積極開展集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組團(tuán)隊(duì)作用

全面貫徹學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化反思，推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)研究，繼續(xù)強(qiáng)化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學(xué)思想，努力營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。我們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、規(guī)范型、研究型備課組當(dāng)作我們的工作目標(biāo)。我校認(rèn)真積極開展了備課組活動(dòng)，發(fā)揮了集體的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)的力量。教師互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、觀念更新、角色轉(zhuǎn)變是開展“集體備課”活動(dòng)的前提條件

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，更新教學(xué)觀

每一個(gè)學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，但我們教師教育觀念已經(jīng)妨礙了學(xué)生創(chuàng)新精神能力。因此，我們通過培訓(xùn)，更新教師教育觀念，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并樹立了以下教育新觀念：（一）樹立“以人為本、面向全體學(xué)生、注重素質(zhì)教育”的基本觀（二）樹立“學(xué)生自主發(fā)展、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的活動(dòng)觀（三）樹立“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)校際交流、觀摩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師角色

落實(shí)新課程改革的重要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也必然要求教師的角色轉(zhuǎn)變。教師不應(yīng)再是過去單一的“知識(shí)傳播者”，而應(yīng)扮演好更多的角色。學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件，多給教師到各校學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)，每年學(xué)校投入大量的資金供教師外出學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，同時(shí)還了解了學(xué)科的新動(dòng)向，新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新舉措，為教師的發(fā)展提供了平臺(tái)，促進(jìn)了本校的教學(xué)教研工作。

3.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力

兩年來，我們積極組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校曾多次派教師，赴外地參加研討活動(dòng)或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時(shí)我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，每周三集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，每人每學(xué)期都有5000字以上的理論學(xué)習(xí)筆記。我校已建立集體備課室，學(xué)校網(wǎng)站，教師資料隨時(shí)可以上傳下載，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

二、健全組織是抓好“集體備課”活動(dòng)的有力保障

1.成立集體備課管理小組

對(duì)各備課組的教研工作，除提供必要的物質(zhì)保障外，還要建立集體備課管理小組和考核機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。以主管教學(xué)的校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)主任經(jīng)常深入各備課組中去，指導(dǎo)和檢查其活動(dòng)情況，對(duì)教師提出的問題和合理化建議，應(yīng)幫助解決和采納。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.選聘責(zé)任心強(qiáng)，工作有能力、有威望的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，起核心作用的是領(lǐng)頭羊。組長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。做好備課組長(zhǎng)的前提，是要讓備課組的其他教師信服。如何才能做到這一點(diǎn)呢？首先，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，備課組長(zhǎng)得是十分出色的。平時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，鉆研教法、學(xué)法，努力上好每一堂課，盡力把自己優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給同年級(jí)的教師看。其次，注重學(xué)習(xí)。第三，樂于奉獻(xiàn)，做好帶頭羊。基于以上條件，我校采取競(jìng)聘的方式來選定備課組長(zhǎng)。

3.凝心聚力，構(gòu)建協(xié)作團(tuán)隊(duì)

集體備課，注重的是發(fā)揮備課組成員集體的智慧，需要的是全員主動(dòng)積極地參與。因此，我們?cè)趥湔n組內(nèi)實(shí)行了一系列的制度保障。首先，在備課組內(nèi)實(shí)行捆綁考核，組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全員擰成一股繩。這樣，成員把自己教育教學(xué)中的想法、觀點(diǎn)、建議提出來，供大家交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，建立激勵(lì)機(jī)制。備課組內(nèi)哪位教師提出的設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)有指導(dǎo)性，或設(shè)計(jì)的題目能在期末考試中出現(xiàn)，可以對(duì)其組內(nèi)評(píng)定進(jìn)行加分，這樣有效地保證了教師的積極性。在我們教研組，每一個(gè)人都不是孤立存在的，每學(xué)期，教研組教師積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)的各種教研活動(dòng)，全員參與集體備課，各抒己見，對(duì)一節(jié)課或一種想法進(jìn)行研討。

4.健全制度，積極開展活動(dòng)

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展，必須具有過硬的本領(lǐng)。為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們精心制定了《咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)校本教研工作計(jì)劃》《咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)校本教研制度》《咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)校本教研獎(jiǎng)懲方案》《咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)校本教研問題征集卡》。通過規(guī)范、科學(xué)的管理，讓更多的教師參與到教學(xué)活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期學(xué)校都要舉行專題講座培訓(xùn)、專題研討會(huì)、進(jìn)行教師公開課或賽教活動(dòng)，通過形式多樣的教研活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新形式是推動(dòng)“集體備課”活動(dòng)的有效手段

1.電子備課成為“集體備課”的一道風(fēng)景

近年來，我校學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，班額大、教師負(fù)擔(dān)重。為了切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量，我們大膽改革。去年，我們學(xué)校教師實(shí)施集體電子備課，將集體的智慧與知識(shí)，集思廣益；將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)。在課前，對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合，以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略，從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量。增多教師用于教學(xué)研究的時(shí)間，注重研究素材的積累，最終形成協(xié)作交流、資源共享、共同進(jìn)步的局面。

2.模擬試教是解決備課難題的最佳方法

我校對(duì)存在較多分歧的課題，先在某一班級(jí)進(jìn)行模擬試教，然后再進(jìn)行集體研討，最后確定最佳方案。

3.改進(jìn)聽、評(píng)課模式，提高團(tuán)隊(duì)效率

聽課的方式可采用跟蹤聽課，推門聽課，預(yù)先通知聽課、研討課、示范課等。我校每學(xué)期都舉行以備課組長(zhǎng)、骨干教師示范課為主，年青教師跟蹤聽課為輔。聽課者在聽課過程中，填寫好詳細(xì)的聽課記錄，聽完課后，組長(zhǎng)召集大家評(píng)課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。形成統(tǒng)一上課教案并建檔，以備來年修改并補(bǔ)充，所有資料上傳校園網(wǎng)站，以達(dá)到資源共享。

4.教學(xué)反思是集體備課成功的必要環(huán)節(jié)

為了提高教研質(zhì)量，我校的每位教師都要做好教學(xué)反思工作。不僅在教材處理，教法、作業(yè)布置上等進(jìn)行反思；全組教師對(duì)組內(nèi)工作也進(jìn)行了反思，總結(jié)做得比較成功的地方和不足的地方。根據(jù)學(xué)校工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定組內(nèi)計(jì)劃翔實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際的工作計(jì)劃。每項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。教師在反思中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

5.保證備課組活動(dòng)時(shí)間，使備課組活動(dòng)常規(guī)化

在集體備課中，我們每個(gè)星期有兩次固定的集體備課時(shí)間和地點(diǎn)。每次備課組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，有中心發(fā)言人，不搞形式，真正地做到了集體備課，教師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。根據(jù)備課組活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)從不間斷地實(shí)施，形成了每課必備、每課必研的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（作者單位 湖北省咸寧市咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）