一場(chǎng)異彩紛呈的音樂會(huì)

《綠色蟈蟈》選自人教版七年級(jí)語文（上）第18課，節(jié)選自法布爾的《昆蟲記》，是一篇妙趣橫生的小品文，作者運(yùn)用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，特別是其中對(duì)叫聲的描寫，更是精彩，具有很強(qiáng)的可讀性。

文中，作者是這樣描寫蟈蟈的叫聲的：“……那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個(gè)音樂會(huì)不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個(gè)蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了?！?/p>

《教師教學(xué)用書》認(rèn)為蟈蟈的聲音是“竊竊私語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時(shí)，蟈蟈的聲音則是顯得“非常柔和”。由此可見，《教學(xué)參考書》中是認(rèn)為蟈蟈的叫聲的特點(diǎn)是“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”“柔和”的。但這當(dāng)中，我們不免有所疑問，因?yàn)椤凹怃J”與“柔和”是矛盾的。筆者認(rèn)為，《教師教學(xué)用書》中的分析并不完全正確。

在文中，有這樣一句：“在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。”在這里，“這便是蟈蟈的歌聲和樂段”指的應(yīng)是“這喑啞而連續(xù)不斷的低音”，“其余的則是伴唱”則是指“時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。所以，“尖銳”“短促”“清脆”并不是蟈蟈的叫聲?！班硢　币约跋挛闹械摹叭岷汀眲t應(yīng)是蟈蟈叫聲的特點(diǎn)。

在課文的前面一段中，“它白天唱了一整天，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被擾亂。在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀鳴似的短促而尖銳的叫聲。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號(hào)。”通過這里的描寫，我們可以看出，“尖銳”“短促”應(yīng)是蟬被“綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號(hào)”。

那“清脆”又是誰發(fā)出的聲音呢？通過所在句子，“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”，我們不免會(huì)有疑問，是誰和誰碰撞？聯(lián)系前文，不難看出，是蟈蟈和蟬碰撞，所以，“清脆”應(yīng)是綠色蟈蟈在捕蟬時(shí)和蟬身體接觸所發(fā)出的碰撞聲。

因此，在這短短的一段文字中，作者運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了叫聲，這叫聲不僅僅是綠色蟈蟈那柔和而又喑啞的叫聲，還有蟬被捕時(shí)發(fā)出的非常尖銳而急促的絕望的哀號(hào)聲以及綠色蟈蟈捕蟬時(shí)和蟬身體接觸所發(fā)出的清脆的碰撞聲。這不是單重奏，而是多重奏，甚至是交響樂！

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)新前中學(xué)）