讓文學(xué)的味道溢滿語(yǔ)文課堂

摘 要：要讓文學(xué)的味道溢滿語(yǔ)文課堂，就要在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)精心打造，使課堂富有詩(shī)情畫意、文學(xué)氣息。

關(guān)鍵詞：精美導(dǎo)入；語(yǔ)文課堂；文學(xué)味道

著名特級(jí)教師高萬(wàn)同曾說(shuō)：“要說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文有秘訣的話，那就是喜歡語(yǔ)文；要說(shuō)教好語(yǔ)文有秘訣的話，那就是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文?！背錆M文學(xué)味道的語(yǔ)文課堂是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基地，是張揚(yáng)個(gè)性的殿堂，也是吸引學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的興趣源泉。

一、精美導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)文課堂

富有文學(xué)修養(yǎng)的語(yǔ)文教師才能稱其為一名好的語(yǔ)文教師，富有文學(xué)味道的語(yǔ)文課堂才能稱其為好的語(yǔ)文課堂。精美的導(dǎo)言能讓學(xué)生體會(huì)到有別于其他學(xué)科的課堂氣氛，使學(xué)生置身其中并能投入其中，感受語(yǔ)文課堂的獨(dú)有魅力。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以是一首小詩(shī)、一句名言、幾個(gè)成語(yǔ)、一段名著中的人物故事，抑或富有抒情味道的開場(chǎng)白。

二、誦讀、悟讀、美讀，營(yíng)造富有文學(xué)氣息的語(yǔ)文課堂情境

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！焙玫奈膶W(xué)作品像一杯香茶，越品越覺得香醇。在閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“三步走”閱讀教學(xué)策略，即誦讀、悟讀、美讀。

第一步：誦讀

文學(xué)作品的欣賞重點(diǎn)在讀，其中讀的方式很多，默讀、瀏覽、小聲讀、放聲誦讀。對(duì)于初中生，我認(rèn)為放聲誦讀效果更佳。因此，在閱讀教學(xué)中我力求每一首詩(shī)詞、每一篇文章都讓學(xué)生大聲誦讀。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，我有選擇地讓學(xué)生誦讀部分段落。

第二步：悟讀

悟讀是對(duì)文章的重點(diǎn)而言的。我努力引導(dǎo)學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，讓學(xué)生對(duì)文章精彩的部分認(rèn)真細(xì)致地品味賞閱。

有的文章景色描寫很優(yōu)美，我就讓學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，在讀中品味語(yǔ)言的精美，在讀中感悟作者的思想感情，然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)賞析，這樣，既能讓學(xué)生積累優(yōu)美的寫景語(yǔ)言，同時(shí)評(píng)價(jià)賞析，也能提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

第三步：美讀

所謂美讀，就是讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，在動(dòng)情的朗讀中感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美、意境美、內(nèi)蘊(yùn)美。

我認(rèn)為詩(shī)詞作品最適于美讀。在學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?！窌r(shí)，我讓學(xué)生在美讀中感受滄海的洶涌澎湃，在美讀中欣賞吞吐日月、含蘊(yùn)群里的畫面，在美讀中進(jìn)入那壯闊宏偉的藝術(shù)境界，感受詩(shī)人那氣吞山河、宏偉遠(yuǎn)大的政治理想。

三、精彩結(jié)語(yǔ)，余音繞梁

一篇好的文章結(jié)尾，或畫龍點(diǎn)睛，或卒章顯志，或給人留下無(wú)限想象空間。一節(jié)好的語(yǔ)文課也應(yīng)如此。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或文體特點(diǎn)變化不同的結(jié)束語(yǔ)言，以及結(jié)束方式，可以放一首舒緩動(dòng)聽的輕音樂，也可以送給學(xué)生幾句鞭策的話，或讓學(xué)生即興創(chuàng)作一首小詩(shī)，也可以讓學(xué)生用聲情并茂的語(yǔ)言談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或得到的人生啟示。精彩的結(jié)束語(yǔ)會(huì)讓每一節(jié)語(yǔ)文課在富有文學(xué)味兒的氣氛中輕松落幕。

（作者單位 吉林省通榆縣第七中學(xué)）