如何構(gòu)建歷史高效課堂

如何實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的高效，是擺在歷史教師面前的任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革努力的方向。下面就歷史高效課堂的構(gòu)建，談幾點(diǎn)我的認(rèn)識(shí)。

一、什么是高效課堂

高效課堂要求教師教得高效、學(xué)生學(xué)得高效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

二、構(gòu)建歷史高效課堂，教師要注意哪些方面

1.充分的課前準(zhǔn)備

構(gòu)建高效的課堂，就要反復(fù)研究教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，認(rèn)真研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，精編教案，從課標(biāo)要求、學(xué)法建議、主干知識(shí)梳理、思維拓展、知新整合、自我測評(píng)、教具掛圖、多媒體課件、自測試題、知識(shí)引申拓展多方面狠下功夫。

2.營造活躍的課堂氣氛

在教學(xué)過程中，逐漸改變“注入式、滿堂灌、教師講學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式。堅(jiān)持“巧設(shè)情境，精心設(shè)問”的原則，利用情境和材料精心設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在講《漢朝中外交流》這課時(shí)，我就利用多媒體向?qū)W生展示城固縣的張騫塑像引出本課的重點(diǎn)張騫通西域，再展現(xiàn)玉門關(guān)遺址，讓學(xué)生回答出“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的詩句，再讓學(xué)生答出“勸君更盡一杯酒”的后一句，這樣學(xué)生就記住了玉門關(guān)、陽關(guān)，從而了解西域的地理范圍。講佛教的傳入時(shí)，讓學(xué)生討論佛教教義，本縣有哪些佛教圣地，生活中有哪些佛教用語，再用多媒體展現(xiàn)佛塔、敦煌壁畫、石窟藝術(shù)。

3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

教會(huì)學(xué)生快速閱讀教材，自己提出問題，分析、解決問題，知識(shí)的背誦方法，圖表的歸納整理，答題方法與技巧等。

4.注重激勵(lì)學(xué)生

課堂上的口頭表揚(yáng)，作業(yè)中的評(píng)語，課堂活動(dòng)中的發(fā)揮，考試后的評(píng)價(jià)，處處都要激勵(lì)學(xué)生。既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和快樂感。

5.張揚(yáng)的個(gè)性和激情

每位教師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)特色，要對(duì)一些現(xiàn)成的教案、網(wǎng)上資源課件、集體備課加以調(diào)整和篩選，不能照搬照抄，注意因材施教。

三、學(xué)生要注意哪些方面

1.課前預(yù)習(xí)

每節(jié)課前通讀教材內(nèi)容，找出自己的重難點(diǎn)，注意課本上思考與討論的回答，提出自己的疑問，完成一些資料、圖片、故事、人物事跡的收集整理。

2.課堂上要實(shí)行小組合作，互助探究

通過口頭表達(dá)，小組討論，做到心動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)。學(xué)生要及時(shí)跟隨教師的思路思考問題，隨時(shí)動(dòng)手記錄筆記，用口將所思、所記表達(dá)出來。學(xué)生精力高度集中，積極參與，以實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。

3.注重知識(shí)識(shí)記與鞏固

對(duì)課標(biāo)要求的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重識(shí)記的思路、方法與技巧，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的當(dāng)堂掌握。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課后，要求學(xué)生多看一些歷史題材的影視劇、小說，注重基礎(chǔ)知識(shí)的背誦，適當(dāng)做一些測試題。

4.多開展一些延伸性探究活動(dòng)

如讓學(xué)生出歷史手抄報(bào)、成立興趣小組、演講比賽、知識(shí)競賽等，組織專題辯論會(huì)、撰寫歷史小論文等。通過這些活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，另一方面落實(shí)教材中活動(dòng)課的要求。

四、高效的課堂如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高效的課堂應(yīng)該是活潑互動(dòng)的，教師與學(xué)生之間除了知識(shí)的傳授，還要有情感的交流。作為教師，首先要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生在課堂中的發(fā)言，通過傾聽，使學(xué)生感受到被關(guān)注、被理解，在肯定自己價(jià)值的同時(shí)，也培養(yǎng)了表達(dá)的勇氣。其次，合理運(yùn)用肢體語言，用眼神、手勢、面部表情等對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)暗示，把對(duì)一些歷史人物歷史事件的喜怒哀憎表現(xiàn)出來，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，歷史教學(xué)要以教科書為依據(jù)，新課標(biāo)為依托，知識(shí)梳理為基礎(chǔ)，思維訓(xùn)練為主線，自我測評(píng)為手段，自主學(xué)習(xí)為方法，小組合作學(xué)習(xí)為形式，落實(shí)“三維”為指導(dǎo)，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。

（作者單位 陜西省洋縣紙坊初中）