淺談地理教與學(xué)

地理是一門(mén)奇妙的學(xué)科，在地理教學(xué)中，我認(rèn)為教師是在不斷地教，更是自身在不斷地學(xué)習(xí)。教師只有學(xué)會(huì)地理的教與學(xué)，才能不斷地進(jìn)步。

在地理教學(xué)中，掌握系統(tǒng)而全面的知識(shí)是教師教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在地理教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為教師教學(xué)的創(chuàng)造提供了原材料，豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是教師教學(xué)的源泉。教師只有在豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，才能使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)出智慧之花，結(jié)出學(xué)生的成績(jī)之果，教師不僅要在教學(xué)中學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造力的發(fā)揮，更要注意教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

地理創(chuàng)造力的發(fā)揮離不開(kāi)地理知識(shí)，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)論怎樣發(fā)達(dá)，如果缺少了必要的知識(shí)準(zhǔn)備，也不可能獲得創(chuàng)造性的成果。所以教師在地理教學(xué)中一定要給學(xué)生的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師既是知識(shí)的傳授者也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或者高度容忍標(biāo)新立異者和偏離常規(guī)者的環(huán)境，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到心里安全和心里自由。教師在地理教學(xué)中，應(yīng)善于提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，讓其尋求正確答案。在地理教學(xué)中教師更要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯，自由討論，要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。教師在地理教學(xué)中也要知道創(chuàng)造活動(dòng)首先源于問(wèn)題意識(shí)，所謂問(wèn)題意識(shí)就是對(duì)問(wèn)題的敏感度、感受度。教師在地理教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，問(wèn)題起源于好奇心，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)外界信息的敏感度，對(duì)新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化應(yīng)及時(shí)作出反應(yīng)，教師要學(xué)會(huì)地理教學(xué)中的教與學(xué)，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并追根尋源，能大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中同樣也要培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，只有這樣才能更加深刻地記憶地理知識(shí)。教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神能夠強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能讓學(xué)生的頭腦充滿問(wèn)號(hào)，而不是充滿句號(hào)。

教師在地理教學(xué)中要運(yùn)用合理的創(chuàng)造性思維規(guī)律開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，要在教學(xué)中學(xué)會(huì)教與學(xué)。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)散思維與聚合思維的相互協(xié)調(diào)，在地理教學(xué)中，既要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使他們能夠不被已有的偏見(jiàn)束縛，同時(shí)也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維，例如，在地理教學(xué)中，教師可以采用一題多解、一文多做、一物多用等培養(yǎng)方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要讓學(xué)生在地理課堂中做到在多解、多做、多用中去尋找最佳的答案。只有這樣的地理教學(xué)才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地邁向新的臺(tái)階，不斷地進(jìn)入新的天地。教師在教學(xué)中同時(shí)也要注意一步步去開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，如此按部就班、循序漸進(jìn)，必然能夠有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯思維的提高，從而不斷地提高地理成績(jī)。教師在地理教學(xué)中要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生善于從多個(gè)方面去吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的營(yíng)養(yǎng)，受到啟發(fā)，從而創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題。

在地理教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)造性地去講課，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，這樣地理教學(xué)就會(huì)大放光彩。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市油田第一中學(xué)）