夯實基礎注重技巧

摘 要：《義務教育英語課程標準》要求初中畢業(yè)生的“讀”和“寫”要達到五級目標，能根據不同的讀寫目的，運用簡單的閱讀策略獲得信息。閱讀填詞要求考生根據短語和表格所提供的語言信息以填寫詞語的方式完成表格，考查學生獲得信息、處理信息、加工信息及運用信息的能力，反映了中考改革的趨勢和走向。這一題型，學生普遍失分較多，針對出現(xiàn)的問題，師生雙方要在平時的教學中夯實基礎，注重技巧，訓練到位，提高整體閱讀水平，巧破閱讀填詞題。

關鍵詞：夯實基礎；技巧；中考閱讀填詞

閱讀填詞作為一種主觀題，是閱讀理解的另一種形式，充分體現(xiàn)了“注重考查考生在特定的語言環(huán)境中運用語言完成任務的能力和綜合運用英語語言知識的能力”這一命題思想。題目的設置歸納起來分為基礎題、活用題和綜合概括題，對學生綜合運用語言的能力進行了多方位的考查。面對新題型，學生面臨很多困難。

一、出現(xiàn)的問題

1.閱讀理解能力差，缺乏對文章結構的整體理解。

2.難以理解表格結構

3.語言基礎知識欠缺

具體表現(xiàn)為：詞匯、句子的替換無從下手，不會推斷和概括，只會找原文中的單詞填入空格即捕捉到相關信息后不能將捕捉到的信息進行加工轉換。

二、解題步驟（以2012年徐州中考為例）

經過一年的摸索與探究，現(xiàn)將其解題過程與突破策略總結如下：

1.通讀全文，了解大意

快速通讀全文，抓住文章中心大意（首句非常重要）。這是解題的第一步，也是關鍵的一步。因為學生首先要運用已有的知識和經驗，捕捉、篩選、比較信息，以獲取有用的關鍵信息。

Some people believe that your nationality can influence（60） your personality. This is why you might hear someone saying “She is a typical（典型的） Australian” or “He is so French”. It seems that people from a certain country share（51）certain similar characteristics.

French

French people are often seen as romantic and outgoing（52） people with a great love for life，food and wine. They are good at singing and dancing（53）.

Chinese

Chinese（54） are friendly people who are hard-working. They are polite because they are careful about “saving face”（55） when dealing with other people.

Australians

Australians are merry people who spend a lot of time outdoors（56）. They enjoy a slower life. They laugh（57） a lot，but sometimes people think they are loud and rude.

Germans

Germans are often described as being serious and careful. They are hard workers and pay a lot of attention to details（58）. However， sometimes people say Germans have no sense of humour. All these national types can be true for some people， but very wrong for others. For example， you might meet a German who is a confident singer with a great sense of humour（59）， or an Australian who is shy and quiet！

文章的第一段為中心段，提出nationality和 personality的關系，然后以French，Chinese，Australians 和Germans為例，講述了people from a certain country share certain similar characteristics.

2.觀察表格，加深理解

掃讀圖表，分析表格結構，理解其顯示的層次關系，準確定位其考查要求，要特別注意表格前的小標題，它通常就是段落和表格的主題句。讀懂了表格標題，有助于理解短文及表格的大意，了解表格結構和題目的設置。

3.帶著表格，再讀文章，確定答案

考生快速在文章中查找相關細節(jié)，鎖定信息來源（如文中所示），并用文章中的詞填空即基礎題（51、52、54、56、57、58、60）。需要注意的是，書寫答案時，務必要注意規(guī)范；另外還要注意詞性的轉移和詞形的正確的使用，尤其是信息轉換題，要根據問題查找、定位信息，找出文中句子與表格中的句子有何不同，經過加工分析并轉換成另一種表達形式即活用題（53、55、59）。2012年的中考沒有在綜合概述題（標題和結論）上設置障礙。答題時，務必遵循“左右找內容，上下找形式”以及“先易后難，各個擊破”的原則，不要在個別選項上耗費太多時間。

4.通讀全文，檢查核實

通觀全篇文章，務必再仔細核對文章和任務，確保準確性。注意書寫工整、字母的大小寫、名詞的單復數、謂語動詞和非謂語等的使用，以及平行結構下詞形和詞性的一致性。

三、突破策略

1.培養(yǎng)閱讀能力

閱讀填詞考查學生“用英語獲取信息、分析和解決問題的能力”。通過專項訓練略讀、掃讀、猜詞等閱讀策略，閱讀不同的文體，歸納出不同的閱讀方法，側重提高學生對篇章結構的把握。以每單元的Reading為例，引導學生讀后設計流程圖，以便理清“文脈邏輯關系”；設計閱讀填詞題來檢查短文理解和知識點掌握情況。這樣在閱讀文章時就可以發(fā)揮自己的邏輯思維，把握文章的發(fā)展思路，對句群、段落和全文進行合理推斷和概括，以便準確答題。

2.夯實基礎，掌握轉換技巧

如，有時需要轉換名詞單復數，有時需要將形容詞變成名詞或副詞，或變比較級、最高級、加前后綴或首字母大寫，同義詞（組）反義詞（組）轉換，謂語動詞和非謂語動詞的使用或進行動詞時態(tài)語態(tài)的變化等。因此考生在平時的學習中需要進行詞形、句型的改寫和替換學習，提高對各種轉換之間的靈敏度，進而提高解題的準確率。只有夯實基礎才能有所提高。

3.養(yǎng)成良好的答題習慣

每次答題完畢后都要通讀全文，復讀檢查所填內容。最后的檢查非常重要，重點檢查所填的內容上下文是否一致，單詞拼寫是否一致，詞性、句法是否正確等，確保萬無一失。每次講評后學生要在失分處注明失分的原因，以便發(fā)現(xiàn)不足處，尋找解決方案，要贏在習慣上。

閱讀填詞有效地測試了學生用英語“做事”的能力，除了必要的練習，還要注意總結歸納等。師生雙方要在平時的教學中夯實基礎，注意技巧，訓練到位，這樣才能提高整體閱讀水平，巧破閱讀填詞題。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學）