淺談數(shù)學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了要以發(fā)展學(xué)生為中心任務(wù)，新的教材把培養(yǎng)情感放在教學(xué)目標(biāo)第一位，這也正符合以人為本的教育理念，顯現(xiàn)出了對孩子們的理解，強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)、高素質(zhì)和好的人格以及創(chuàng)造性的能力和社會交往的能力為己任，豐富平時(shí)教學(xué)，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。培養(yǎng)興趣，可從三方面入手。

一、改變問題的角度

如今在課堂的教學(xué)中，運(yùn)用的方法頗多，但是要講授一個(gè)新的問題，在孩子們難以理解新問題的時(shí)候，改變問題的角度可以讓孩子們興趣百倍。在教“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的時(shí)候，讓孩子們用4個(gè)、5個(gè)、10個(gè)大小一樣的小正方形組合成一個(gè)長方形，組合成的長方形能有幾種？然后拋出問題的：“是不是給的正方形的個(gè)數(shù)越多，拼出的長方形的個(gè)數(shù)也越多呢？”孩子們一聽問題。都躍躍欲試，趕緊自己拿起正方形做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)候孩子們自己會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：當(dāng)正方形的個(gè)數(shù)是2、3、5、7……時(shí)，只能拼成一個(gè)長方形；當(dāng)正方形的個(gè)數(shù)是4、6、8、9、12……時(shí)，拼出的長方形不止一個(gè)。這個(gè)時(shí)候老師再引出這堂課的主題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)，像上面只能拼出一個(gè)長方形的個(gè)數(shù)2、3、5、7叫做質(zhì)數(shù)，能拼出不止一個(gè)正方形的個(gè)數(shù)的數(shù)4、6、8叫做合數(shù)。這樣子讓孩子們自己動手找規(guī)律，他們會更有興趣地去學(xué)習(xí)新的知識，而且記憶這些概念和規(guī)律會更深刻，這樣子學(xué)習(xí)要比老師強(qiáng)力灌輸數(shù)學(xué)概念要好很多。

二、愉快地學(xué)習(xí)

教育學(xué)家公認(rèn)課堂的教學(xué)除了教授知識外還要師生情感對接。情感教學(xué)在課堂中的作用很重要，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)绻茉谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，既可以消除他們的緊張情緒又能控制他們的思維，解除他們的疲勞感，讓孩子們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，這樣他們的內(nèi)心世界也會很敞亮，能夠促進(jìn)他們思維記憶力、想象力的發(fā)展。

三、自主地探索

在教“如何計(jì)算圓錐體積”時(shí)候，老師要主動和學(xué)生互動，讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)中來，改變只有老師在臺上做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。從不同角度讓學(xué)生多動手操作，第一次，讓學(xué)生把水倒入圓錐體，等到圓錐里的水滿后，再將水倒入與圓錐等底等高的圓柱體中，這樣學(xué)生能親眼看到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；第二次的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把圓柱體灌滿水，把水再倒入與它等底等高的圓錐體中，用了三次才倒完，這樣學(xué)生就會親身體驗(yàn)到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”。

（作者單位 河北省阜平縣北果元鄉(xiāng)半溝小學(xué)）