中學體育和教育的辯證關系

摘 要：學校教育包括德、智、體、美、勞五方面，體育是學校教育不可分割的一部分，最終目的是達到人的全面發(fā)展。體育能促進學生的身心健康、德育的發(fā)展和智育的發(fā)展。學校體育和教育教學是相輔相成、共同發(fā)展的，不可分割。

關鍵詞：中學體育；中學教育；辯證關系

說起中學體育，相信很多人都知道體育在學校教育中的地位，用簡單幾句話可以概括為：“體育說起來重要，做起來次要，忙起來不要?！边@就是中學體育的現(xiàn)狀。在現(xiàn)階段國家考試制度和學校評價制度不變的情況下，要改變這種現(xiàn)狀，確實很難，但不是不可能，因為體育是以“身心和諧為前提，終身體育為方向，快樂體育為主體”的一種健康教育，最終目的是達到人的全面發(fā)展。它符合唯物辯證法的兩個基本特征：一個是世界是普遍聯(lián)系的，另一個是世界是永恒發(fā)展的。也符合唯物辯證法的三個規(guī)律，即：對立統(tǒng)一規(guī)律（矛盾的規(guī)律）、質量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律。

一、健康的身體是一切發(fā)展的基礎

讓我們放眼望去，看看現(xiàn)在學生的身體狀況：每年20～30分鐘的開學典禮上，有多少學生暈倒；中學生每次的“三防演練”中，有多少學生病倒。就連今年北京大學一年級學生軍訓，兩周之內，近3500名受訓學生，看病的達到了6000人次。這難道不是在為我們敲響了“警世鐘”：在開學典禮上都要暈倒，中國又怎樣能“站起來”？在“三防”和軍訓中都能倒下，將來的中國又將如何去保家衛(wèi)國？一個學生如果沒有好的身體，也許他現(xiàn)在可以學習好，將來可以保證他學習好嗎？由這樣的學生組成的社會，將來會怎么樣？不敢想象。所以，社會要發(fā)展，時代要進步，生活要提高。健康的身體才是一切發(fā)展的基礎。

二、體育能使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣

沒有規(guī)矩，不能成方圓。但任何一個習慣的養(yǎng)成都需要一些外在的載體來促進它。對于初中生來說，體育活動就是一個促進養(yǎng)成習慣的一個很好的載體。初中生既好動又善于表現(xiàn)自己，對各項規(guī)則的了解不多，認識不夠，多以自我為中心。為此，我們可用體育比賽的形式來使他們了解遵守規(guī)則的重要性。比如，開展班級之間的3人籃球比賽就是一種很好的方法。3人籃球賽，有它的比賽規(guī)則，如果比賽的雙方不遵守規(guī)則，則會受到相應的處罰。只有遵守規(guī)則的一方，才能最終取得比賽的勝利。也只有當雙方都遵守比賽規(guī)則時，比賽才能順利地開展，從而促進身心健康的發(fā)展。

三、體育能培養(yǎng)團隊精神

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，依賴性較強，個人意識強烈，他們的成長又處于社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識的傾向。如何培養(yǎng)他們的團隊意識呢？我覺得用體育活動滲透和培養(yǎng)學生團結合作的團隊意識可達到事半功倍的效果。（1）要創(chuàng)造條件；（2）學生自己要親身體驗，為他們創(chuàng)設集體的力量是強大的活動、尋找成功、體驗快樂、提高自信的機會；（3）教師及時地滲透團隊意識，使學生懂得團結就是力量，從而逐步培養(yǎng)學生的c38e71f587f96663b3dc22d43d409edd集體觀念，使學生們知道獲勝的重要基礎，就是不能忽視同伴之間的團結合作和默契配合，團結合作是取勝的關鍵?！?0米迎面接力”就是這樣一個提高身體素質、磨煉堅強性格、培養(yǎng)團隊精神的一個合作游戲，學生們在活動中培養(yǎng)了合作精神、集體榮譽感等品質。我從學生都有爭強好勝的特點入手，利用“2人50米比賽”開始，到2人一組的迎面接力，充分利用學校課外活動的時間，有的放失地在學校的高年級中進行普及推廣，學生自由結合成固定的2人進行合作練習，由單一到組合，由2人到4人，到更多人，由交接棒的方法、交接棒的時機的掌握。在這個過程中，不僅僅鍛煉了學生的身體素質，更重要的是，通過這一集體活動，讓學生之間互相交往，通過不斷的交流、跟進、探討、統(tǒng)一，使學生深刻認識到在活動中只要有一個學生步調不一致，就會導致整個集體的失敗，從而提高學生的凝聚力，充分體現(xiàn)了團隊合作的重要性。這樣，學生在體育活動的情感共鳴中，潛移默化地影響了學生的思想品德，從而水到渠成地實現(xiàn)了教學目標。

四、體育是調節(jié)學生學習的一種非常有效的手段

學校每學期的教學至少可分幾個階段：習慣的養(yǎng)成—知識的獲取—中段考—情緒調節(jié)—強化學習—期末考。對于情緒的調節(jié)環(huán)節(jié)，可用體育活動來實現(xiàn)。具體開展什么活動，各年級要具體分析。初一新生剛進校不久，班級意識不強，規(guī)則意識淡薄?？梢圆捎冒嗉墶鞍魏颖荣悺眮砼囵B(yǎng)學生的集體主義精神和規(guī)則意識的養(yǎng)成。初二是整個初中教育最難的階段，學生處于青春期，有很強的表現(xiàn)欲，同時又很在乎異性對自己的看法。根據(jù)這個特點，可采用“三人籃球賽”的形式來調節(jié)。初三學生一方面在長身體，另一方面由于升學使得學習緊張，思想壓力大，整天頭腦都處高速運轉。這時候就得為學生的頭腦和身體加油，為使學生能有更充沛的精力來保持良好的學習狀態(tài)，年級可以組織一些互動性、交流性、發(fā)泄性強的體育活動來改變學生的精神狀態(tài)。比如，全場的花式籃球賽、足球賽、接力賽等等，給學生創(chuàng)造一個發(fā)泄、宣泄和交流的平臺，使學生的焦慮、煩躁、緊張有一個出口，身心得到釋放，進而以愉快的精神投入到緊張的學習中去，達到事半功倍的效果。

五、體育是師生交流的橋梁和手段

如果教師能放下身價和學生一起進行體育活動，就可以更好地拉近師生之間的距離，從而改善師生之間的關系。如果教師還有一項玩得很好的運動，達到讓學生佩服的程度，那學生一定會把他當偶像來崇拜。對那些文化成績相對較差而又喜歡運動的學生來說，通過球場上的交流更能做好他們的思想工作。

六、體育能促進學生文化成績的提高

通過體育交流，教師解決了學困生問題，那班級管理就不難啦。教師帶著學生進行適宜的體育鍛煉，對保持學生充沛的學習精力是不爭的事實。但適宜的體育鍛煉，到底與文化成績之間存在一種什么關系呢？為此，我對學生的文化成績與體育成績作了抽樣調查，從結果不難看出：文化學習成績與體育成績兩者相促進是普遍現(xiàn)象，而文化學習成績好，體育成績差則是個別現(xiàn)象。從整體來看，體育成績愈好，文化學習成績相對也愈好。文化學習成績達到優(yōu)秀和良好的中學生，體育成績在良好以上的占一半左右。

綜上所述，體育和教育是既對立又統(tǒng)一的矛盾體，體育不僅能促進學生的身心健康，也能促進德育的發(fā)展，更能促進智育的發(fā)展。學校體育和教育教學是相輔相成、共同發(fā)展的，它們是不可分割的整體。

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（作者單位 廣東省廣州市第十八中學）