(yīng)了。另外，我以前想給兒子報(bào)輔導(dǎo)班，遭到他的強(qiáng)烈反對(duì)。之后，他說(shuō)想學(xué)航模，我給他報(bào)了“航模學(xué)習(xí)班”，這下好了！他每個(gè)周末跑去上課，回到家拿著薄泡沫板、塑料螺旋槳之類(lèi)的東西比比劃劃?，F(xiàn)在，他制作的航模飛得高，在市級(jí)航模比賽中得了獎(jiǎng)。他還向老師申請(qǐng)?jiān)诎嗬锍闪⒑侥Ｐ〗M，他自任組長(zhǎng)。校長(zhǎng)得知此事后，又在學(xué)校成立航模小組，也讓他任組長(zhǎng)。一次，我去學(xué)?？此臅r(shí)候，他正和幾個(gè)孩子站成一排，把手中的飛機(jī)放飛出去，然后仰頭觀望。那風(fēng)景，真是美極了！

前不久，教育部發(fā)布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見(jiàn)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得陽(yáng)光入學(xué)、均衡編班、“零起點(diǎn)”教學(xué)、不留作業(yè)等做法不現(xiàn)實(shí)，我卻不這么認(rèn)為。我的兒子不就是“不留作業(yè)”的受益者嗎？而且，我發(fā)覺(jué)《家庭百事通》不少專(zhuān)題策劃緊扣家長(zhǎng)、讀者關(guān)注的話題，有一冊(cè)在手，萬(wàn)事皆通的感覺(jué)。所以，這封信算是表達(dá)我的感謝，?！都彝グ偈峦ā吩睫k越好！

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